高中英語教學(xué)論文 新課改下英語教學(xué)的幾點嘗試

1、新課改下英語教學(xué)的幾點嘗試摘要：英語是訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫能力學(xué)科。在英語課堂中，教師不僅要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與，還要擺正教與學(xué)、訓(xùn)與練、課內(nèi)與課外等諸多關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)造一個能夠挖掘潛能、培養(yǎng)個性的語言環(huán)境。 關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；新課改；嘗試 當(dāng)今教育事業(yè)正面臨這新課程改革，每一位教學(xué)工作者都面臨著新的考驗與機(jī)遇。如何理解新課改，如何貫徹新課改，在這里，筆者就一個學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及多次培訓(xùn)的心得談?wù)勑抡n改下的英語教學(xué)。 一、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)語言的舞臺 教師要本著一切以學(xué)生為出發(fā)點，積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生主動地進(jìn)行聽說讀寫的語言訓(xùn)練。 1.教師精講，學(xué)生細(xì)說 課堂

2、是學(xué)生的舞臺，教師應(yīng)該讓學(xué)生扮演主角。當(dāng)然，教師的精講是必要的，但更應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言、各抒己見，表達(dá)他們對知識的理解與看法，在鍛煉口語及聽力能力的同時，增強(qiáng)對語言的理解。為了激發(fā)學(xué)生的表達(dá)能力，教師可以采取以下幾種形式： 分組討論，把學(xué)生分為幾個小組，先分小組討論，每個成員必須發(fā)言，然后選一個代表在全班發(fā)言，在這個過程中，學(xué)生可以在發(fā)散各自思維的同時得到語言的練習(xí)。 利用課件和視頻播放為學(xué)生創(chuàng)造真實的情景，讓學(xué)生做英語對話，編英語短劇，教師在臺下做簡單的糾正與指導(dǎo)。 創(chuàng)設(shè)焦點問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度討論研究，引發(fā)他們的辯論，這樣能有效地鍛煉學(xué)生的口語應(yīng)用能力，激發(fā)他們的應(yīng)變思維。 讓學(xué)生講解

3、課文，并互相提問，教師耐心幫助、指導(dǎo)，給予解答，給他們練習(xí)口語和聽力的機(jī)會，培養(yǎng)其理解問題、分析問題的能力。 比如在新課程教材英語必修2的unit 4中，很多學(xué)生對野生動植物保護(hù)這個話題很感興趣，所以當(dāng)教師引出這一內(nèi)容時，學(xué)生馬上就針對這個話題說出自己所知道的很多信息，而且許多學(xué)生還對不同的觀點加以討論。這種教學(xué)效果很好，達(dá)到了對學(xué)生聽說能力的練習(xí)。 2.舍得時間，多讀課文 英語是語言，要多讀才能理解其文章的內(nèi)容。教師應(yīng)該舍得時間，把時間留給學(xué)生，讓其多讀多練。可以采取分組讀、分男女同學(xué)讀、分角色讀、齊讀、引讀、領(lǐng)讀等方式，還可以進(jìn)行以小組為單位的競賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，鼓勵學(xué)生讀好課文。

4、讀課文的這項工作既可以在講新課之前也可以在其后進(jìn)行。在講新課之前時，應(yīng)該讓學(xué)生通過讀課文了解課文大意，此時讀得越熟，課文理解得就越趨于準(zhǔn)確。課文講述完畢后，學(xué)生讀課文就是一個消化和引導(dǎo)其對英語靈活應(yīng)用的過程。新課程教材英語必修3中的unit 3 THE MILLION POUND BANK NORE是一個英文劇本，但是很多語言較現(xiàn)在的語言復(fù)雜，所以，筆者就采用了先給學(xué)生播放英文原聲電影，再多給學(xué)生時間讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在閱讀中理解文章對話的意思，效果很好。 3.勤于練筆，多背范文 在英語課堂上，教師往往把“寫”這一步驟忽略，或擱置課下，致使學(xué)生在單詞拼寫、作文練寫等方面得不到鍛煉。

5、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該在課堂上及時地讓學(xué)生練寫生詞、習(xí)題及作文，并且積極地巡視指導(dǎo)。這樣不僅可以讓學(xué)生加深對本堂課知識的印象，還可以發(fā)揮他們的主動性，勤動腦，勤思考，靈活地運(yùn)用知識。 事實證明，每個單元寫一篇作文，并在課堂上多用新學(xué)的單詞、短語或句式造句有利于學(xué)生對新知識的掌握，而且也可以大大提高學(xué)生的寫作能力，不會使學(xué)生在寫作文時無話可說。 其次，關(guān)注范文的背誦也是提高寫作的一個重要方面。學(xué)生可以在背誦中體會不同文章的寫作形式；熟練地背誦也可以讓學(xué)生廣泛了解文章的寫作思路，同時拓寬學(xué)生的寫作思維，特別是可以借鑒范文中開頭和結(jié)尾的句式，加大寫作時短語和句式的運(yùn)用，從而提高寫作水平。 二、不斷更

6、新教學(xué)方法，啟發(fā)自主學(xué)習(xí)模式 一堂優(yōu)秀的英語課應(yīng)該是充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，使其經(jīng)歷對知識的感知、理解、積累、運(yùn)用的過程。 1.充分利用肢體語言及感官，增強(qiáng)感知能力 單詞、詞組、句子是英語教學(xué)中必不可少的基礎(chǔ)教學(xué)。而每個單詞、詞組、句子都有其固有的含義，那么理解它們的含義就需要調(diào)動學(xué)生的多種感官及利用他們的肢體語言，增強(qiáng)感知能力。 2.進(jìn)行多方面聯(lián)系，加強(qiáng)理解 如何發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其主動抓住詞語之間、句型之間的聯(lián)系，一直是英語教學(xué)中的難點。由于理解是內(nèi)化的重要過程，所以，教師要把教的工夫用在點撥上，引導(dǎo)學(xué)生動腦筋思考，加深理解。 3.講究語言誦讀方法，加強(qiáng)積累 背誦在英語學(xué)習(xí)中是極為

7、重要的，但不能要求學(xué)生死記硬背，要想辦法讓學(xué)生記得主動，背得積極。在英語教學(xué)中，筆者采取了以下幾種方法： 以身作則。在教學(xué)過程中，教師要做到單詞拼寫的準(zhǔn)確，并把要求學(xué)生背誦的課文先背下來，在學(xué)生中做一個榜樣示范作用。這樣學(xué)生也會積極地背誦課文。 互相幫助。在班級中，搞“一幫一”、“結(jié)對子”活動，能力稍強(qiáng)的同學(xué)幫助能力稍弱的同學(xué)。兩個同學(xué)互相監(jiān)督、指導(dǎo)、督促，這樣既充分調(diào)動了同學(xué)們的積極性，又使他們在不知不覺中積累知識。 背誦競賽。高中生正處于記憶力旺盛的時期，同時又有好勝的心理。所以，采取以小組為單位競賽的方法是非常有效的教學(xué)方式。在實際教學(xué)中，同學(xué)們爭先恐后地背誦課文和單詞，為自己的小組爭光

8、，大大提高了學(xué)習(xí)的效果。 4.聯(lián)系規(guī)律，總結(jié)類型，促進(jìn)應(yīng)用 在英語這個語言學(xué)科中，語言的應(yīng)用是衡量學(xué)生英語水平的一個參數(shù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的。在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生自己總結(jié)課文中出現(xiàn)的詞、詞組、句子的用法，并聯(lián)系它們之間的規(guī)律，總結(jié)它們的類型，然后練習(xí)說、練習(xí)寫。比如在必修1 Unit 1 Friends這一課中，同學(xué)們先總結(jié)了修飾人物特征的幾個詞和詞組，然后又在教師的指導(dǎo)下，總結(jié)了句子的用法。最后，可根據(jù)班里學(xué)生的特點，運(yùn)用所學(xué)過的知識描述班里的同學(xué)，大家可以共同猜測所描述的人物是誰。這樣既活躍了氣氛，同時又達(dá)到了讓學(xué)生運(yùn)用知識的目的，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用能力。 三、拓寬主動發(fā)展語言的空間 在英語課堂教學(xué)中，教師著手于開發(fā)學(xué)生的潛能，訓(xùn)練他們的基本功。同時，為了提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還應(yīng)該在課外給學(xué)生們開拓主動發(fā)展語言的空間。例如：英語課間活動，自辦英語報，英語廣播，英語演講比賽，講故事比賽，英文歌大賽，為電影配音，編排短劇等等。 現(xiàn)在各個學(xué)校都在努力實施素質(zhì)教育。在課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的方法很多，但關(guān)鍵是充分調(diào)動