中小學幼兒園教研工作先進集體申報材料

1、中小學幼兒園教研工作先進集體申報材料一、制度健全，保障有力，校領(lǐng)導認真踐行科學發(fā)展觀；立足校本，多元教研，教科研工作百花齊放。紅寺堡開發(fā)區(qū)紅寺堡中學地處國家級移民扶貧開發(fā)區(qū)，現(xiàn)有學生3298名，這里98%以上的學生是寧夏南部山區(qū)貧困移民的子弟，80%以上的教師是近年新聘上崗的老師，平均年齡不足 30歲，平均教齡 不足6年。就在這樣的條件下，紅寺堡中學立足校本，在艱苦的辦學 條件下，深入落實科學發(fā)展觀，在教學科研工作上做出了出色的成績。、為了讓教學科研工作井然有序地進行，學校首先從健全制度入 手，完善了教學科研管理制度。學校先后制定了教科研管理辦法、教科研成果及業(yè)績獎勵辦法、教師業(yè)務學習及考試制

2、度、科研 課題管理辦法、教研組工作管理制度、骨干教師、學科帶頭人培 養(yǎng)辦法、中、青年教師培養(yǎng)制度、校本教研制度、教科研室主 任職責、教科研干事職責、教研組建設制度、教研組長考核細 則、教研組長津貼發(fā)放辦法、備課組長津貼發(fā)放辦法、集體備 課制度、教研組長工作職責等十六項學校教科研管理制度。、實施“兩大工程”，成效顯著。學校認真貫徹實施教育廳教研 室提出的“課堂教學質(zhì)量工程”和“寧夏回族自治區(qū)基礎教育學校綜 合管理質(zhì)量工程實施方案”，為落實兩大工程，學校成立了學科教研 組和學校兩級質(zhì)量工程評價小組，將“兩大工程”和日程教學科研工 作緊密而有機地結(jié)合在一起，對全校教師進行了三輪“課堂教學質(zhì)量 工程”

3、授課評價認定，經(jīng)上級教育部門認定，學校全體教師“課堂質(zhì) 量工程”課堂教學質(zhì)量評價達標率 100%、統(tǒng)籌規(guī)劃，全力保障科研課題工作有效實施，課題研究碩果累 累。為保障教科研工作的科學實施，學校立足校本，建立了國家級、 省級、市級，校級三級課題管理網(wǎng)絡機制。以國家級課題項目為一級 課題，校長、分管教學校長和教科研室主任直接領(lǐng)導參與管理；以區(qū) 級課題和市級課題為二級課題，由教科研室密切配合學科組參與管 理；以校級課題為三級課題，由教科研室、教研組（年級組）、備課組、教師個人等共同參與管理；組成各層面課題與各學科組相關(guān)聯(lián)的 課題研究管理和運行機制；注重科研課題的實效性，在課題研究試驗 中要求教師做到讓

4、科研課題真正為教學服務。同時，學校教學科研室 建立了一整套科研課題立項、 論證、研究、實施、調(diào)整、總結(jié)、反饋、 推廣的工作機制，為教學科研工作提供了堅實的行政和后勤服務保 障。我校先后承擔國家教育部“十五”專項任務項目“中小學英語真實閱讀教學推廣實驗”課題、中國教育學會“十一五”科研課題英 語課程標準閱讀目標校本化實施策略實驗”課題，承擔省級課題“中 學生身體與心理健康指導”和市級課題“新課程改革下化學課堂教學 存在的問題與應對策略研究”，并設校本課題7項。在全國、省、市、 校四級科研課題項目的研究工作中取得了優(yōu)異的成績。2010 年9月，我校語文教研組、數(shù)學教研組、理化生教研組和 英語教研組

5、在認真分析校本實際教研需求的基礎上，通過科學論證， 成功申請承擔了國家教育部“十一五”專項任務項目課題“中小學全效學習方案研究與實驗項目” 子課題“語文分層學習方案研究與實 驗”、“數(shù)學分層學習方案研究與實驗”、“化學分層學習方案研究與實 驗”、“英語合作學習方案研究與實驗”、“英語建構(gòu)學習方案研究與實 驗”等五項國家級課題研究項目，從而使我校承擔國家級課題研究項 目的總數(shù)達到七項。在國家教育部專項任務項目子課題“中小學英語真實閱讀教學” 課題實驗研究及該項目全國結(jié)題驗收鑒定中， 英語教研組被全國課題 組授予“課題組織管理全國優(yōu)秀教研組”榮譽稱號，兩位課題備課組 長被全國課題組授予“課題組織管

6、理全國優(yōu)秀課題備課組長” 榮譽稱 號，五位課題教師被全國課題組授予“課題研究實驗全國優(yōu)秀教師” 榮譽稱號。XX年度，在教育部全國課題組和中國教育學會外語教學 專業(yè)委員會聯(lián)合舉辦的“英語閱讀教學論文”征集評選活動中，我校 課題教師的兩篇論文獲全國一等獎，兩位課題教師的論文獲全國二等 獎；三位課題教師的論文獲全國三等獎。學校的“課題研究報告”及“課題實驗報告”被全國項目組評審鑒定為“課題研究實驗全國優(yōu)秀 成果”。2010年5月在中國教育學會“十一五”規(guī)劃科研課題“國 家英語課程標準閱讀目標校本化實施策略實驗” 全國項目組舉辦的 課題研究實驗優(yōu)秀個人評選活動中，兩位課題教師的論文分別獲全國 一等獎。

7、我校教師陳艷用課題研究成果執(zhí)教的 “在高中英語教學中如 何指導學生理解文章的篇章結(jié)構(gòu)”示范課做課、教學設計及課件設計 被教育部全國課題項目組專家魯子問教授現(xiàn)場確定為“課題研究實驗 全國優(yōu)秀成果”并在全國推廣應用，教育部課題專家特意以一篇“紅寺堡、寧夏與中國英語教育的未來”的文章肯定了我校的教學科研工作，收到了良好的社會聲譽。我校課題研究報告被中國教育學會外語 教學專業(yè)委員會學術(shù)會刊中小學英語教育全文刊登發(fā)表，部分研 究成果已被全國項目組專家在全國推廣。因為突出的教學科研工作， 學校先后榮獲教育部專項任務項目子課題“中小學英語真實閱讀教 學”“課題研究實驗全國優(yōu)秀學?！?、中國教育學會“十一五”規(guī)劃科 研課題“國家英語課程標準閱讀目標校本化實施策略實驗”“課題研究實驗全國優(yōu)秀學?！?，并榮獲“全國教育科