最新西南大學(xué)10-17年904心理學(xué)基礎(chǔ)真題-(完整版).doc

1、精品文檔西南大學(xué) 2010 年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題學(xué)科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)研究方向：所有方向試題名稱：心理學(xué)基礎(chǔ)試題編號(hào)： 904（答題一律做在答題紙上，并注明題目番號(hào)，否則答題無(wú)效）一、名詞解釋（每小題3 分，共 30 分）1. 心理過(guò)程2. 發(fā)散思維3. 社會(huì)自我4. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)5. 教學(xué)設(shè)計(jì)6. 社會(huì)助長(zhǎng)作用7. 智力技能8. 教學(xué)評(píng)價(jià)9. 教師威信10. 晶態(tài)智力二、分析判斷對(duì)錯(cuò)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由（每小題5 分，共 30 分）l 性格無(wú)好壞之分。2根據(jù)韋納歸因理論，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)業(yè)成敗歸因于外部可控制的因素。3教師對(duì)學(xué)生的期望及影響是在師生互動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的，教師對(duì)學(xué)生的期望

2、不同，學(xué)生的發(fā)展也不同。4學(xué)生明知故犯、管不住自己的主要原因是道德情感沖動(dòng)的緣故。5形成性評(píng)價(jià)是教師為了解學(xué)生最終是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的情況而實(shí)施的評(píng)價(jià)。6根據(jù)耶克斯一多德遜定律，學(xué)生學(xué)習(xí)較困難的學(xué)習(xí)任務(wù)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度應(yīng)該高一些。精品文檔精品文檔三、簡(jiǎn)答題（每小題10 分，共 40 分）1氣質(zhì)有哪些類型，其表現(xiàn)特點(diǎn)是什么？教師應(yīng)如何根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)差異因材施教？2. 舉例闡述自我意識(shí)在人格發(fā)展中的作用，教師如何促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展？3. 學(xué)生的智力差異有哪些表現(xiàn)？教師如何在教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力？4. 教師職業(yè)有何特點(diǎn)，優(yōu)秀教師應(yīng)具備哪些教學(xué)能力？四、論述題（第一小題 20 分，第二小題 30 分，

3、共 50 分）1. 聯(lián)系學(xué)生中存在的厭學(xué)或?qū)W習(xí)積極性不高的情況，分析其原因，論對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)。2. 當(dāng)今教育十分關(guān)注學(xué)生的心理健康，請(qǐng)你對(duì)下列問(wèn)題，提出你所知曉的現(xiàn)有的理論或觀點(diǎn)，并預(yù)計(jì)今后的研究取向：(1) 學(xué)生心理健康的內(nèi)容及衡量標(biāo)準(zhǔn)；(2) 學(xué)生的主要心理壓力及心理障礙；(3) 影響學(xué)生心理健康的若干因素；(4) 培養(yǎng)學(xué)生的心理健康的途徑和方法。精品文檔精品文檔西南大學(xué) 2011 年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題學(xué)科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)研究方向：所有方向試題名稱：心理學(xué)基礎(chǔ)試題編號(hào)： 904（答題一律做在答題紙上，并注明題目番號(hào)，否則答題無(wú)效）一、名詞解釋（每小題3 分，共

4、 30 分）l 、個(gè)案研究法2、社會(huì)性3、動(dòng)機(jī)4、社會(huì)白我5、認(rèn)知學(xué)習(xí)6、動(dòng)作技能7、教學(xué)設(shè)計(jì)8、道德品質(zhì)9、人際關(guān)系10、習(xí)得性無(wú)助感二、簡(jiǎn)單題（每小題IO 分，共 50 分）1、比較現(xiàn)代心理學(xué)研究的行為的觀點(diǎn)與認(rèn)知的觀點(diǎn)的差異，并簡(jiǎn)單進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、什么是白我意識(shí)？教師應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生白我意識(shí)的發(fā)展？3、什么是課堂學(xué)習(xí)管理，教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)管理應(yīng)遵循哪些基本原則？4、班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)論的要點(diǎn)是什么，根據(jù)其理論教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行榜樣教育應(yīng)注意哪些問(wèn)題？5、學(xué)校在學(xué)生人格發(fā)展中有何作用？教師應(yīng)采取哪些教育措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展？三、論述題（每小題20 分，共 20 分）聯(lián)系中小學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，分析其學(xué)習(xí)

5、動(dòng)機(jī)中存在的問(wèn)題及成因，提精品文檔精品文檔出培養(yǎng)利激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育對(duì)策。四、案例分析題（每小題25 分，共 50 分）案例 1：我國(guó)心理學(xué)研究者樓瑋群、齊銥曾對(duì)上海市2986 名中學(xué)生的心理壓力進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)其心理壓力主要來(lái)自五方面：(1)害怕考試成績(jī)不夠理想，占96%；(2)擔(dān)心在學(xué)習(xí)上落后于其他同學(xué)，占93.8%；(3)擔(dān)心能否考上理想的大學(xué)，占92%；(4) 考試要爭(zhēng)取好名次，占 95%；(5) 害怕有失父母的殷切期望，占 93.5%。上述現(xiàn)象在中學(xué)生中十分普遍，如果需要你對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，你會(huì)怎么辦，向他們提出哪些能夠緩解心理壓力的調(diào)適途徑和具體方法。請(qǐng)分析闡述之，提

6、出的調(diào)適的途徑和方法越多越好，要具體能夠解決問(wèn)題。案例 2：在許多人眼里， 小黃是一個(gè)不可救藥的浪子。 他原在市區(qū)一所學(xué)校寄讀，遠(yuǎn)離父母，失去了家庭管教，被壞人引誘，陷入胡作非為的泥潭。他無(wú)心學(xué)習(xí)，破壞學(xué)校紀(jì)律， 而且在外面盜竊。 他母親心急如焚， 把他轉(zhuǎn)到這所小學(xué)，請(qǐng)求到丁老師的班里就讀。 這樣的學(xué)生能收嗎？學(xué)校里議論紛紛， 意見(jiàn)不一。最后丁老師決定，冒點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)也要把他收下，如果能轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，將來(lái)還是個(gè)有用之才。要使浪子同頭，必須選好著力的支點(diǎn)，丁老師對(duì)小黃的過(guò)去作了全面考察，在調(diào)查分析中，丁老師發(fā)現(xiàn)，他經(jīng)常跳到江里到船上偷東西，常把偷來(lái)的東西分給一些有困難的孩子，從這里可以看出他還有勇敢善良的

7、一面。經(jīng)過(guò)一番分析研究，丁老師心里充滿了信心。一天放學(xué)后，丁老師把小黃帶到家中，搬出一大堆連環(huán)畫(huà)讓他閱讀。小黃漫不經(jīng)心地翻看著，忽然眼精品文檔精品文檔睛一亮，原來(lái)他發(fā)現(xiàn)了一本童話大王 ，接著他習(xí)慣性地把地把書(shū)藏進(jìn)了褲兜里。丁老師看在眼里，不動(dòng)聲色地說(shuō)： “這本書(shū)老師送給你了，你帶同家去看吧?！毙↑S頓覺(jué)耳根一熱，不好意思地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。這時(shí)，小黃的眼睛突然盯住了墻上的一把二胡， 看了好半大。 丁老師隨即說(shuō)道： “你喜歡二胡？會(huì)拉嗎？”話還沒(méi)有說(shuō)完小黃已經(jīng)跳到了桌子上，只聽(tīng)“啪”的一聲，桌面上的玻璃板被踩得粉碎。小黃害怕起來(lái)，雙唇囁嚅著，不知如何是好。丁老師連忙安慰他： “不要緊，不要緊，快看看劃破了

8、腳沒(méi)有？”小黃感動(dòng)得眼里充滿了熱淚。丁老師從他對(duì)一本書(shū)和一把二胡的傾心中，找到了施教的支點(diǎn)。此后，丁老師倍加愛(ài)惜 , 他愛(ài)音樂(lè)、想成為音樂(lè)家的興趣和愿望，給他創(chuàng)造出許多發(fā)展白我的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)他做一個(gè)好學(xué)生的白信心，啟發(fā)他樹(shù)立高尚理想，經(jīng)常給他講做人的道理。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦工作，小黃終于告別了昨天，在六年級(jí)時(shí)被評(píng)為三好學(xué)生，畢業(yè)前成為學(xué)校優(yōu)秀中隊(duì)長(zhǎng)。后來(lái)，他考進(jìn)了華南歌舞團(tuán)，轉(zhuǎn)而成為一名電影工作者。至今，他仍然念念不忘自己的恩師丁老師。根據(jù)以上案例回答下例問(wèn)題：丁老師扮演了哪些角色？丁老師為什么會(huì)成功？其原因何在，分析丁老師在人格特征和教育能力上的具體表現(xiàn)。精品文檔精品文檔西南大學(xué) 2012 年攻

9、讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題學(xué)科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)研究方向：所有方向試題名稱：心理學(xué)基礎(chǔ)試題編號(hào)： 904（答題一律做在答題紙上，并注明題目番號(hào)，否則答題無(wú)效）一、名詞解釋（每小題3 分，共 30 分）1、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)2、智力技能3、教師威信4、教學(xué)評(píng)價(jià)5、同理心6、認(rèn)知學(xué)習(xí)7、從眾8、教學(xué)設(shè)計(jì)9、人際關(guān)系10、課堂學(xué)習(xí)管理二、分析判斷對(duì)錯(cuò)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由（每小題5 分，共 30 分）1、課題學(xué)習(xí)管理的心理依據(jù)是建立班級(jí)規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和控制。2、任何性格都有其優(yōu)缺點(diǎn)，所以，性格無(wú)好壞之分。3、教師對(duì)學(xué)生的期望及影響是教師單方面產(chǎn)生的，教師期望不同，學(xué)生的發(fā)展也不同。4、任何技能都是通過(guò)

10、練習(xí)而逐漸形成的，所以，技能練習(xí)得越多效果就越好。5、學(xué)生從事比較困難的學(xué)習(xí)活動(dòng)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平應(yīng)該高一些。6、了解學(xué)生的不合理認(rèn)知，是改變學(xué)生不良情緒的重要方法。三、簡(jiǎn)單題（每小題10 分，共 50 分）精品文檔精品文檔1、教師職業(yè)的特點(diǎn)是什么，教師效能感對(duì)教師行為有哪些影響，如何提高教師效能感？2、自我意識(shí)對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展有何作用，教師應(yīng)如何促進(jìn)學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展？3、教師如何根據(jù)學(xué)生智力的差異而開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力？4、學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容包括哪些方面，輔導(dǎo)的原則有哪些？5、什么是道德意志，教師可以通過(guò)哪些途徑和方法培養(yǎng)學(xué)生的道德意志？四、論述題（每小題20 分，共 40 分）1、論中小學(xué)生

11、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在的問(wèn)題及成因，提出培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育對(duì)策。2、論現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的多樣性角色期望，以及你實(shí)現(xiàn)和勝任這些角色的途徑和方法。精品文檔精品文檔西南大學(xué) 2014 年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題學(xué)科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)研究方向：所有方向試題名稱：心理學(xué)基礎(chǔ)試題編號(hào)： 904（答題一律做在答題紙上，并注明題目番號(hào)，否則答題無(wú)效）一、簡(jiǎn)答題（每題8 分，共 5 題、共 40 分）1、簡(jiǎn)述自我評(píng)價(jià)的途徑。2、簡(jiǎn)述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論及其年齡范圍。3、簡(jiǎn)述如何運(yùn)用有意注意的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。4、簡(jiǎn)述優(yōu)秀教師的教學(xué)能力。5、簡(jiǎn)述教學(xué)的宏觀設(shè)計(jì)包含的內(nèi)容。二、論述題（每題20 分、共

12、3 題、共 60 分）1、壓力來(lái)源及壓力對(duì)心理健康的影響。2、根據(jù)塞爾曼的兒童友誼發(fā)展階段的理論，論述培養(yǎng)學(xué)生健全人格的措施。3、根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，分析學(xué)生“言行不一”的原因，提出你的解決措施。三、案例分析題（每題25 分、共 2 題、共 50 分）1、案例：小莉是一所重點(diǎn)中學(xué)初二的學(xué)生，她來(lái)自農(nóng)村，家庭條件比較差。為了讓老師和同學(xué)看得起自己，學(xué)習(xí)非常努力，但是每到考試她就緊張，結(jié)果成績(jī)總是不理想。父母埋怨他不努力，她感到很委屈。同學(xué)們說(shuō)她笨，她想了想，自己學(xué)習(xí)這么努力，成績(jī)?nèi)稳徊缓?，除了笨似乎沒(méi)有其他的原因。從那以后，她認(rèn)為自己本來(lái)就笨，再怎么努力也于事無(wú)補(bǔ)，于是非常失望，不想在努力了，

13、甚至不想學(xué)習(xí)了。閱讀上面的材料，根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的相關(guān)知識(shí)回答：（ 1）小莉?yàn)槭裁疵康娇荚嚲途o張？（7 分）（ 2）小莉雖然學(xué)習(xí)努力，但成績(jī)并不好， 你認(rèn)為可能的原因有哪些？（ 9分）精品文檔精品文檔（ 3）要恢復(fù)小莉的學(xué)習(xí)積極性，有哪些方法？（9 分）2、 案例材料 汪某成績(jī)特別差，經(jīng)常在課堂上與別人聊天，還不接受老師的意見(jiàn)，有幾次甚至與老師吵起來(lái)，為此受到兩次學(xué)校警告處分。與汪某交談時(shí)，他說(shuō)： “我就不想聽(tīng)，就想搗亂，我也知道這樣不好。有一次我蠻好的，什么事也沒(méi)做，就坐在那里，可老師說(shuō)我又在和傍邊的人說(shuō)話，其實(shí)是那個(gè)同學(xué)湊過(guò)來(lái)想跟我說(shuō)話。 老師冤枉我， 后來(lái)我想， 反正老師那么想了，就是這

14、個(gè)樣子了。 ”案例材料 初二學(xué)生肖某經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，一天上課，他再次違紀(jì)引起了絕大多數(shù)同學(xué)的不滿，大家紛紛要求老師停他的課，但老師沒(méi)有這樣做，而是讓他繼續(xù)聽(tīng)課，利用課余時(shí)間做了深入了解，再做個(gè)別教育。當(dāng)天下午，老師利用班會(huì)課，對(duì)學(xué)生講明自己不停課的原因，并引導(dǎo)大家找肖某已改進(jìn)的地方，并讓肖某反省自己的錯(cuò)誤。后來(lái)肖某有了明顯的長(zhǎng)進(jìn)，同學(xué)們也更喜歡他們的老師了。閱讀上面兩份材料，請(qǐng)回答：（ 1）上面兩份材料中的師生關(guān)系有哪些不同？（6 分）（ 2）為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同？（ 10 分）（ 3）針對(duì)案例材料中的師生關(guān)系，你有什么建議？（9 分）精品文檔精品文檔西南大學(xué) 2015 年攻讀碩士學(xué)位研究生

15、入學(xué)考試試題學(xué)科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)研究方向：所有方向試題名稱：心理學(xué)基礎(chǔ)試題編號(hào)： 904（答題一律做在答題紙上，并注明題目番號(hào)，否則答題無(wú)效）一、選擇題（每道2 分，共 10 道，共 20 分）1容量為 7 2 組塊的記憶是（）A瞬時(shí)記憶B. 短時(shí)記憶C. 形象記憶D.動(dòng)作記憶2. 一名熟練的汽車駕駛員在開(kāi)車過(guò)程中，一面觀察道路的情況，同時(shí)操縱方向盤(pán)，這種現(xiàn)象屬于（）A. 注意的穩(wěn)定B. 注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的集中3. 談虎色變（）A. 無(wú)條件反射B. 強(qiáng)化C. 第一信號(hào)系統(tǒng)D. 第二信號(hào)系統(tǒng)4.靈感出現(xiàn)在創(chuàng)造活動(dòng)的（）A. 準(zhǔn)備期B. 醞釀期C. 豁朗D. 驗(yàn)證5.與意志果

16、斷的相反的不良品質(zhì)是（）A. 盲目性B. 受暗示性C. 頑固性D. 優(yōu)柔寡斷，猶豫不決6.在馬斯洛的需求層次理論中，最高層次是（）A. 安全需求B. 愛(ài)與歸屬需求C. 自我實(shí)現(xiàn)D. 尊重需求7. 認(rèn)為“只有觀察到的才能成為研究對(duì)象，只有客觀方法才是科學(xué)的研究方法”的心理學(xué)理論學(xué)派是（）A. 技能主義B. 構(gòu)造主義C.格式塔學(xué)派D. 行為主義8. 凡是能引起個(gè)體動(dòng)機(jī)，并能滿足個(gè)體需求的外在側(cè)擊稱為（）A. 需求B. 期望C.驅(qū)力D.誘因9. 吉爾福特把智力分為三個(gè)維度，分別是內(nèi)容，產(chǎn)物和（）A. 操作B. 符號(hào)C.關(guān)系D.行為10. “入芝蘭之室， 久不聞其香； 入鮑魚(yú)之肆， 久不聞其臭” 這是

17、嗅覺(jué)的（ ）A. 對(duì)比B. 適應(yīng)C.練習(xí)D.調(diào)解精品文檔精品文檔二、名詞解釋（每道4 分，共 5 道，共 20 分）1. 性格2. 意志3. 記憶4. 絕對(duì)感覺(jué)閾限5. 空間知覺(jué)三、簡(jiǎn)答題（每道8 分，共 5 道，共 40 分）1. 先到主要心理學(xué)流派及代表人物2. 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系3. 知覺(jué)的基本特征4. 根據(jù)有無(wú)目的性和意志努力程度標(biāo)準(zhǔn)，注意的分類及含義5. 情緒狀態(tài)機(jī)常見(jiàn)的表現(xiàn)形式四、論述題（每道15 分，共 2 道，共 30 分）1. 影響概念形成的因素有哪些？舉例說(shuō)明。2. 闡述知情意之間的關(guān)系，并舉例。五、案例（每道 20 題，共 2 道，共 40 分）1. 材料一：據(jù)多數(shù)

18、學(xué)生反映，他們?nèi)粘W(xué)習(xí)中，如果記憶一組英文單詞，通常開(kāi)頭和九尾部分容易記住，而中間記憶的部分則容易忘記。（ 1）這是什么心理現(xiàn)象？（ 4 分）（ 2）結(jié)合記憶遺忘的理論分析原因（ 16 分）2. 材料一：心理學(xué)家華生說(shuō)“如果給我一打嬰兒，并在我自己設(shè)定的特殊環(huán)境下成長(zhǎng)，我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人或者醫(yī)生、律師，甚至盜賊和乞丐” 。材料二：霍爾說(shuō)： “一兩遺傳勝過(guò)一噸教育。 ”（ 1）材料一和材料二分別說(shuō)明了什么觀點(diǎn)（6 分）（ 2）結(jié)合材料和心理學(xué)知識(shí)，談?wù)勀愕目捶ǎ?4 分）精品文檔精品文檔西南大學(xué) 2016 年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題學(xué)科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)研究方向：所有

19、方向試題名稱：心理學(xué)基礎(chǔ)試題編號(hào)： 904（答題一律做在答題紙上，并注明題目番號(hào)，否則答題無(wú)效）一、選擇題1、在德國(guó)（）在苯比錫大學(xué)建第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室。A. 詹姆斯B. 馮特C.羅杰斯D.華生2、個(gè)體認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律最基本的方式（）A. 思維B. 記憶C.感知D.想象3、對(duì)單一對(duì)象的某個(gè)或某些方面進(jìn)行廣泛深入研究的方法（）A. 個(gè)案法B. 調(diào)查法C.測(cè)驗(yàn)法D.實(shí)驗(yàn)法4、（）是直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)得以順利完成的個(gè)性心理特征A. 氣質(zhì)B.性格C.人格D. 能力5、持久而微弱的情緒狀態(tài)（）A. 激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情6、具容易保持和恢復(fù)特點(diǎn)的記憶（）A. 語(yǔ)詞B. 形象C.情緒D.動(dòng)作7、美國(guó)

20、吉爾福特提出的能力結(jié)構(gòu)理論（） Ps：真題真的是能力結(jié)構(gòu)A. 二因素說(shuō)B. 群因素說(shuō)C.智利三維結(jié)構(gòu)模式D. 層次結(jié)構(gòu)8、道德感是人們運(yùn)用（）評(píng)價(jià)自身或他人行為獲得的情緒體驗(yàn)A. 社會(huì)規(guī)范B.價(jià)值觀念C.行為守則D.道德標(biāo)準(zhǔn)9、反映事物本質(zhì)屬性的是（）A. 概念B. 抽象C. 概括D.綜合10、技能發(fā)生的最基本條件（）A. 示范B.遷移C.練習(xí)D.反饋二名詞解釋精品文檔精品文檔1. 思維2. 動(dòng)機(jī)3. 觀察4. 書(shū)面調(diào)查5. 成敗歸因三簡(jiǎn)答1、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率的關(guān)系2、氣質(zhì)和性格的關(guān)系3、知覺(jué)的特征4、影響問(wèn)題解決的因素四、論述1、激情特征和性質(zhì)，如何控制情緒2、影響人心理發(fā)展的因素五、案例

21、分析在電影和電視劇中，部隊(duì)使用迷彩服，士兵等人都涂上迷彩服顏色。當(dāng)他們聽(tīng)到敵方戰(zhàn)機(jī)轟鳴聲時(shí)，就停止前進(jìn)原地隱蔽。 敵機(jī)飛走后再繼續(xù)前進(jìn)。1、分析總結(jié)該案例中的知覺(jué)理論。2、用該知覺(jué)理論解釋以上案例。精品文檔精品文檔西南大學(xué) 2017 年攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試試題學(xué)科、專業(yè)：教育碩士各專業(yè)研究方向：所有方向試題名稱：心理學(xué)基礎(chǔ)試題編號(hào)： 904（答題一律做在答題紙上，并注明題目番號(hào)，否則答題無(wú)效）一、單項(xiàng)選擇題（每小題2 分， 15 小題，共 30 分）1. 行為主義的創(chuàng)始人是（華生）A. 詹姆士B.斯金納C.羅杰斯D.華生考點(diǎn)：心理學(xué)的流派遺跡代表人物2. 按照客觀事物發(fā)展變化的本來(lái)面目，

22、對(duì)人的心理及其發(fā)展變化進(jìn)行真實(shí)的表述的原則屬于心理學(xué)的（客觀性原則）A. 系統(tǒng)性原則B.客觀性原則C.倫理性原則D.發(fā)展性原則考點(diǎn)：心理學(xué)研究原則3. 通過(guò)提問(wèn)方式收集資料以確定各種事實(shí)間的關(guān)系的方法的心理學(xué)研究方法（調(diào)查法）A. 觀察法B.測(cè)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.實(shí)驗(yàn)法考點(diǎn)：心理學(xué)的研究方法4. 觀察是（知覺(jué)）的一種特殊形式。A. 知覺(jué)B.感覺(jué)C.直覺(jué)D.聯(lián)想考點(diǎn)：知覺(jué)的種類5. 能否及時(shí)的從記憶中提取所需的知識(shí)，屬于記憶的（）品質(zhì)。（敏捷性？應(yīng)該是準(zhǔn)備性！ ）A. 持久性B.敏捷性C.準(zhǔn)備性D.準(zhǔn)確性考點(diǎn)：記憶的品質(zhì)6.靈感產(chǎn)生于（）階段（豁然開(kāi)朗期）A. 準(zhǔn)備階段B.驗(yàn)證階段C.豁然開(kāi)朗期D.醞釀階段考點(diǎn)：創(chuàng)造思維的過(guò)程精品文檔精品文檔7. 一種微弱而持久的情緒狀態(tài)屬于（心境？）A. 心境B.激情C.移情D.共情考點(diǎn)：情緒的種類以及概念8. “入芝蘭之室，久而不聞其香”屬于（感覺(jué)適應(yīng)）A. 聯(lián)覺(jué)B.感覺(jué)的相互作用C.感覺(jué)對(duì)比D.感覺(jué)適應(yīng)考點(diǎn)：感覺(jué)的分類9. 運(yùn)用頭腦中已有的表象進(jìn)行思維活動(dòng)屬于（形象思維）A. 抽象思維B.動(dòng)作思維C.形象思維D.邏輯思維考點(diǎn)：