中職實例教學法促進市場營銷課改

1、2010年 7月，國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 20102020年正式全文發(fā)布，其中明確指出要大力發(fā)展職業(yè)教育，建立中等和 高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系 , 在全國范圍內(nèi)建立一百 所示范高職院校便是最好的體現(xiàn)。在我國職業(yè)教育大發(fā)展的背景下， 作為一名奮戰(zhàn)在教學一線的職 業(yè)院校教師， 筆者深感肩負著沉甸甸的責任， 唯有盡職盡責做好教學 科研工作，為我國職業(yè)教育的發(fā)展添磚加瓦。一、當前市場營銷教學存在的問題 1、理論化教學過重職業(yè)院校 培養(yǎng)的是為生產(chǎn)建設(shè)一線服務(wù)的實用型人才， 強調(diào)技術(shù)理論的學習本 無可厚非，但是市場營銷專業(yè)具有一定的特殊性， 它與其他的如電工、 車工、機械等課程不同

2、，不是課堂理論教學，學生動手操作，教師手 把手指導后就可以掌握一定的技術(shù)竅門可以上崗操作的一門課程。市場營銷是與實際市場想結(jié)合， 與市場變化同步， 非照本宣科就 可以掌握方法的學科。它需要學生在進行理論上的市場整合、 市場分析、 制定相應(yīng)的市 場應(yīng)對策略的同時還要兼顧實際的市場情形， 不能單純的依靠課本上 的條條框框往現(xiàn)實中套，這樣做的后果往往會與市場脫節(jié)。而目前，多數(shù)職業(yè)院校的教學受種種因素的阻礙， 未能找到與實 際市場相接軌， 在教學中融入實體案例， 所以只能在理論上掰開揉碎 的反復講授， 結(jié)果是學生難以理解理論內(nèi)容， 教師也難以推進教學課 程，事半功倍。所以，我們職業(yè)院校的教師應(yīng)當根據(jù)理

3、論內(nèi)容， 適時地加入一些 與時俱進的案例， 用靈活生動的案例內(nèi)容教學， 使案例輔助學生理解 理論，并使例舉的案例豐富學生的思維， 活躍課堂氛圍的同時能緊緊 抓住學生的注意力，讓學生愿意聽，容易聽。2、市場營銷教學實踐環(huán)節(jié)的欠缺如前文所述，職業(yè)技術(shù)學院培 養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的實用型人才，這就要求其動手實踐能力較強。針對這一特點， 職業(yè)技術(shù)學院的教學應(yīng)該增加專業(yè)實踐環(huán)節(jié)， 以 增強職業(yè)院校學生的實踐能力。但是，現(xiàn)在大部分職業(yè)院校的市場營銷教學或多或少存在與現(xiàn)實 市場脫節(jié)的問題，沒有真正意義上的實習崗位，很少與定向的企業(yè)、 公司簽訂實習意向， 學生從職業(yè)院校畢業(yè)后， 還需要花較長的時間去 學習相關(guān)的知識

4、技能才能勝任目前的工作， 這與我們所重視的畢業(yè)生 進入企業(yè)就能為企業(yè)所用的理念背道而馳了。長此以往企業(yè)將對學校失去信心， 學生也將對該門課程失去興趣， 所以市場營銷教學的實踐環(huán)節(jié)欠缺的問題必須引起我們的關(guān)注和重 視，并致力于解決。所以，針對相應(yīng)的教學問題，作為教師的我們應(yīng)當積極的解決。我認為， 在教學過程中融入與時俱進的一些案例， 將理論問題對 照相應(yīng)的案例進行講解， 這樣不僅使學生更容易理解枯燥的理論知識， 也激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生從被動聽，轉(zhuǎn)換到主動學。二、案例教學在市場營銷專業(yè)教學中的必要性一般而言， 在學校 的教學中， 學生都能比較熟練的掌握市場營銷的理論知識， 但是具體 到怎樣

5、用市場營銷理論知識來指導實際工作、 怎樣處理實際工作中面臨的各式各樣復雜的問題，往往就顯得不知所措如果在教學中， 教師能夠根據(jù)市場營銷專業(yè)課程的特點， 適當采 用案例教學法來進行市場營銷專業(yè)的教學， 不但有利學生迅速掌握理 論知識，而且能夠幫助其更好的理解和吸收所學知識， 并培養(yǎng)學生處 理實際問題的能力。例如講授到營銷渠道的時候， 對于如今一些新興媒體的運用怎樣 讓學生深刻又生動的理解便是一個交難解決的問題， 考慮到他們對微 博這樣新媒體新交流途徑的新鮮感， 便在這一章節(jié)中加入了新的案例 元素失戀 33 天。這是一場以小搏大的營銷戰(zhàn)役， 將營銷側(cè)重于社會化媒體， 在宣 傳推廣的前期幾乎沒有在傳

6、統(tǒng)媒體上露面， 由于小成本電影的低營銷 預算，迫使失戀 33 天營銷團隊必須不走尋常路， 不再單向傳播， 而是要提高營銷精準度，追求營銷性價比。在微博渠道組合上，橫向采用官方微博、草根微博和明星微博， 廣泛撒網(wǎng)；縱向借助各類微博應(yīng)用。一時之間， 微博上隨處可見關(guān)于失戀的話題和關(guān)鍵字等等， 到最 終票房和口碑雙收益的戰(zhàn)況時， 誰會否認這場營銷戰(zhàn)役的勝利者不是 投資方呢？整堂課下來學生聽的聚精會神， 對于微博這種新的營銷渠 道也有了更深刻的理解。三、市場營銷專業(yè)案例教學的優(yōu)勢及應(yīng)用將市場營銷案例應(yīng)用于 課堂教學中，通過教師的引導和啟發(fā)，讓學生集體討論、撰寫案例分 析報告和教師點評等的過程， 這個過

7、程讓學生把所學的理論知識與會 計實踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)學生能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的 能力。在案例教學中，教師和學生共同參與，進行良好互動，充分激發(fā) 學生的學習趣味， 調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)造性， 有助于學生實踐 能力的培養(yǎng)。1、案例教學法符合學生學習的認知規(guī)律人學習知識的過程是一 系列相關(guān)的認知過程，認知過程從感知開始，感知是認識的源泉。市場營銷專業(yè)的案例教學強調(diào)一切從感知開始， 在教學的全過程 都要求學生從實際情況出發(fā)， 形成認識并對案例進行研究， 學生帶著 問題進行思考和學習，并在實踐的運用中分析問題、解決問題。這是一個辯證的由實踐到理論，再從理論到實踐的認識過程。 這個過程符合人的認知規(guī)律，有助于學生更好的理解、掌握、運 用理論知識。2、案例教學有助于學生對知識的理解市場營銷專業(yè)的基礎(chǔ)就是 學習專業(yè)知識和掌握會計的相關(guān)處理技能。案例教學把市場營銷專業(yè)的理論知識和方法融入到案例之中， 學 生在案例模擬過程中， 通過實際的案例分析和研究， 對專業(yè)知識也有 了更深的理解和掌握， 而與實際工作緊密相連的教學案例也無形中提 高了學生的實