中學(xué)校史館設(shè)計(jì)方案

瀘州老窖天府中學(xué)校史館設(shè)計(jì)方案1912-2012瀘州老窖天府中學(xué)校史館設(shè)計(jì)方案1912-2012設(shè)計(jì)思路1、以鳳凰文化為主線，以鳳紋作為貫穿始終的設(shè)計(jì)符號(hào)。2、古樸典雅與現(xiàn)代風(fēng)格相結(jié)合，既體現(xiàn)歷史的厚重感，又體現(xiàn)時(shí)代氣息。3、充分利用聲光電全方位立體展示。設(shè)計(jì)思路1、以鳳凰文化為主線，以鳳紋作為貫穿始終的設(shè)計(jì)符號(hào)。平面圖（一層）平面圖（一層）平面圖（二層）平面圖（二層）人流動(dòng)向圖一層二層人流動(dòng)向圖一層二層一層鳥(niǎo)瞰圖一層鳥(niǎo)瞰圖一層鳥(niǎo)瞰圖一層鳥(niǎo)瞰圖校史館入口仿古設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)出百年校史的厚重感，又具有獨(dú)特的個(gè)性色彩。校史館入口1、形象墻、前言2、?；铡⑿Ｓ?xùn)、三風(fēng)、辦學(xué)理念、校歌、校賦3、學(xué)校簡(jiǎn)介一、文韻二中風(fēng)雅天府（序廳）1、形象墻、前言一、文韻二中風(fēng)雅天府（序廳）文韻二中，風(fēng)雅天府（序廳）形象墻突出顯示校史館主題，以學(xué)校代表性的文化符號(hào)（如學(xué)校古建筑等）的凹印設(shè)計(jì)作為背景，下半部分為抽象的山脈，喻指學(xué)校發(fā)源地鳳凰山。學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)為吊頂形式，整體上看與形象墻渾然一體。序言形象墻前面設(shè)置卷軸形式的電子書(shū)，內(nèi)置校史館序言，可根據(jù)需要添加其他內(nèi)容。校賦墻以竹簡(jiǎn)形式設(shè)計(jì)，體現(xiàn)傳統(tǒng)書(shū)香韻味。歷程大道以光電顯示學(xué)校發(fā)展歷程的關(guān)鍵年份節(jié)點(diǎn)。文韻二中，風(fēng)雅天府（序廳）形象墻學(xué)校標(biāo)志序言校賦墻歷程大道校史館入口兩側(cè)小墻分別為校歌、校訓(xùn)，校歌以鳳紋裝飾，校訓(xùn)以篆刻印章形式展現(xiàn)。文韻二中，風(fēng)雅天府（序廳）校史館入口兩側(cè)小墻分別為校歌、校訓(xùn)，校歌以鳳紋裝飾，校訓(xùn)以篆二、惠風(fēng)輕撫煦日朗照（關(guān)懷廳）二、惠風(fēng)輕撫煦日朗照（關(guān)懷廳）獨(dú)辟關(guān)懷廳，展示上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校辦學(xué)成果的肯定，對(duì)學(xué)校發(fā)展的關(guān)心和支持，并體現(xiàn)出對(duì)學(xué)校的重視和期望。惠風(fēng)輕撫，煦日朗照（關(guān)懷廳）柱子為玻璃材質(zhì)，以淡雅的鳳紋裝飾。觸摸屏獨(dú)辟關(guān)懷廳，展示上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校辦學(xué)成果的肯定，對(duì)學(xué)校發(fā)三、崢嶸百年歷覽前賢（沿革廳）1、歷史沿革（1）溯淵源育群肇端（2）數(shù)經(jīng)年峨岷方現(xiàn)（3）易旗幟二中初建（4）劃時(shí)代天府新誕2、歲月存照（老照片）3、歷任校首4、學(xué)?，F(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子三、崢嶸百年歷覽前賢（沿革廳）1、歷史沿革歷史沿革兩條河流分別代表流經(jīng)瀘州的長(zhǎng)江和沱江，既喻指學(xué)校發(fā)展的“歷史長(zhǎng)河”，又蘊(yùn)含學(xué)校在兩江孕育之下不斷成長(zhǎng)之意。崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）青瓦小屋檐點(diǎn)綴裝飾。各展廳標(biāo)題回紋裝飾歷史沿革崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）青瓦小屋檐點(diǎn)綴裝飾。各展沙盤(pán)崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）沙盤(pán)上方水墨畫(huà)吊頂與之呼應(yīng)。歲月存照老照片展示。沙盤(pán)崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）沙盤(pán)上方水墨畫(huà)吊頂與之呼應(yīng)。THANKYOUSUCCESS2022/11/2617可編輯THANKYOUSUCCESS2022/11/26崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）物品展柜歷任校首現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）物品展柜歷任校首現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子二層鳥(niǎo)瞰圖二層鳥(niǎo)瞰圖二層鳥(niǎo)瞰圖二層鳥(niǎo)瞰圖1、師資篇（1）師資隊(duì)伍（2）優(yōu)秀教師2、教學(xué)篇（1）教學(xué)管理（2）學(xué)科建設(shè)（3）合作交流（4）社會(huì)實(shí)踐3、文化篇（1）環(huán)境設(shè)施（2）校園文化（3）精神文明4、桃李篇（1）優(yōu)秀學(xué)子（2）知名校友（3）學(xué)生作品四、破繭成蝶盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）1、師資篇四、破繭成蝶盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）現(xiàn)代廳總標(biāo)題現(xiàn)代廳入口處小墻過(guò)渡。破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）現(xiàn)代廳總標(biāo)題現(xiàn)代廳入口處小墻過(guò)渡優(yōu)秀教師破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）師資隊(duì)伍優(yōu)秀教師破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）師資隊(duì)伍破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）沙盤(pán)沙盤(pán)上方吊頂呼應(yīng)。物品展柜破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）沙盤(pán)沙盤(pán)上方吊頂呼應(yīng)。物品展柜破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）五、更添新翼振翅翱翔（展望廳）五、更添新翼振翅翱翔（展望廳）更添新翼，撼翅翱翔（展望廳）后記學(xué)校鳥(niǎo)瞰圖或標(biāo)志性建筑更添新翼，撼翅翱翔（展望廳）后記學(xué)校鳥(niǎo)瞰圖或標(biāo)志性建筑1、榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)2、辦學(xué)成果3、題詞賀勉4、新校區(qū)平面圖六、榮譽(yù)室1、榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)六、榮譽(yù)室榮譽(yù)室榮譽(yù)室榮譽(yù)室榮譽(yù)室THANKYOUSUCCESS2022/11/2632可編輯THANKYOUSUCCESS2022/11/26瀘州老窖天府中學(xué)校史館設(shè)計(jì)方案1912-2012瀘州老窖天府中學(xué)校史館設(shè)計(jì)方案1912-2012設(shè)計(jì)思路1、以鳳凰文化為主線，以鳳紋作為貫穿始終的設(shè)計(jì)符號(hào)。2、古樸典雅與現(xiàn)代風(fēng)格相結(jié)合，既體現(xiàn)歷史的厚重感，又體現(xiàn)時(shí)代氣息。3、充分利用聲光電全方位立體展示。設(shè)計(jì)思路1、以鳳凰文化為主線，以鳳紋作為貫穿始終的設(shè)計(jì)符號(hào)。平面圖（一層）平面圖（一層）平面圖（二層）平面圖（二層）人流動(dòng)向圖一層二層人流動(dòng)向圖一層二層一層鳥(niǎo)瞰圖一層鳥(niǎo)瞰圖一層鳥(niǎo)瞰圖一層鳥(niǎo)瞰圖校史館入口仿古設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)出百年校史的厚重感，又具有獨(dú)特的個(gè)性色彩。校史館入口1、形象墻、前言2、?；?、校訓(xùn)、三風(fēng)、辦學(xué)理念、校歌、校賦3、學(xué)校簡(jiǎn)介一、文韻二中風(fēng)雅天府（序廳）1、形象墻、前言一、文韻二中風(fēng)雅天府（序廳）文韻二中，風(fēng)雅天府（序廳）形象墻突出顯示校史館主題，以學(xué)校代表性的文化符號(hào)（如學(xué)校古建筑等）的凹印設(shè)計(jì)作為背景，下半部分為抽象的山脈，喻指學(xué)校發(fā)源地鳳凰山。學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)為吊頂形式，整體上看與形象墻渾然一體。序言形象墻前面設(shè)置卷軸形式的電子書(shū)，內(nèi)置校史館序言，可根據(jù)需要添加其他內(nèi)容。校賦墻以竹簡(jiǎn)形式設(shè)計(jì)，體現(xiàn)傳統(tǒng)書(shū)香韻味。歷程大道以光電顯示學(xué)校發(fā)展歷程的關(guān)鍵年份節(jié)點(diǎn)。文韻二中，風(fēng)雅天府（序廳）形象墻學(xué)校標(biāo)志序言校賦墻歷程大道校史館入口兩側(cè)小墻分別為校歌、校訓(xùn)，校歌以鳳紋裝飾，校訓(xùn)以篆刻印章形式展現(xiàn)。文韻二中，風(fēng)雅天府（序廳）校史館入口兩側(cè)小墻分別為校歌、校訓(xùn)，校歌以鳳紋裝飾，校訓(xùn)以篆二、惠風(fēng)輕撫煦日朗照（關(guān)懷廳）二、惠風(fēng)輕撫煦日朗照（關(guān)懷廳）獨(dú)辟關(guān)懷廳，展示上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校辦學(xué)成果的肯定，對(duì)學(xué)校發(fā)展的關(guān)心和支持，并體現(xiàn)出對(duì)學(xué)校的重視和期望?；蒿L(fēng)輕撫，煦日朗照（關(guān)懷廳）柱子為玻璃材質(zhì)，以淡雅的鳳紋裝飾。觸摸屏獨(dú)辟關(guān)懷廳，展示上級(jí)組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校辦學(xué)成果的肯定，對(duì)學(xué)校發(fā)三、崢嶸百年歷覽前賢（沿革廳）1、歷史沿革（1）溯淵源育群肇端（2）數(shù)經(jīng)年峨岷方現(xiàn)（3）易旗幟二中初建（4）劃時(shí)代天府新誕2、歲月存照（老照片）3、歷任校首4、學(xué)?，F(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子三、崢嶸百年歷覽前賢（沿革廳）1、歷史沿革歷史沿革兩條河流分別代表流經(jīng)瀘州的長(zhǎng)江和沱江，既喻指學(xué)校發(fā)展的“歷史長(zhǎng)河”，又蘊(yùn)含學(xué)校在兩江孕育之下不斷成長(zhǎng)之意。崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）青瓦小屋檐點(diǎn)綴裝飾。各展廳標(biāo)題回紋裝飾歷史沿革崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）青瓦小屋檐點(diǎn)綴裝飾。各展沙盤(pán)崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）沙盤(pán)上方水墨畫(huà)吊頂與之呼應(yīng)。歲月存照老照片展示。沙盤(pán)崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）沙盤(pán)上方水墨畫(huà)吊頂與之呼應(yīng)。THANKYOUSUCCESS2022/11/2649可編輯THANKYOUSUCCESS2022/11/26崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）物品展柜歷任校首現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子崢嶸百年，歷覽前賢（沿革廳）物品展柜歷任校首現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子二層鳥(niǎo)瞰圖二層鳥(niǎo)瞰圖二層鳥(niǎo)瞰圖二層鳥(niǎo)瞰圖1、師資篇（1）師資隊(duì)伍（2）優(yōu)秀教師2、教學(xué)篇（1）教學(xué)管理（2）學(xué)科建設(shè)（3）合作交流（4）社會(huì)實(shí)踐3、文化篇（1）環(huán)境設(shè)施（2）校園文化（3）精神文明4、桃李篇（1）優(yōu)秀學(xué)子（2）知名校友（3）學(xué)生作品四、破繭成蝶盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）1、師資篇四、破繭成蝶盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）現(xiàn)代廳總標(biāo)題現(xiàn)代廳入口處小墻過(guò)渡。破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）現(xiàn)代廳總標(biāo)題現(xiàn)代廳入口處小墻過(guò)渡優(yōu)秀教師破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）師資隊(duì)伍優(yōu)秀教師破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）師資隊(duì)伍破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）沙盤(pán)沙盤(pán)上方吊頂呼應(yīng)。物品展柜破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）沙盤(pán)沙盤(pán)上方吊頂呼應(yīng)。物品展柜破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）破繭成蝶，盡數(shù)風(fēng)流（現(xiàn)代廳）五、更添新翼振翅翱翔（展望廳）五、更添新翼振翅翱翔（展望廳