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1、wealth does not have roots, but we get it from diligence.同學(xué)互助一起進(jìn)步(頁眉可刪)年晨光課文教學(xué)反思 晨光課文教學(xué)反思晨光是一首兒童詩,用擬人的筆調(diào)描摹了大自然從晨曦微露到陽光普照的欣欣向榮的景象,在晨光的照耀下,風(fēng)、樹、鳥、云、海都煥發(fā)生機(jī),整個世界溫馨而美麗。初讀課文的時候,讓學(xué)生自由說說晨光有哪些好朋友,誰最調(diào)皮?初步感知詩歌大意。詩歌第一節(jié):晨光叫醒了風(fēng),風(fēng)叫醒了樹,樹叫醒了鳥,鳥叫醒了云。為了讓學(xué)生體會到它們是怎么叫醒與被叫醒的,我指名了5名學(xué)生分別扮演晨光、風(fēng)、樹、鳥、云,表演出叫醒的語言,可以加動作,對方表演出怎么回答的
2、。學(xué)生想象豐富,積極參與,說話文明有禮,很好再現(xiàn)了詩歌表達(dá)的情景,填補了詩歌空白的地方。第二次表演安排在學(xué)習(xí)了第3小節(jié)“太陽睜著亮眼睛,望著樹,望著花,望著鳥,到處花花綠綠,到處熱熱鬧鬧?!焙螅易屢粋€學(xué)生表演太陽,3個學(xué)生分別表演樹、花、鳥,全班小朋友表演春天里的花草樹木,魚蟲鳥獸。我邊讀,全班邊表演,我邊觀察,表演不夠到位的地方,我停下來再指導(dǎo)表演,比如太陽在望著大自然萬物的時候,是什么樣的表情,萬物被陽光普照的時候,是怎樣的表情與動作。在表演中,學(xué)生感受到春天的朝氣蓬勃,活力四射,臉上也笑瞇瞇的,很開心。這個時候,再讓學(xué)生想象說話,太陽還望著(),望著()。望著(),學(xué)生積極發(fā)言,說話訓(xùn)
3、練迎刃而解。晨光課文教學(xué)反思本課是一首兒童詩,用擬人的筆調(diào)描摹了大自然從晨曦微露到陽光普照的欣欣向榮的景象,在晨光的照耀下,風(fēng),樹,鳥,云,海都煥發(fā)著生機(jī),整個世界都是溫馨而美麗的。課文插圖鮮艷亮麗,花草樹木生機(jī)勃勃,大海茫茫,云天氤氳,輔以卡通的鳥兒與太陽,畫面很是可愛,暖意融融,既有利于我們激發(fā)孩子們的閱讀興趣,也可以幫助了解詩歌的內(nèi)容。在教學(xué)這篇課文時,我創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,讓孩子們感知詩歌給我們描繪的這樣盎然的生機(jī)和艷麗的風(fēng)景。首先,我讓孩子們先自己去觀察課文的插圖,結(jié)合平時生活中所見,想象晨光是怎樣叫醒風(fēng),風(fēng)是怎樣叫醒樹,樹是怎樣叫醒鳥兒,鳥兒又是怎樣叫醒云兒的,在游戲式的畫面還原中
4、,讓他們頭腦中有了鮮活的影像,練習(xí)用這樣的句式說一說:誰對誰說什么,誰就醒了。讓孩子們再去想象,讓萬物形象更加鮮活,躍然眼前!接著,我關(guān)注兩個“變”字,一個寫出了云變雨滴的自然現(xiàn)象,一個寫出了海水變藍(lán)的奇特感受;一個“洗”字,將水變成了人,不但富有動態(tài)美,又充滿了情趣,配上“亮”字,海水波光粼粼,紅日東升天邊的景象撲面而來。我讓孩子們聽著輕音樂,看著畫面,聽我描述這怡人景象,然后有感情地去朗讀,在朗讀中去了解種種變化,感受變化的神奇,享受讀書給我們帶來的快感。隨后的“花花綠綠”與“熱熱鬧鬧”是一個遞升的過程,“花花綠綠”強調(diào)了整個世界是明麗的,“熱熱鬧鬧”有聲有色有活力,一切都像趕集似的,在晨光中亮相。我和孩子們合作,我扮演太陽,孩子們扮演花鳥蟲魚等,在情境對話中感受陽光普照,樹木蔥蘢,鳥語花香的美好,拉近了和大自然的距離,我們好
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