教學設計--空氣

1、 第二單元我們周圍的空氣課題1 空氣 第二課時 教 學 設 計哈25中 陳立課題1 空氣 第二課時 教學設計25中 陳立教學目標：1、知識與技能：通過生活經驗及視頻知道空氣的各成分的性質和用途。2、過程與方法：通過對空氣的各成分性質和用途的學習，形成性質決定用途的化學思維方法。3、情感、態(tài)度與價值觀：知道空氣是一種寶貴的自然資源；養(yǎng)成關注環(huán)境、熱愛自然的情感。教學重點難點 教學重點： 了解空氣的各成分的用途。教學難點： 通過視頻引導學生了解空氣的各成分的用途，初步學習分析問題的方法。教學過程：教學過程教師活動 學生活動 設計意圖創(chuàng)設情境，引入新課提出問題： 為什么說空氣是一種寶貴的資源？我們若

2、: 不吃飯可活5個星期 不喝水可以活5天 5分鐘沒有空氣 ? 窒息死亡 沒有空氣就沒有生命!學生思考并積極回答引發(fā)思考引起學生興趣復習回顧，課前熱身空氣的主要成分積極回答復習舊知引入新知合作交流，解讀探究1、氧氣的用途指導學生看視頻，并由學生歸納氧氣的用途。1、學生觀看視頻后回答氧氣的用途：主要是供給呼吸（醫(yī)療急救、登山、潛水、航空）和支持燃燒。給學生一片天地，讓他們有自己的分析與歸納總結提高獲取信息和分析信息獲取知識的能力合作交流，解讀探究2、氮氣指導學生看視頻，要求學生歸納氮氣的化學性質及用途。3、稀有氣體(惰性氣體) 指導學生看視頻，要求學生歸納稀有氣體的化學性質及用途。4、你知道二氧化

3、碳有哪些用途嗎?學生回答氮氣的性質及用途：無色無味氣體 難溶于水不能燃燒也不支持燃燒 熔沸點很低(低溫下醫(yī)療麻醉、超導材料)不活潑(穩(wěn)定性)可作保護氣(焊接金屬、充入燈泡、食品防腐)化工原料(制硝酸、化肥)學生回答稀有氣體性質及用途：無色無味氣體 不活潑(穩(wěn)定性)可作保護氣(焊接金屬、充入燈泡)通電時發(fā)出有色光(物理性質)(可作各種用途的電光源)等激光技術制造低溫環(huán)境(氦)醫(yī)療麻醉(氙)學生思考并回答通過生動的視頻講解，有利于引起學生的無意注意給學生一片天地，讓他們有自己的分析與歸納總結提高獲取信息和分析信息獲取知識的能力使學生了解空氣的用途，知道空氣是一種寶貴的自然資源，培養(yǎng)學生關注環(huán)境，熱愛自然的情感?；貞O問課題小結你知道了嗎 ? 為什么說空氣是一種寶貴的資源？學生思考并回答發(fā)散思維升華主題通過以上學習你有什么收獲?學生思考并回答：空氣是一種寶貴