說課稿范文集合10篇

1、great ideas can only become feats when they are put into action.勤學(xué)樂施積極進(jìn)?。撁伎蓜h）說課稿范文集合10篇 說課稿 篇1一、說教材在家里是山東教育出版社一年級語文教科書第一冊識字1第3課的內(nèi)容，本課由一幅插圖，一組詞語和一篇簡短易懂的課文組成，本課通過插圖和文字創(chuàng)設(shè)了一個真實(shí)的生活情景，與兒童的生活密切結(jié)合，反映了學(xué)生的家庭生活，拉近了識字與孩子生活的距離，更容易讓孩子喜歡識字，愿意運(yùn)用漢字。本課涉及的8個詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文和圖畫描繪的是晚上爸爸看報、媽媽看電視時，“我”給他們送上水果，家庭氣氛溫

2、馨和睦，處處洋溢著幸福的喜悅，也說明“我”是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求，我結(jié)合教材，在綜合分析本班學(xué)情的基礎(chǔ)上，我設(shè)定本課目標(biāo)如下：1、學(xué)會“沙、發(fā)、報、紙、電、視、臺、燈”8個漢字，會寫兩個字。2、認(rèn)識“氵火扌”3個偏旁。3、認(rèn)識一些簡單的家庭陳設(shè)用品，并能將它們與對應(yīng)的詞語聯(lián)系起來。4、在識字中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、說教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)讀表示家庭陳設(shè)和用品的8個詞語，認(rèn)識其中的8個生字，學(xué)寫2個字。識字是閱讀、寫作的基礎(chǔ)，是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。新課標(biāo)提倡多渠道的識字途徑，多認(rèn)少寫，及早閱讀。我本著課內(nèi)識字與

3、課外識字相結(jié)合的理念，充分運(yùn)用教材的插圖，結(jié)合學(xué)生的已有認(rèn)知，鼓勵學(xué)生在生活中自主識字，讓識字源于生活，用于生活。同時，在識字教學(xué)中，對那些認(rèn)讀的字只要求能用于閱讀就可以了，既不要求書寫，也不用對字形作過多分析，可以適當(dāng)滲透一些識字知識和識字方法。四、說教學(xué)、學(xué)法（一）教法：采用情景教學(xué)法，開發(fā)課程資源，走向生活大課堂。（二）學(xué)法1、觀察法、自學(xué)嘗試法愿意表現(xiàn)自己是孩子們的天性，因此在我在課前鼓勵他們回家觀察自己家里的擺設(shè)，并和爸爸媽媽一起給這些物品準(zhǔn)備好標(biāo)簽，我還鼓動他們盡可能多的認(rèn)識這些物品名稱，或給這些物品編一個小謎語，然后讓他們帶到課堂上互相交流介紹，在交流的過程中孩子們的表現(xiàn)天性展露

4、無疑，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子充分的表現(xiàn)著自己，而其他學(xué)生也會在他們的帶動下爭先恐后的交流。這樣以先進(jìn)帶后進(jìn)，以表現(xiàn)促發(fā)展，孩子的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，他們學(xué)習(xí)課文的勁頭自然而然地也就高漲起來了。2、興趣激勵法培養(yǎng)低年級學(xué)生感興趣的話題，發(fā)表自己的意見，這是新課標(biāo)中低年級段口語交際的目標(biāo)之一,在本課中我運(yùn)用“小紅的家里有有還有”的句型以及“我的家里有有還有”訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。五、說教學(xué)過程1、課前鼓舞興致高生活的外延有多大，語文的外延就有多大。復(fù)雜繁多的漢字僅在課內(nèi)學(xué)習(xí)是不夠的，還可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，因此在課前我給孩子們布置了一個嘗試性作業(yè)“說說我的家”，要求孩子們回家觀察自己家里的擺設(shè)，然后

5、在爸爸媽媽的幫助下給這些物品準(zhǔn)備好標(biāo)簽，同時我鼓勵學(xué)生盡可能多的地認(rèn)識這些物品名稱，或者給這些物品編一個小謎語，請其他同學(xué)猜一猜。雖然這只是一個嘗試性作業(yè)，但一年級孩子好表現(xiàn)的天性卻讓他們在準(zhǔn)備的同時，給了他們一個在生活中識字的絕佳鍛煉機(jī)會，同時讓他們樹立“生活中處處皆語文”的意識，引導(dǎo)他們做生活的有心人，在生活中不斷認(rèn)識漢字，豐富詞匯，并不斷積累語言材料。2、課始交流促發(fā)展。上課伊始，我采用了集體交流、小組交流等方法給孩子們搭建了一個展現(xiàn)自我的平臺，讓每一個孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會。這時，有一些孩子就迫不及待地向周圍的同學(xué)介紹起自己的家來，而有些不太愿意說話的同學(xué)在他們的帶動下也興致勃勃的介紹了自

6、己的家，有的孩子甚至還得意洋洋的舉著自己準(zhǔn)備的物品標(biāo)簽，向別的同學(xué)介紹自己認(rèn)識的物品名稱，有的還指導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)識這些物品名稱。而我只是在做好一個傾聽者的同時指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“我的家里有有還有”的句式來介紹自己的家。3、課中創(chuàng)情境悟字形。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：識字教學(xué)要將兒童熟知的語言因素作為主要材料，利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，教給識字方法，力求識用結(jié)合，并且要運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此在接下來的這個環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個字物搭配的情境，引出了小紅的家，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小紅的家，讓學(xué)生看圖來說說小紅的家里有哪些東西，由于一年級的孩子年齡還小，對他們的說話訓(xùn)練不可忽視。所以此時

7、我穿插了說話訓(xùn)練。如看圖：家里有些什么？你怎么把它介紹給大家？可以按照方位順序、可以從左到右，也可以按照家具類和電器類等等，只要說清楚、說流暢就行。這種說話訓(xùn)練，能幫助學(xué)生逐漸把話說得具體，有條理，不但有助于提高學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力，而且進(jìn)一步理解課文思想內(nèi)容。在學(xué)生交流的過程中，我隨機(jī)出示了詞語，并引導(dǎo)學(xué)生交流一下自己是用什么好辦法記住，談一談識字方法。如果學(xué)生講到了好的識字方法，就大力表揚(yáng)。但由于孩子剛剛認(rèn)字，有些方法還不知道，所以我們這時要結(jié)合學(xué)生及時滲透一些簡單的識字方法。如：。加一加的方法、換一換的方法等。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出識字教學(xué)要力求識用結(jié)合，因此教學(xué)時通過亂字排列、組詞使學(xué)

8、生得到詞語的拓展練習(xí)。如用生字找找朋友或說一句話。如學(xué)習(xí)“報紙”一詞時，我問學(xué)生：你家里有什么報紙？你知道哪些報紙？學(xué)習(xí)“電視”一詞時，我又提問：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？看電視時，不要忘記保護(hù)視力等，讓學(xué)生在組詞時、了解一些相關(guān)知識時，也加深對生字的記憶。然后我又采用“小組讀”、“同桌讀”、“自由讀”、“個別讀”等形式加以正音，確保面向全體學(xué)生。最后將課件中的物品變成不帶拼音的生字再進(jìn)行認(rèn)讀。4、課終游戲記生字。孩子年齡還小，直觀意識占主要，他們的注意力集中時間也不長。在前面好長時間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生可能已疲倦，注意力也易分散。此時我們一定要把握并運(yùn)用好剩余的時間，向這最后的幾分鐘再

9、要效率。此時，我們可以采用課件動畫的形式，讓學(xué)到的家具和電器一個個跳躍出來，來進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。一則吸引孩子的眼球，提高他們的注意力，二則也在孩子高呼家具和電器名字時鞏固剛才所學(xué)的知識，一舉兩得。最后一個環(huán)節(jié)是生字的書寫。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)“上下”的寫法，先學(xué)習(xí)筆畫點(diǎn)的書寫。起筆輕輕，落筆重。本課的生字比較簡單，“下”這個字寫的時候就要注意一下它的筆順，在田字格中的位置等，這些可以讓學(xué)生自己來說，然后再寫，再評，互相促進(jìn)?？傊竟?jié)課我力求給學(xué)生一個充分發(fā)揮的空間，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗(yàn)學(xué)習(xí)，同時以識字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物間的聯(lián)系，使學(xué)生

10、在感受識字之樂的同時，觀察能力、表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧的發(fā)展。說課稿 篇2各位同仁，各位專家:我說課的課題是任意角的三角函數(shù)，內(nèi)容取自蘇教版高中實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第四冊 第1.2節(jié)先對教材進(jìn)行分析教學(xué)內(nèi)容：任意角三角函數(shù)的定義、定義域，三角函數(shù)值的符號.地位和作用: 任意角的三角函數(shù)是_教學(xué)內(nèi)容的基本概念對三角內(nèi)容的整體學(xué)習(xí)至關(guān)重要.同時它又為平面向量、解析幾何等內(nèi)容的學(xué)習(xí)作必要的準(zhǔn)備，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，又可以幫助學(xué)生更加深入理解函數(shù)這一基本概念。所以這個內(nèi)容要認(rèn)真探討教材，精心設(shè)計(jì)過程.教學(xué)重點(diǎn)：任意角三角函數(shù)的定義教學(xué)難點(diǎn)：正確理解三角函數(shù)可以看作以實(shí)數(shù)為自變量的函數(shù)、初中用

11、邊長比值來定義轉(zhuǎn)變?yōu)樽鴺?biāo)系下用坐標(biāo)比值定義的觀念的轉(zhuǎn)換以及坐標(biāo)定義的合理性的理解；學(xué)情分析:學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)能力1.初中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的銳角三角函數(shù)的定義，掌握了銳角三角函數(shù)的一些常見的知識和求法。2.我們南山區(qū)經(jīng)過多年的初中課改，學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有相當(dāng)?shù)呐d趣和積極性。3.在探究問題的能力，合作交流的意識等方面發(fā)展不夠均衡，尚有待加強(qiáng)必須在老師一定的指導(dǎo)下才能進(jìn)行針對對教材內(nèi)容重難點(diǎn)的和學(xué)生實(shí)際情況的分析我們制定教學(xué)目標(biāo)如下知識目標(biāo):(1)任意角三角函數(shù)的定義；三角函數(shù)的定義域；三角函數(shù)值的符號，能力目標(biāo)：（1）理解并掌握任意角的三角函數(shù)的定義；

12、（2）正確理解三角函數(shù)是以實(shí)數(shù)為自變量的函數(shù)；（3）通過對定義域，三角函數(shù)值的符號的推導(dǎo)，提高學(xué)生分析探究解決問題的能力.德育目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的思想，(2)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的科學(xué)精神；針對學(xué)生實(shí)際情況為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)須精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法教法學(xué)法:溫故知新，逐步拓展(1)在復(fù)習(xí)初中銳角三角函數(shù)的定義的基礎(chǔ)上一步一步擴(kuò)展內(nèi)容，發(fā)展新知識，形成新的概念;(2)通過例題講解分析，逐步引出新知識，完善三角定義運(yùn)用多媒體工具(1)提高直觀性增強(qiáng)趣味性.教學(xué)過程分析總體來說， 由舊及新，由易及難，逐步加強(qiáng)，逐步推進(jìn)先由初中的直角三角形中銳角三角函數(shù)的定義過度到直角坐標(biāo)系中銳角三角函數(shù)的定義再發(fā)展到

13、直角坐標(biāo)系中任意角三角函數(shù)的定義給定定義后通過應(yīng)用定義又逐步發(fā)現(xiàn)新知識拓展完善定義.具體教學(xué)過程安排引入: 復(fù)習(xí)提問:初中直角三角形中銳角的正弦余弦正切是怎樣定義的?由學(xué)生回答sina=對邊/斜邊=bc/abcosa=對邊/斜邊=ac/abtana=對邊/斜邊=bc/ac逐步拓展:在高中我們已經(jīng)建立了直角坐標(biāo)系， 把“定義媒介”從直角三角形改為平面直角坐標(biāo)系。我們知道，隨著角的概念的推廣，研究角時多放在直角坐標(biāo)系里， 那么三角函數(shù)的定義能否也放到坐標(biāo)系去研究呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)b的坐標(biāo)和邊長的關(guān)系.進(jìn)一步啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)由于相似三角形的相似比導(dǎo)致ob上任一p點(diǎn)都可以代換b，把三角函數(shù)的定義發(fā)展到用終邊

14、上任一點(diǎn)的坐標(biāo)來表示， 從而銳角三角函數(shù)可以使用直角坐標(biāo)系來定義，自然地，要想定義任意一個角三角函數(shù)，便考慮放在直角坐標(biāo)中進(jìn)行合理進(jìn)行定義了從而得到知識點(diǎn)一：任意一個角的三角函數(shù)的定義提醒學(xué)生思考:由于相似比相等，對于確定的角a ，這三個比值的大小和p點(diǎn)在角的終邊上的位置無關(guān).精心設(shè)計(jì)例題，引出新內(nèi)容深化概念，完善定義例1已知角a 的終邊經(jīng)過p(2，-3)，求角a的三個三角函數(shù)值（此題由學(xué)生自己分析獨(dú)立動手完成）例題變式1，已知角a 的大小是30度，由定義求角a的三個三角函數(shù)值結(jié)合變式我們發(fā)現(xiàn)三個三角函數(shù)值的大小與角的大小有關(guān)，只會隨角的大小而變化，符合當(dāng)初函數(shù)的定義，而我們又一直稱呼為三角函

15、數(shù)，提出問題：這三個新的定義確實(shí)問是函數(shù)嗎？為什么？從而引出函數(shù)極其定義域由學(xué)生分析討論，得出結(jié)論知識點(diǎn)二：三個三角函數(shù)的定義域同時教師強(qiáng)調(diào)：由于弧度制使角和實(shí)數(shù)建立了一一對應(yīng)關(guān)系，所以三角函數(shù)是以實(shí)數(shù)為自變量的函數(shù)例題變式2， 已知角a 的終邊經(jīng)過p(-2a，-3a)( a不為0)，求角a的三個三角函數(shù)值解答中需要對變量的正負(fù)即角所在象限進(jìn)行討論， 讓學(xué)生意識到三角函數(shù)值的正負(fù)與角所在象限有關(guān)，從而導(dǎo)出第三個知識點(diǎn)知識點(diǎn)三：三角函數(shù)值的正負(fù)與角所在象限的關(guān)系由學(xué)生推出結(jié)論，教師總結(jié)符號記憶方法，便于學(xué)生記憶例題2:已知a在第二象限且 sina=0.2 求cosa，tana求cosa，tana

16、綜合練習(xí)鞏固提高，更為下節(jié)的同角關(guān)系式打下基礎(chǔ)拓展，如果不限制a的象限呢，可以留作課外探討小結(jié)回顧課堂內(nèi)容課堂作業(yè)和課外作業(yè)以加強(qiáng)知識的記憶和理解課堂作業(yè)p16 1，2，4(學(xué)生演板，后集體討論修訂答案同桌討論，由學(xué)生回答答案)課后分層作業(yè)(有利于全體學(xué)生的發(fā)展)必作p23 1(2)，5(2)，6(2)(4) 選作p23 3，4板書設(shè)計(jì)(見ppt)說課稿 篇3一、說教材：旋轉(zhuǎn)是幼兒日常生活中常見的現(xiàn)象。大班幼兒好奇、好問，有一定的探究欲和求知欲，對身邊的各種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象充滿興趣。本節(jié)活動巧妙地借助小風(fēng)扇為工具，截取紙盤旋轉(zhuǎn)為切入點(diǎn)，以分組合作、闖關(guān)的形式，讓孩子在大膽的操作和探究中進(jìn)行觀察、比較、

17、總結(jié)規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)小紙盤旋轉(zhuǎn)秘密的同時鍛煉了幼兒判斷、推理、驗(yàn)證等思維能力，增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識。二、說教學(xué)目標(biāo)：大班幼兒對旋轉(zhuǎn)的東西已經(jīng)有了一定的了解，幼兒對活動的需要比對事物的需要更強(qiáng)烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結(jié)合大班科學(xué)活動的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知道紙盤旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會發(fā)生改變。2、能仔細(xì)觀察、大膽推測，并積極的動手探索，求證答案。3、體驗(yàn)與朋友合作參與競賽游戲的樂趣。三、說教學(xué)準(zhǔn)備：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了各色的紙盤，為幼兒人手準(zhǔn)備了一個小風(fēng)扇，在拆除了風(fēng)扇頭的基礎(chǔ)上，我給風(fēng)扇頭做了簡單的設(shè)計(jì)，讓幼兒在使用風(fēng)扇的基礎(chǔ)上更具有安全性。同時，為了配合我

18、的教學(xué)活動的有效展開，我還制作了課件，插入了一些正在旋轉(zhuǎn)的視頻，讓幼兒有效的進(jìn)行探索。四、說教學(xué)方法：1、觀察法：科學(xué)活動是一個注重觀察的活動。本活動就是引導(dǎo)幼兒在觀察視頻中旋轉(zhuǎn)的紙盤顏色、形狀的變化，以此來讓幼兒感受、探索顏色及形狀可能會發(fā)生的變化。2、游戲法：結(jié)合我園的課題研究幼兒園游戲化的實(shí)踐與研究，我在本節(jié)活動中采取了競賽的游戲方式，設(shè)計(jì)了一個闖關(guān)環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，大班的孩子喜歡以競賽的模式開始的活動。通過這個模式，能夠有效的激發(fā)幼兒對活動的興趣，以便于更好的開展活動。3、探索操作法：在活動中，我設(shè)計(jì)了三個闖關(guān)活動和一個設(shè)計(jì)紙盤的活動，分別讓幼兒探索紙盤在高速旋轉(zhuǎn)中

19、產(chǎn)生的顏色變化，在操作活動中引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的了解旋轉(zhuǎn)中色彩的變化，讓幼兒自主探究并發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)中顏色的神奇變化。五、說教學(xué)流程:1、關(guān)注興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣：結(jié)合季節(jié)特征，夏天小朋友們都會用到電動小風(fēng)扇來解暑，孩子們也很喜歡這種工具，大多時候孩子們只是用風(fēng)扇來解暑，沒有想到過利用小風(fēng)扇來感受色彩的變化。通過本次活動，我以改裝的電動小風(fēng)扇為工具帶動紙盤旋轉(zhuǎn)，能夠有效的激發(fā)了孩子的興趣及探究欲望。同時，在提供的各色紙盤中，能夠幫助幼兒在玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的過程中發(fā)現(xiàn)不同顏色、不同面積、不同形狀、不同圖案在旋轉(zhuǎn)之后的所發(fā)生的變化，為闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。2、創(chuàng)設(shè)游戲化情境，增強(qiáng)探索欲望：以情景化、游戲化競賽

20、模式開展活動，符合大班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使整個活動充滿趣味，比較容易激發(fā)幼兒參與活動的積極性，小組合作的方式參與闖關(guān)游戲，相互協(xié)商、分工協(xié)作、取長補(bǔ)短，最終完成任務(wù)，在鍛煉幼兒合作能力的同時使合作既成為學(xué)習(xí)的手段，又成為學(xué)習(xí)的目的。每一次的闖關(guān)活動，都是在孩子們的猜想和實(shí)踐中完成的。有人會獲得成功，也有人可能會面對失敗。但是教師最重要的設(shè)計(jì)意圖是想幫助孩子們學(xué)習(xí)用一種科學(xué)認(rèn)識周圍事物的態(tài)度來觀察生活，學(xué)習(xí)運(yùn)用進(jìn)行驗(yàn)證的方法來解決問題，形成一種尊重事實(shí)，讓事實(shí)說話的科學(xué)的態(tài)度。整個活動以競賽為主線，共安排了四次闖關(guān)游戲，每次闖關(guān)都緊緊圍繞目標(biāo)展開，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，使難度不斷加深。同時每次

21、闖關(guān)都分為呈現(xiàn)問題-提出假設(shè)-動手驗(yàn)證-交流討論四步驟，始終讓孩子們帶著問題走入活動，帶著問題離開，以激發(fā)幼兒不斷探索的興趣和愿望。3、選出旋轉(zhuǎn)王，滿足好勝心理：不管在什么時期，對于孩子的自信、好勝的培養(yǎng)是非常重要的，學(xué)習(xí)活動中最有價值的成分都是主體的主動性和積極性。人都是靠自身的心理力量來啟動熱情、鍛煉意志、發(fā)展智力、獲取知識的。有了好勝心孩子才可能步步攀高。本環(huán)節(jié)，我請幼兒在小組競賽后，分別請幼兒交流自己的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒意識到顏色的變化，從而引出對顏色的認(rèn)識，掌握一些常見顏色間的變化，最終選取游戲的旋轉(zhuǎn)王。六、活動綜述：在整節(jié)教學(xué)活動中，我將使孩子們的操作探索欲望有效調(diào)動后，引導(dǎo)孩子們玩

22、一玩、試一試，驗(yàn)證自己的猜想，以此來達(dá)到水到渠成的效果。操作之后我請每組幼兒說說自己看到的結(jié)果，分享成功的喜悅。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是引發(fā)幼兒知道紙盤旋轉(zhuǎn)后，顏色、形狀都可能會發(fā)生改變。能仔細(xì)觀察、大膽推測，并積極的動手探索，求證答案；能夠體驗(yàn)競賽游戲的樂趣，從而進(jìn)一步鞏固獲得的知識經(jīng)驗(yàn)。一節(jié)好的科學(xué)活動不僅需要老師的有效引導(dǎo)，更需要良好的教學(xué)氛圍。本次活動旨在讓幼兒在輕松、愉快的情境與自主探索活動中探尋旋轉(zhuǎn)及色彩的變化，有效的激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒根據(jù)視頻提供的旋轉(zhuǎn)中的紙盤，自己設(shè)計(jì)與旋轉(zhuǎn)方式一致的紙盤，則是本節(jié)活動的一個亮點(diǎn)。在科學(xué)活動中，我們要讓幼兒利用發(fā)散性思維去觀察周圍的事物，引導(dǎo)幼兒用眼

23、睛看、用腦袋想、用雙手做、用嘴巴說，這樣孩子才會真正地感受到科學(xué)活動帶來的樂趣。說課稿 篇4一、說教材好山好水好地方是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)品德與社會教材五年級上冊第四單元第一主題這一方水土中的活動一。該教材根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。具有可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣。本活動通過介紹我國不同地域的地理特點(diǎn)，讓學(xué)生從我的家鄉(xiāng)這一范例出發(fā)，感受祖國山水的美麗，激發(fā)熱愛祖國的情感。二、說學(xué)情五年級的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解，并在

24、此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。由此在教學(xué)中，要充分引導(dǎo)學(xué)生觀察我國不同地域的地理特點(diǎn)，感受祖國山水的美麗，發(fā)現(xiàn)祖國地形復(fù)雜，不同的地方有著不同的美麗，激發(fā)其熱愛祖國的情感。三、說學(xué)習(xí)目標(biāo)基于對教材的分析與學(xué)情的分析，我這樣確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與技能： 初步了解我國地形地貌的基本特點(diǎn)及不同地區(qū)自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。過程與方法：親近祖國的山山水水，感受祖國山水的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?；顒又攸c(diǎn)：了解我國地形地貌的基本特點(diǎn)活動難點(diǎn)：知道我國不同地區(qū)自然環(huán)境的

25、基本特點(diǎn)四、說教法、學(xué)法（一）教法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要創(chuàng)造性的使用教材，要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)教材沒有枯燥感、恐懼感。我運(yùn)用地圖、圖片調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)我國地形的特點(diǎn)；找一找，說一說，贊美家鄉(xiāng)的美景；通過課前收集、課中展示，感悟我國不同地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)；開展自己喜歡的活動，讓學(xué)生親近祖國的山水，感受祖國山水的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。（二）學(xué)法品社學(xué)科要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童生活，反應(yīng)兒童的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。五年級學(xué)生

26、已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能和其他同學(xué)合作探討問題。因此，在本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我主張學(xué)生通過自己去看、說、找、貼、頌進(jìn)行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華，了解我過地形地貌的基本特點(diǎn)及不同地區(qū)自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。五、說教學(xué)程序依據(jù)“以發(fā)展為主旨、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以教材為主源、以生活為主線”的素質(zhì)教育課堂教學(xué)觀，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)為：（一）大中國:感受祖國的山河作為一種心理現(xiàn)象，人的情感波動、不同體驗(yàn)歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果，因此，在新授課時，我首先給學(xué)生觀看課件，在大中國這首歌的背景音樂下，引出山、水，并板書，同時展示中國地形圖，讓學(xué)生觀察并說出中國地形的特點(diǎn)，在欣賞各

27、地的自然風(fēng)光圖片的同時引導(dǎo)學(xué)生討論不同地區(qū)有什么特點(diǎn)，在教師小結(jié)遼闊的平原土地肥沃，江南水鄉(xiāng)河流交織、風(fēng)景秀麗，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：我們家鄉(xiāng)在哪里？（二）“家鄉(xiāng)美”：贊揚(yáng)家鄉(xiāng)美景品社課學(xué)文明理的過程就是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟的情感過程，這個環(huán)節(jié)我讓學(xué)生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)在哪里，學(xué)生邊看邊思考，找出家鄉(xiāng)的位置，然后分小組討論并介紹自己家鄉(xiāng)的山、水，贊美自己的家鄉(xiāng)，明白家鄉(xiāng)是祖國的一部分。教師相機(jī)完成板書:好山好水好地方。（三）“走四方”：感悟不同的美麗課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教育過程中要不失時機(jī)的抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的契機(jī)，更大程度的挖掘?qū)W生的潛力。于是我趁熱打鐵，來個錦上添花，讓學(xué)生展示自己課前找到的反映我國不同

28、地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)的圖片、文字資料，貼在中國地形圖上。讓學(xué)生從活動中真正感受并總結(jié)我國的地形特點(diǎn)復(fù)雜多樣，整體以山地為主，地勢為西高東低。各地自然環(huán)境千姿百態(tài)，既有著西部壯美的高原奇景，東部美麗富饒的平原大地，又有著南部河流交錯的夢里水鄉(xiāng)，北部千里冰封的雪域風(fēng)光，不同地區(qū)、不同地形都有各自獨(dú)特的美，都是好山好水好地方。如此一來，學(xué)生既可以在課堂上有互動交流的機(jī)會，也可以在激烈的知識碰撞中有所收獲，更重要的是可以通過自主探究歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（四）“祖國頌”：表達(dá)心中的祝福品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利”。我充分關(guān)注學(xué)生個性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動中的感受、體驗(yàn)

29、、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會。這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式開展活動：（1）讀一讀：描寫我國各地區(qū)山山水水的詩歌、_；（2）唱一唱：反映我國不同地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)的歌曲；（3）還可以選擇自己喜歡的其他方式。通過活動學(xué)生感受到了祖國山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國的情感。最后，分組展示活動成果，教師進(jìn)行評價鼓勵。至此，本堂課圓滿結(jié)束。篇五：古井一、說教材古井是九年義務(wù)教育六年制冀教版小學(xué)語文第八冊第二單元的第一篇精讀課文。這篇課文講的是“我們村”的鄉(xiāng)親們怎樣從古井里取水，又從中受到教育的事，贊美了古井無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。課文先寫古井的位置和作用，接著寫到古井挑水的人很

30、多。_的后半部分寫鄉(xiāng)親們對一對挑不動水的老人的幫助以及“古井”帶給我的啟發(fā)。_感情真摯，文辭樸實(shí)，內(nèi)容深刻，教學(xué)中要抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會_所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫法。課文以古井為線索，選擇有關(guān)材料，表面上講古井，實(shí)際上是贊揚(yáng)具有古井那種無私奉獻(xiàn)精神的人。因此在教學(xué)過程中，要滲透無私奉獻(xiàn)的思想教育；從而提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)；知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀課后11個二類字，正確讀寫田字格中11個一類字。能力目標(biāo)；正確有感情的朗讀課文。情感目標(biāo)；體會鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的高尚品格。教學(xué)重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，了解作者從古井得到的啟迪，懂得應(yīng)該怎樣做人。教學(xué)難點(diǎn)；綜上所述，我確定本課的教

31、學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容；理解課文開頭“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”和結(jié)尾“多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”的意思。因?yàn)檫@兩句較難理解，所以我又把它作為教學(xué)的難點(diǎn)。二、說教法根據(jù)教材的特點(diǎn)，我采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，以讀帶講法，品讀感悟法，自讀自悟法，體驗(yàn)_真摯的感情，優(yōu)美的文字。這篇課文的難點(diǎn)就是如何把古井和人聯(lián)系起來。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過讀課文，談?wù)劰啪谒麄冃闹械挠∠?。然后抓住重點(diǎn)句子“多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)

32、容。讓學(xué)生通過閱讀課文，談體會，了解古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，如何陶冶鄉(xiāng)親們的品格的。最后理解“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”的含義，并與課文最后一句話聯(lián)系起來合成一句話，加深對整篇課文內(nèi)容的理解，深化了主題，使同學(xué)們懂得做人就要像古井那樣無私奉獻(xiàn)。三、說學(xué)法教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)活動，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，完成教學(xué)任務(wù)，我主要采用以下學(xué)法：1.品讀法 大綱指出：“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練”。這篇課文寫的是故鄉(xiāng)的一口古井，是一篇回憶故鄉(xiāng)的_，文字優(yōu)美，故事生動而感人。我引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法讀課文，在讀中理解、體會作者表達(dá)的感情

33、。2暢談感悟與體驗(yàn)法 閱讀是學(xué)生個性化的行為，重視閱讀感受和情感體驗(yàn)，是語文標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀的基本要求。古井這篇_感情色彩濃厚。在閱讀中學(xué)生肯定有自己的感受和體驗(yàn)，因此我引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體驗(yàn)，有自己的心得，提出自己的看法。四、說教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1 導(dǎo)語：有這樣一個美麗而又古老的小山村，那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，潺潺而流的小溪，勤勞而又樸實(shí)的村民在田里辛勤地勞作：耕田、插秧、收割。在村東頭的大樹下，有一口古老的水井，井水清涼可口，養(yǎng)育了一代又一代的村民。今天，就讓我們一同跟隨作者記憶的腳步走進(jìn)他的家鄉(xiāng)，聽那口古井給我們講述了一個怎樣動人的故事。（二）初讀課文，整體感知

34、想想古井古井在自己心中留下怎樣的印象。（三）品讀感悟古井與鄉(xiāng)親們的無私奉獻(xiàn)精神1出示句子：多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。2思考：從課文當(dāng)中哪些部分可以看出古井為人們提供著生命的泉水？3自讀課文指名說。4品讀第二段，學(xué)生暢談感受和體驗(yàn)。5過渡：古井就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，一無所求，這是一種怎樣的精神？（無私奉獻(xiàn)）古井把無私的愛奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)親們也陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。請同學(xué)們再讀讀課文，想想古井是怎樣陶冶鄉(xiāng)親們的品格的。6學(xué)習(xí)3、4、5段，了解鄉(xiāng)親們是怎樣幫助兩位有困難的老人，感受鄉(xiāng)親的善

35、良、無私奉獻(xiàn)。（四）總結(jié)升華，學(xué)習(xí)借物喻人的寫法1過渡：古井不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還用它無私奉獻(xiàn)的精神影響著人們，使他們懂得應(yīng)該幫助那些有困難的人。所以古井被親切的稱為“一位溫情的母親”。2出示句子：古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。3學(xué)生談對這句話的理解。4把這句話與課文最后一句話合成一句話。古井像（ ），不僅（ ），還（ ）。5學(xué)習(xí)借物喻人的寫法。6布置作業(yè)：查找借物喻人的_。老師推薦兩篇：白楊禮贊荔枝蜜，再次體會借物喻人的寫法。說課稿 篇5尊敬的各位評委老師大家好：今天我說課的課題是鉛球投遠(yuǎn)一、教材分析：推鉛球是高中階段體育檢測的主要項(xiàng)目之一，投擲是一項(xiàng)發(fā)展力

36、量的體育運(yùn)動，在教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律性和頑強(qiáng)拼搏的精神。二、設(shè)計(jì)思路：本課根據(jù)高中課標(biāo)水平五，通過鉛球投遠(yuǎn)練習(xí)和游戲爭分奪秒，發(fā)展學(xué)生的力量性、協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、創(chuàng)新能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和終身體育的意識，確?！敖】档谝弧钡乃枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生健康成長。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解鉛球運(yùn)動的相關(guān)知識，培養(yǎng)經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展體能。2、技能目標(biāo)：鞏固提高投擲鉛球的技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的力量性、協(xié)調(diào)性和靈活性。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全保健的意識。四、教學(xué)的重難點(diǎn)重 點(diǎn)：提高投擲鉛球的興趣。難 點(diǎn)：拓展、合作、探究。五、教學(xué)方法與手段：

37、根據(jù)鉛球的特點(diǎn)與練習(xí)形式，總體思路力求“新、活”，采用師生共同參與、自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方法與手段。六、教學(xué)過程：本節(jié)課我將充分利用二十五個實(shí)心球、兩個藍(lán)球場地，四幅圖片，一臺錄音機(jī)，來完成本課的各項(xiàng)任務(wù)。1、常規(guī)導(dǎo)入階段：（二分鐘）：鈴響后，同學(xué)們在場地中央成四路縱隊(duì)站好,師生問好后，我富有激情的說：“非常高興與同學(xué)們一起來上這節(jié)投擲課，希望通過本節(jié)課每名同學(xué)都有所收獲，我相信每位同學(xué)都能做的非常好，同學(xué)們有沒有信心？”（生答）通過輕松自然的方式，不僅做了課的導(dǎo)入，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、激發(fā)興趣階段：（六分鐘）“首先讓我們一起跟音樂的節(jié)奏來做一下熱身，希望同學(xué)們大膽的表現(xiàn)自己”。

38、在音樂動起來的伴奏下，老師帶領(lǐng)學(xué)生在籃球場的邊線、端線、三分線、罰球線做熱身跑練習(xí)及雙人操。（此環(huán)節(jié)主要是使學(xué)生愉悅身心、充分熱身）3、運(yùn)動參與體驗(yàn)階段：（二十六分鐘）（1）回憶體驗(yàn)：首先分組，每一列為一組，由小組長帶領(lǐng)本組隊(duì)員到對應(yīng)的場地，結(jié)合初中所學(xué)的投擲鉛球的姿勢，在線后兩人一組做對投練習(xí)。同時提出練習(xí)要求：1、注意安全2、小組長口令指揮統(tǒng)一投球撿球。在練習(xí)期間，教師巡回指導(dǎo)，并加以鼓勵。通過學(xué)生自主練習(xí)，為主教材的教學(xué)實(shí)施做好了鋪墊。（2）拓展延伸：“通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，那么如何才能把鉛球投的更遠(yuǎn)呢？”讓同學(xué)們帶著問題，由小組長帶領(lǐng)結(jié)合教師自制教學(xué)展板進(jìn)行探究、討論、

39、總結(jié)方法，然后在練習(xí)中大膽嘗試。提出練習(xí)要求：1、注意安全；2、大膽嘗試；3、小組長口令指揮統(tǒng)一投球撿球。通過小組討論、合作探究，層層遞進(jìn)，突出了本課的教學(xué)重難點(diǎn)，為以后學(xué)習(xí)投擲鉛球的技術(shù)做好了充分的準(zhǔn)備。（3）成果展示：嘗試練習(xí)一番后，將學(xué)生集合成四路縱隊(duì)。“在剛才的練習(xí)中每小組都表現(xiàn)的非常好，各小組都總結(jié)了適合自己的方法，教師統(tǒng)一提示下，學(xué)生展示探究的成果，教師給予激勵性的評價，并進(jìn)行示范動作，第一種姿勢側(cè)向滑步推鉛球；第二種姿勢背向滑步推鉛球。然后每小組結(jié)合老師的示范動作，根據(jù)剛才各個小組探究的方法，參考圖片，由小組長帶領(lǐng)繼續(xù)分組練習(xí)。（通過投擲鉛球，發(fā)展學(xué)生的力量性、協(xié)調(diào)性和靈活性等身

40、體素質(zhì)。）（4）鞏固提高“通過練習(xí)，每名同學(xué)都有所提高，下面以小組為單位進(jìn)行比賽”。比賽方法：1、2、3號三條投擲線，一條標(biāo)志線，每位同學(xué)可以根據(jù)自己的能力選擇投擲線，在1號線投過標(biāo)志線得1分，依次為2分、3分，每小組所有同學(xué)得分相加為本小組得分，最后評出優(yōu)勝小組。1、3組投，2、4組記分，然后交換，教師統(tǒng)一指揮。此環(huán)節(jié)主要拓展學(xué)生的投擲技術(shù)，充分體現(xiàn)了分層教學(xué)，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)同學(xué)們之間的交流合作互相學(xué)習(xí)。4、合作提高階段：（七分鐘）游戲：爭分奪秒“在剛才的練習(xí)中每小組都表現(xiàn)的非常好，在下面的比賽中同學(xué)們有沒有信心獲得冠軍？”介紹游戲方法：同學(xué)們站在起跑線的后面，每小組前

41、6名同學(xué)把球放到標(biāo)志點(diǎn)上，后6名同學(xué)取回，先完成者為勝。通過游戲讓學(xué)生自己做主，安排本隊(duì)隊(duì)員的先后順序和拿放球的順序，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。5、愉悅身心階段：（四分鐘）在音樂的伴奏下師生共同進(jìn)行身心放松活動，從而達(dá)到身心放松的目的，最后，引導(dǎo)學(xué)生談收獲與心理感受，收器材，師生再見。我的說課結(jié)束，謝謝各位評委。說課稿 篇6光合作用一、教材分析1教學(xué)內(nèi)容 本課題是高中生物必修第一冊第三章“生物的新陳代謝”第三節(jié)內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)完“細(xì)胞”以及理解“新陳代謝與酶”、“新陳代謝與atp”知識后，轉(zhuǎn)入難度較大的“光合作用”學(xué)習(xí)，從生物界看，光合作用是最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝，

42、是學(xué)生學(xué)習(xí)呼吸作用、生態(tài)系統(tǒng)等內(nèi)容的基礎(chǔ)。2教材地位及作用 “光合作用”一節(jié)在綠色植物的新陳代謝以及整個生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動中，具有十分重要的意義。義務(wù)教育初中生物教材已經(jīng)講述了光合作用的基礎(chǔ)知識，安排了綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)。本節(jié)在此基礎(chǔ)上，更加深入地從產(chǎn)物到場所等方面講述了光合作用發(fā)現(xiàn)過程的幾個著名實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會提取和分離葉綠體中色素的方法；并且講述光合作用的基本過程和意義等。目的是使學(xué)生不僅獲得有關(guān)的基礎(chǔ)知識，了解光合作用對人類生產(chǎn)生活的意義，懂得探索生物科學(xué)的基本方法。初步學(xué)會提取、分離葉綠體中色素的方法和技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不斷探求新知識的精神和合作精神。3

43、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)： 光合作用的發(fā)現(xiàn)史葉綠體中的色素光合作用的過程光合作用的意義（2）能力目標(biāo)： 通過研究光合作用的發(fā)現(xiàn)過程和方法，使學(xué)生能夠體會和認(rèn)識科學(xué)研究的過程，并初步學(xué)會具體的科學(xué)研究思路和方法。 通過觀察、設(shè)計(jì)光合作用發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和思維能力。 通過運(yùn)用物理和化學(xué)知識理解光合作用過程中物質(zhì)和能量的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移能力以及學(xué)科間知識的綜合能力。 通過學(xué)生總結(jié)歸納光合作用過程中的主要反應(yīng)以及光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩大階段的區(qū)別和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。（3）情感態(tài)度和價值觀： 通過體驗(yàn)光合作用的發(fā)現(xiàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家們嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔、百折不

44、撓的科學(xué)精神。 通過對光合作用意義的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立生物進(jìn)化的辯證觀點(diǎn)以及珍愛自然、珍愛綠色、珍愛生命的思想意識。4教學(xué)重點(diǎn)（1）光合作用發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的研究思路和方法 依據(jù)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的教育是理科綜合考試的目標(biāo)（設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?，也符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是探究性學(xué)習(xí)的載體之一。（2）光合作用的過程和意義 依據(jù)：光合作用過程是本課題的核心內(nèi)容。學(xué)生只有認(rèn)識了光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)的過程，才能理解光能、atp分子中活躍的化學(xué)能到糖類等有機(jī)物分子中的穩(wěn)定的化學(xué)能這一轉(zhuǎn)移過程，掌握光合作用的能量和物質(zhì)變化的本質(zhì)。使學(xué)生對光合作用的認(rèn)識水平，在初中的基礎(chǔ)上進(jìn)一步。學(xué)生只有知道光合過程的各個環(huán)

45、節(jié)，才能理解內(nèi)外因素對光合作用的影響，才能進(jìn)一步研究如何提高光合效率的途徑，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量的技術(shù)。因此，學(xué)習(xí)光合作用的過程，是深入聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際的理論基礎(chǔ)。通過光合作用意義的教學(xué)，可使學(xué)生理解當(dāng)今世界面臨的糧食、能源、環(huán)境污染等重大問題的解決與研究光合作用的關(guān)系。知道人類需要的農(nóng)產(chǎn)品，歸根到底要靠光合作用去生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究，應(yīng)該把培養(yǎng)高效應(yīng)的農(nóng)作物品種，發(fā)明提高農(nóng)作物充分利用光能的時間、空間的技術(shù)等途徑作為研究方向；知道增加植被面積和質(zhì)量，是改善環(huán)境的有效途徑等。這些是學(xué)生必備的科學(xué)素養(yǎng)。因此，光合作用的意義，是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心生物科學(xué)及發(fā)展，關(guān)心社會問題解決等意識的好材料，應(yīng)充分利用。說課稿

46、 篇7一、說教材享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往是八年級思想品德第六課的第二框題，學(xué)生在第一框中學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點(diǎn) (無限性與兩面性)，能從對網(wǎng)絡(luò)正面作用的認(rèn)識與合理使用中，享受現(xiàn)代文明帶來的快樂。本框?qū)W習(xí)怎樣克服網(wǎng)絡(luò)的消極作用，包括兩目：第一目“學(xué)會自我保護(hù)”，第二目：“遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則”主要圍繞如何避開網(wǎng)絡(luò)傷害，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往為主題展開，是第一框內(nèi)容的延伸。沒有對網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用的正確估計(jì)與及時過濾，不僅談不上享受，還會受到傷害。因此，只有增強(qiáng)自我保護(hù)意識，趨利避害，才能享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。因此，本框教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生學(xué)會過健康有意義的生活，做負(fù)責(zé)任的公民具有重要的意義。二、說學(xué)情隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與普及，越

47、來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。作為網(wǎng)絡(luò)交往的主體，中學(xué)生既參與構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)文化，同時也深受網(wǎng)絡(luò)文化的影響。其中，部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，網(wǎng)上信息良莠不齊，受不良信息的影響，缺乏自制力的學(xué)生很容易受到傷害，甚至違德違紀(jì)違法。三、說教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)本教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會發(fā)展的趨勢以及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，從幫助學(xué)生構(gòu)建“我與社會的道德規(guī)范”出發(fā)，我制定以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)會自我保護(hù)，樹立抑惡揚(yáng)善，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識，用自己的實(shí)際行動為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境盡責(zé)任。（2）能力目標(biāo)：提高安全防范意識、辨別覺察能力，在網(wǎng)絡(luò)交往中更好地保護(hù)自己。掌握

48、在網(wǎng)絡(luò)交往中遵守道德、踐行法律的能力。（3）知識目標(biāo)：懂得在網(wǎng)絡(luò)交往中學(xué)會保護(hù)自己，知道網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德，知道網(wǎng)絡(luò)交往要遵守法律。四、說教學(xué)的重難點(diǎn)按照新課標(biāo)，讓學(xué)生盡快了解網(wǎng)絡(luò)交往中的基本知識、基本技能和道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有世界眼光的要求，我確定以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：如何享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。教學(xué)難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是有限度的。5教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體手段，情景與案例教學(xué)相結(jié)合。五、說教法學(xué)法1、教法上，按照新課標(biāo)的要求，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，以及培養(yǎng)學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)生活、網(wǎng)絡(luò)生活與交往的能力的需要，我準(zhǔn)備采用以下的教學(xué)方法：（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，活躍課

49、堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對知識的掌握。（2）案例分析法：利用案例分析，結(jié)合講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好理解知識。（3）活動探究法：以學(xué)生為主體，組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，并培養(yǎng)自學(xué)、思維的能力。（4）經(jīng)驗(yàn)分享法：利用同伴的互相教育的作用，提高網(wǎng)絡(luò)交往的水平。2、學(xué)法上，根據(jù)新課程“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”的理念，教學(xué)應(yīng)“授人以漁”，我準(zhǔn)備在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力方面采取以下方法：（1）案例分析法：在學(xué)生動眼、動耳的基礎(chǔ)上，自主探究，動腦思考，動嘴說，促進(jìn)思維和表達(dá)能力的發(fā)展。（2）情境體驗(yàn)法：通過身邊人的遭遇，正確面對網(wǎng)絡(luò)生活和網(wǎng)絡(luò)交往。（3）歸納總結(jié)法

50、：通過具體案例的學(xué)習(xí)，小組合作探究，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進(jìn)一步提高交往藝術(shù)。六、說教學(xué)流程：下面重點(diǎn)說說教學(xué)流程，本課的教學(xué)流程共分五大步：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）自主預(yù)習(xí)，整體感知 （三）組織活動，共同探究（四）學(xué)習(xí)小結(jié)，提升體驗(yàn)（五）課外延伸，指導(dǎo)踐行。其中，合作交流，共同探究部分是教學(xué)的主體，在這里我設(shè)計(jì)了四個主體活動:活動一、七嘴八舌；活動二、心理輔導(dǎo)；活動三、請你辯論；活動四、法律講堂；來突破重點(diǎn)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體出示：播放動畫：小燕與網(wǎng)友小q教師提問：此時，我們應(yīng)該怎么做，來保護(hù)自己？學(xué)生通過思考回答。啟示我們網(wǎng)絡(luò)交往中要注意自我保護(hù)，

51、引出新課。（二）自主預(yù)習(xí)，整體感知細(xì)讀本框內(nèi)容，思考以下問題：1.網(wǎng)絡(luò)交往中如何學(xué)會自我保護(hù)？2.你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“自由”？這種自由有沒有限度？網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？3.如何遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則（小組合作交流）(師生交流)（三）組織活動，引導(dǎo)探究過渡：請大家說說，中學(xué)生面臨的網(wǎng)絡(luò)侵害有哪些？學(xué)生回答（略）。多媒體出示：過分沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè)，損害身心健康，影響家庭和睦，甚至可能發(fā)生欺詐、盜竊、搶劫等違法行為，影響健康成長。（一）學(xué)會自我保護(hù)活動一：七嘴八舌(多媒體顯示材料)：課本p72案例，生成3個問題學(xué)生分小組討論：問題1：梅平能與天馬見面嗎？為什么？問題2：梅平會見

52、天馬，可能有幾種結(jié)果？這些結(jié)果會對梅平的生活產(chǎn)生什么影響？問題3：梅平在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問題，還可以向誰求助？（小組合作交流）（師生交流）總結(jié)：1、我們必須提高自已的安全防范意識，不輕易泄露個人資料，不隨意答應(yīng)網(wǎng)友的要求。2、現(xiàn)實(shí)生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長幫助解決，不要僅僅依賴網(wǎng)友來滿足自己的情感需要，以免受騙上當(dāng)。活動二：心理輔導(dǎo)(多媒體顯示材料)：課本p73案例 生成3個問題 學(xué)生分組討論：(1)小齊如果長期沉迷其中，會有什么后果？(2)小齊如果想了解科學(xué)的性知識，有哪些正當(dāng)渠道？(3)小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應(yīng)該如何控制自己的沖動？（小組合作交流）（師生交流）總結(jié)：3、網(wǎng)絡(luò)信息良莠

53、不齊，個別不法分子利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施違法犯罪活動，所以要提高自己的辯別能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護(hù)自己。小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往中學(xué)會自我保護(hù)的方法：（1）提高安全防范意識 （2）提高辨別覺察能力 （3）提高抗誘惑能力（二）遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則活動三：請你辯論 辯題 ： 網(wǎng)絡(luò)交往中的“自由”有沒有限度（正反方辯論）（教師引導(dǎo)）網(wǎng)絡(luò)交往的確比在現(xiàn)實(shí)生活中交往更“自由”。但是，這個世界上，沒有絕對的“自由”，網(wǎng)絡(luò)上的自由也要遵守國家的法律法規(guī)，所以，網(wǎng)絡(luò)“自由”也是有限度的。（小組討論）：網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？總結(jié)：1、網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德活動四：法律講堂(多媒體顯示材料)：課本p74

54、案例 ， 生成3個問題 ，學(xué)生分組討論問題 1：小堂是抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？ 這個案例反映了什么？問題2：小堂攻擊同學(xué)信箱、公司網(wǎng)絡(luò)，他獲得了什么滿足？給同學(xué)和公司造成什么危害？問題3：小堂的好奇心要受法律制裁嗎？為什么？（小組合作交流）（師生交流）總結(jié)：2、上網(wǎng)更要遵守法律教師小結(jié)：如何遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則(略)（三）學(xué)習(xí)小結(jié)，提升體驗(yàn)在課堂小結(jié)這個環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師再做簡短的闡述，引導(dǎo)學(xué)生從總體上把握網(wǎng)絡(luò)交往要學(xué)會自我保護(hù)，要遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則。（四）課外延伸，指導(dǎo)踐行把學(xué)生分成四大組，要求以組為單位各自收集正確利用網(wǎng)絡(luò)帶來的好處和沉溺網(wǎng)絡(luò)造成危害的典型材料辦一期以“享受健康

55、的網(wǎng)絡(luò)交往”為主題的班級手抄報，看哪一組辦的報更吸引人、更有啟發(fā)性，也希望同學(xué)們在辦報比賽中進(jìn)一步體驗(yàn)享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往帶來的好處。六、設(shè)計(jì)理念1、教師為學(xué)生服務(wù) 。教師設(shè)置情境、提出問題、安排活動、提供案例，引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)、交流、探究，在生生合作交流，師生合作交流的過程中為學(xué)生提供必要的幫助，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位。2、課堂為發(fā)展奠基 。課堂為學(xué)生的自主思考、合作交流、表達(dá)探究提供平臺，在這一過程中啟發(fā)了思維、開闊了眼界、增進(jìn)了了解，培養(yǎng)了情感，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。說課稿 篇8一、說教材這是一篇精讀課文。課文根據(jù)中國古典長篇小說三國演義有關(guān)章節(jié)改寫而成，敘述了東吳都督周瑜采用部下黃蓋詐降和用火攻的計(jì)策，在赤壁以三萬兵力打敗曹操八十萬