語文《語文百花園三》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、too little thought may lose the dignity of being a human being, and too much thought may lose the happiness of being a human being.通用參考模板（頁眉可刪）語文語文百花園三教學(xué)設(shè)計(jì) 語文語文百花園三教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用，并練習(xí)使用修改符號(hào)修改短文。2、閱讀詩歌、“新三字經(jīng)”，學(xué)會(huì)積累。3、通過交流，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。4、

2、以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種修改符號(hào)的形式和作用。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)：寫傳記，講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能力。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)教學(xué)過程：一、引入新課（一）修改符號(hào)。1、修改書上的短文，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的四種修改符號(hào)，弄清它們的用法。（1）表示不做刪改，保留原文不動(dòng)。（2）表示詞語或句子移到指定的位置。（3）表示左右詞語互換位置，中間的詞語或標(biāo)點(diǎn)不動(dòng)。（4）表示向右移兩格，另起一段。2、讓學(xué)生試著運(yùn)用修改符號(hào)修改下面短文出現(xiàn)的錯(cuò)誤

3、找出下面短文中的錯(cuò)誤，用修改符號(hào)修改。下著小雨，天灰蒙蒙的，放學(xué)了，都向校門口走去，一把把雨傘撐起來了，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆的站在那里。3、拓展與交流?；仡櫛締卧獙W(xué)過的課文內(nèi)容，緊密圍繞課文的作者是怎樣表達(dá)真摯的親情的這個(gè)話題，交流心得體會(huì)（1）啟發(fā)談話。大家在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的過程中，被一個(gè)個(gè)人間親情的故事深深地感動(dòng)了。本單元的課文中一個(gè)個(gè)精彩的故事，抒發(fā)了人間真摯的親情。五篇課文把我們帶入了愛的世界，一個(gè)個(gè)愛是偉大的，他給人無窮的力量。讓我們重溫這一個(gè)個(gè)感人的故事，領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)這種感情的吧?。?）閱讀題目和例文，確定交流內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目，明確本次交流的內(nèi)容是“作

4、者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的”。閱讀丫丫同學(xué)寫的一則日記，受到啟發(fā)，打開思路，并結(jié)合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學(xué)完了這個(gè)單元課文后的整體感受，“每篇_都令人感動(dòng)，都讓想起過去的很多事情”；第二段抓住自己喜歡的課文花邊餃子里的愛，聯(lián)系實(shí)際寫體會(huì)：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達(dá)了對(duì)母親的感激之情；二是抓住_中的重點(diǎn)語句，體會(huì)作者表達(dá)的感情，“看，課文最后一句花邊餃子里浸滿濃濃的愛中的浸字，把這份母愛表現(xiàn)得多深??！”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文，從不同角度領(lǐng)悟作者是怎樣表達(dá)真摯的感情的。（3）組織交流。小組交流，全班交流，自己領(lǐng)悟多

5、少就談多少。評(píng)一評(píng)：誰的發(fā)言最好？為什么？（4）閱讀平臺(tái)。學(xué)生自讀自悟，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上能夠背下來，組織學(xué)生交流后的感受，說說這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。學(xué)生提出質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。4、積少成多。（1）質(zhì)疑。（2）懂得內(nèi)容：明禮誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。基于此，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”，“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是怎樣將自己的真情實(shí)感表達(dá)出來的，選擇生活中體現(xiàn)人間真情、讓自己感動(dòng)的事情，與同學(xué)進(jìn)行交流，提高口語交際的能力。以傳記的形式講述自己成長中的重要經(jīng)歷，提高寫作能

6、力。文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，讓知道的學(xué)生講一講，說說自己的體會(huì)和感受，練習(xí)熟讀背誦。二、口語交際1、啟發(fā)談話。“愛是人間的春風(fēng)，愛是生命的源泉?！睂W(xué)完本單元課文，我們一定會(huì)被課文中真摯和深沉的人間真情所感動(dòng)。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開一次口語交際活動(dòng)吧。2、閱讀“活動(dòng)建議”，明確口語交際的要求。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“活動(dòng)建議”明確口語交際的要求。（1）內(nèi)容要選則一兩件生活中體現(xiàn)人間真情、讓你感動(dòng)的事情，可以使自己經(jīng)歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經(jīng)過和自己當(dāng)時(shí)的感受。（2）講述的事情要真實(shí)、完整，要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果交待清楚。并注意用不同的語氣表

7、達(dá)出自己的感情變化。（3）聽別人講述時(shí)，要抓住主要內(nèi)容，體會(huì)發(fā)言同學(xué)的心情。（4）同學(xué)互相交流時(shí)，要說出自己聽后的感想，真實(shí)地表達(dá)自己的情感。繁衍態(tài)度要真誠3、做好口語交際準(zhǔn)備。根據(jù)本次口語交際的活動(dòng)要求認(rèn)真做好準(zhǔn)備，列出見出簡要的發(fā)言提綱。4、按照本次口語交際活動(dòng)的要求，進(jìn)行口語交際。5、做好活動(dòng)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是：講述的事情是否真實(shí)、完整；講述的內(nèi)容是否有條理，重點(diǎn)突出；講述是否表達(dá)了自己的真實(shí)感受等。三、習(xí)作1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題；要求以自傳的形式寫一篇_。2.自傳是什么？自傳世敘述自己生平經(jīng)歷的_。生平經(jīng)歷示指一個(gè)人生活的整個(gè)過程。3.需要注意以下幾點(diǎn)：（1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只

8、要求講述自己成長中的重要經(jīng)歷?？梢哉?qǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對(duì)真實(shí)地記述下來。（2）講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對(duì)往事的想法。（3）為了展現(xiàn)自己成長的過程，我們可以按照時(shí)間的先后的順序來記述自己的重要經(jīng)歷。這樣_就顯得更有條理，別人看了自然也會(huì)清楚明白。4.寫完了要認(rèn)真修改，讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請(qǐng)他們提出意見。語文語文百花園三教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生注意“一”字在不同聲調(diào)前會(huì)發(fā)生變化。2、一方面增強(qiáng)對(duì)漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣，另一方面幫助辨析“析”和“折”。3、引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象，

9、培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。4、強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來勤奮工作的良好品質(zhì)。5、結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。6、學(xué)習(xí)制作讀書卡片。7、讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長的道路上更快進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)：聲調(diào)變化與一詞多義。教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、多媒體課件教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)”的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“語海暢游“。1.讀一讀，注意“一”字聲調(diào)的變化。目的：引導(dǎo)學(xué)生注意“一”字在

10、不同聲調(diào)前會(huì)發(fā)生變化。過程：（1）自己讀一讀，注意“一”字的讀音。（2）你發(fā)現(xiàn)“一”字讀音變化的規(guī)律了嗎？（3）我還能舉出這樣的例子。例：一目十行、一念之差、一貧如洗、一竅不通、一事無成一絲不茍、一塌糊涂、一言為定、一字千金、一視同仁2.漢字真有趣。目的：增強(qiáng)對(duì)漢字的了解和學(xué)習(xí)漢字的興趣，幫助辨析“析”和“折”。過程：（1）自己讀一讀，你從這段話中了解到了什么？（2）你會(huì)分辨“析”和“折”了嗎？3.讀句子，想想帶點(diǎn)詞語的意思。目的：引導(dǎo)學(xué)生注意一詞多義現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生據(jù)詞定義的能力。過程：（1）在字典中分別查出“保險(xiǎn)”和“精神”的意思。（2）自己試著進(jìn)行選擇，把所選的意思帶到句子中讀一讀，看是否

11、合理。二、學(xué)習(xí)積少成多。讀讀背背目的：強(qiáng)化本單元的思想教育，使學(xué)生養(yǎng)成勤奮好學(xué)、將來勤奮工作的良好品質(zhì)。過程（1）自讀，注意讀正確、流利。（2）小組讀，互查。（3）說一說自己的理解，大體了解格言的意思。（4）試著背一背。（5）抄寫在采集本上。三、學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)目的：結(jié)合本單元的教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，并從故事中受到啟發(fā)。過程1.讀題目，了解題意。（“聯(lián)”指對(duì)聯(lián)，“改聯(lián)”改寫對(duì)聯(lián)。）2.帶著問題讀一讀，說一說。3.讀了短文你有什么想法？四、作業(yè)1、課外積累名言名語。2、找一些對(duì)聯(lián)并交流。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”，收集身邊的閃光點(diǎn)讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他

12、們的可貴品質(zhì)，來發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長的道路上更快進(jìn)步?？谡Z交際及習(xí)作的指導(dǎo)思想（1）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表達(dá)，在口語交際中滲透寫作知識(shí)。（2）借助口語交際活動(dòng)拓寬寫作思路。（3）將習(xí)作教學(xué)與語文實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)過程：一、引語，進(jìn)入新課。二、學(xué)習(xí)能說會(huì)道。在我們班，你最想夸獎(jiǎng)的同學(xué)是誰呢？寫好后把答案舉起來，給周圍的同學(xué)看看。1、小組內(nèi)互贊閃光點(diǎn)。2、指名23名同學(xué)回答，在同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看看他夸的人物有什么閃光點(diǎn)？（此環(huán)節(jié)教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能用列舉熟悉的、印象深刻的事例說明人物閃光點(diǎn)的方法，馬上給

13、予表揚(yáng)。）預(yù)計(jì)情況：（1）學(xué)生舉了一個(gè)事例表揚(yáng)：他能舉一個(gè)自己很熟悉的事例，很有說服力，看來舉一個(gè)熟悉的事例是個(gè)好方法。預(yù)計(jì)情況：（2）可能有的學(xué)生會(huì)列舉多個(gè)事例點(diǎn)撥：看來你對(duì)他真得很了解，一下子舉出了好幾個(gè)事例，能說說哪個(gè)事例給你的印象更深刻一些嗎？3、教師引導(dǎo)：就像水果的特點(diǎn)可以從味道、形狀、營養(yǎng)多個(gè)方面來說一樣，其實(shí)人的閃光點(diǎn)也可以體現(xiàn)在多個(gè)方面，除了前面談到的，你還能想到哪些方面的閃光點(diǎn)。（指名學(xué)生回答。）4、教師小結(jié)：看來介紹人物特點(diǎn)也可以從很多方面表現(xiàn)，而且要想讓別人記住自己介紹的人物，就要抓住他與眾不同特點(diǎn)，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例來介紹。（二）你能不能說出一位身邊有特點(diǎn)

14、的人？同時(shí)介紹能表現(xiàn)他這個(gè)特點(diǎn)的事例。你想向大家介紹誰？他的閃光點(diǎn)是什么？1、小黑板出示誰（ ）閃光點(diǎn)（ ）用一兩句話說出能表現(xiàn)他這個(gè)閃光點(diǎn)的事例。2、事例說的要簡潔，能說出這個(gè)人的特點(diǎn)就行了。這是我寫的答題卡。（教師示范說事例：劉明特別愛幫助同學(xué)。）3、反饋小組意見：你的同桌舉的事例能表現(xiàn)特點(diǎn)嗎？第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)筆下生輝。教學(xué)過程：一、指名讀題，明確寫作要求。二、板書要求1、在自己熟悉的同學(xué)身上找閃光點(diǎn)，再寫一寫這位同學(xué)。2、想想他身上的閃光點(diǎn)是什么，從哪些事可以看出來。3、選擇一兩件事，想想他是怎樣做的，怎么說的，然后寫下來。4、小組或同桌之間交流。三、學(xué)生寫作。語文語文百花園三教學(xué)

15、設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo):通過詞句練習(xí)，了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字，進(jìn)行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點(diǎn)，積累詞語；通過對(duì)一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言，提高表達(dá)能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書的名言，懂得讀書的重要；運(yùn)用已有的閱讀知識(shí)和能力獨(dú)立閱讀第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣；通過練習(xí)請(qǐng)假和學(xué)習(xí)寫請(qǐng)假條提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電話（道具）。三、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。四、教學(xué)過程:第一課時(shí)內(nèi)容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺(tái)。步驟：一談話引入，區(qū)分同音字：1在漢字

16、中有很多有趣的字，板書：須需2問：誰知道這兩個(gè)字念什么？板書音節(jié)。3那么這兩個(gè)字有什么不同呢？你能分別組一個(gè)詞嗎？4體會(huì)一下兩個(gè)字有什么不同？查。5你還知道哪些這樣的字？說一說。6板書學(xué)生說的字。7引導(dǎo)積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會(huì)。二照樣子寫詞語：1談話導(dǎo)入：其實(shí)漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語，看，這些詞：課件展示：灰灰蒙蒙。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)詞有什么特點(diǎn)？（前面是表示顏色的，后面兩個(gè)相同的字表示灰的樣子。）2像這樣的詞你還知道哪些？3填空體會(huì)，總結(jié)：這樣的詞語叫做abb式的重疊詞。它可以把顏色表示的更形象、具體。我們?cè)趯懢渥訒r(shí)可以學(xué)習(xí)用這樣的詞語。三

17、照例子改寫句子：1引入：剛才我們學(xué)習(xí)了同音字和重疊詞，下面我們看兩個(gè)句子：2課件出示：走馬燈吸引住了茅以升。茅以升被走馬燈吸引住了。3指名讀：思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內(nèi)容什么關(guān)系？4拓展練習(xí)：你能仿照例句說話嗎？課件出示：我們打開了電腦。指名讓學(xué)生改寫：5自由練習(xí)說句子。6語言實(shí)踐：學(xué)生練習(xí)紙：（）媽媽搬來了花盆。（）小明踩臟了語文書。（）小貓捉到了老鼠。7小組交流、糾正。第二課時(shí)一積少成多：談話引入：同學(xué)們，你們一定都喜歡讀書吧？誰能說說你為什么喜歡讀書？課件出示名人名言：自由讀，思考：這些語句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？小組討論：每句話什么意思？背一背，同桌互相檢查。二閱讀平臺(tái)：自由讀短

18、文第一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，圈出不認(rèn)識(shí)的字。用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識(shí)生字（問同學(xué)、拼音節(jié)）。小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。指名分段讀，思考有什么不懂的問題？學(xué)生質(zhì)疑，教師板書問題，同時(shí)出示文后思考題：一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？默讀課文，邊讀邊思考。小組討論，小組匯報(bào)，互相補(bǔ)充、糾正。三能說會(huì)道：談話引入：讀懂題目要求：明確口語交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：幾種請(qǐng)假方式？分別需要哪些角色進(jìn)行表演？表演時(shí)分別會(huì)說什么？分別以兩種方式進(jìn)行表演，師生評(píng)議。同時(shí)以評(píng)價(jià)和追問及點(diǎn)撥的方式提高學(xué)生口語交際能力。（禮貌、簡練、明確、清楚等。）板書響應(yīng)的詞語。第三課時(shí)一談話激趣：上節(jié)課