四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作2推薦他人講述

1、習(xí)作習(xí)作2 雛鷹爭(zhēng)章雛鷹爭(zhēng)章 推薦他人推薦他人 “雛鷹爭(zhēng)章雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)活動(dòng) “雛鷹爭(zhēng)章雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)是活動(dòng)是1992年啟動(dòng)的年啟動(dòng)的“中國中國 少年雛鷹行動(dòng)少年雛鷹行動(dòng)”的重要組成部分。根據(jù)江的重要組成部分。根據(jù)江 澤民同志澤民同志“自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自自學(xué)、自理、自護(hù)、自強(qiáng)、自 律律”的題詞精神，全國少工委具體內(nèi)化為的題詞精神，全國少工委具體內(nèi)化為 若干枚若干枚 “雛鷹獎(jiǎng)?wù)码r鷹獎(jiǎng)?wù)隆保玳喿x章、外語章、，如閱讀章、外語章、 電腦章、團(tuán)結(jié)章等，鼓勵(lì)少年兒童不斷進(jìn)電腦章、團(tuán)結(jié)章等，鼓勵(lì)少年兒童不斷進(jìn) 步。步。 最近，大隊(duì)部開展了最近，大隊(duì)部開展了雛鷹爭(zhēng)章雛鷹爭(zhēng)章活活 動(dòng)。在我們身邊總有這

2、么一些某一方動(dòng)。在我們身邊總有這么一些某一方 面表現(xiàn)突出的同學(xué)，為我們樹立了榜面表現(xiàn)突出的同學(xué)，為我們樹立了榜 樣，也給予了我們奮發(fā)向上的動(dòng)力。樣，也給予了我們奮發(fā)向上的動(dòng)力。 如果誰如果誰某一方面特別優(yōu)秀某一方面特別優(yōu)秀，就可以得，就可以得 到一枚到一枚相應(yīng)的雛鷹章相應(yīng)的雛鷹章。 通過通過“雛鷹爭(zhēng)章雛鷹爭(zhēng)章”這個(gè)活動(dòng)，就這個(gè)活動(dòng)，就 會(huì)形成你追我趕的氛圍，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自會(huì)形成你追我趕的氛圍，班風(fēng)學(xué)風(fēng)自 然會(huì)更上一層樓！然會(huì)更上一層樓！ 孝敬章孝敬章 主要獎(jiǎng)?wù)轮饕?jiǎng)?wù)?1 1、閱讀章：、閱讀章： 2 2、表演章：、表演章： 3 3、保健章：、保健章： 4 4、禮儀章：、禮儀章： 友愛章友愛章 安全

3、章安全章 自護(hù)章自護(hù)章 環(huán)保章環(huán)保章 巧手章巧手章 寫作章寫作章 孝敬章孝敬章 家務(wù)章家務(wù)章 勞動(dòng)章勞動(dòng)章 閱讀章閱讀章 1、能廣泛閱讀課內(nèi)外書籍，逐步、能廣泛閱讀課內(nèi)外書籍，逐步 拓展自己的知識(shí)面。拓展自己的知識(shí)面。 2、通過各種途徑，如網(wǎng)絡(luò)、圖書、通過各種途徑，如網(wǎng)絡(luò)、圖書、 報(bào)紙、電視等，了解更多自己感興報(bào)紙、電視等，了解更多自己感興 趣的知識(shí)。趣的知識(shí)。 3、能運(yùn)用所掌握的知識(shí)，解決日、能運(yùn)用所掌握的知識(shí)，解決日 常生活中遇到的問題。常生活中遇到的問題。 4、虛心從同學(xué)、老師、父母身上，、虛心從同學(xué)、老師、父母身上， 學(xué)習(xí)更多自己未知的知識(shí)，養(yǎng)成虛學(xué)習(xí)更多自己未知的知識(shí)，養(yǎng)成虛 心好學(xué)

4、的好習(xí)慣。心好學(xué)的好習(xí)慣。 表演表演章章 1、能歌善舞；、能歌善舞； 2、演奏樂器；、演奏樂器； 3、書法繪畫；、書法繪畫； 4、演講廣播；、演講廣播； 5、魔術(shù)雜技。、魔術(shù)雜技。 才藝方面的才藝方面的 保健章保健章 1 1、體育方面：跑步、體育方面：跑步、 踢球、跳高、游泳等；踢球、跳高、游泳等； 2 2、講衛(wèi)生，身體健康，、講衛(wèi)生，身體健康， 懂得許多健康知識(shí)；懂得許多健康知識(shí)； 等等方面等等方面 禮儀章禮儀章 1、將使用禮貌用語與人交流，作為、將使用禮貌用語與人交流，作為 一種自覺的行為。一種自覺的行為。 2、平等待人，主動(dòng)幫助有困難的人、平等待人，主動(dòng)幫助有困難的人 和殘疾人。和殘疾人

5、。 3、尊重他人的民族習(xí)慣。、尊重他人的民族習(xí)慣。 4、遇見外賓要有禮貌，熱情大方，、遇見外賓要有禮貌，熱情大方， 主動(dòng)上前用英語與外賓交談。主動(dòng)上前用英語與外賓交談。 團(tuán)結(jié)章團(tuán)結(jié)章 1、團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)幫助有缺陷、團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)幫助有缺陷、 犯錯(cuò)誤的同學(xué)。犯錯(cuò)誤的同學(xué)。 2、幫助有困難的同學(xué)解決生活上、幫助有困難的同學(xué)解決生活上 或?qū)W習(xí)中的問題，對(duì)有損于團(tuán)結(jié)或?qū)W習(xí)中的問題，對(duì)有損于團(tuán)結(jié) 同學(xué)的事，能指出并改正。同學(xué)的事，能指出并改正。 3、在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)出集體榮、在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)出集體榮 譽(yù)感，團(tuán)結(jié)一心。譽(yù)感，團(tuán)結(jié)一心。 想一想： 1.你想寫誰？他在哪一方面非常突出呢？ 哪一件事或兩件事

6、能看出來呢？ 2.如何把重點(diǎn)例子寫具體寫生動(dòng)，讓讀者如何把重點(diǎn)例子寫具體寫生動(dòng)，讓讀者 受到感動(dòng)，讓你推薦的同學(xué)獲得獎(jiǎng)?wù)履兀渴艿礁袆?dòng)，讓你推薦的同學(xué)獲得獎(jiǎng)?wù)履兀?把主要人物的把主要人物的語言語言、動(dòng)作動(dòng)作、神態(tài)神態(tài)等寫等寫 具體。具體。 首先，要確定推薦對(duì)象要確定推薦對(duì)象。在動(dòng)筆寫作之前， 必須好好觀察身邊的同學(xué)，看他們?cè)谀囊环矫?有一技之長或具有良好的行為習(xí)慣及精神風(fēng)貌。 確定了推薦對(duì)象后，除了結(jié)合平時(shí)你積累的事 情，還可以當(dāng)一回小記者對(duì)他本人或老師、家 長、同學(xué)進(jìn)行采訪，了解最真實(shí)最全面的情況。 其次，要選取最富有代表性的典型事例選取最富有代表性的典型事例。由于 一篇文章篇幅有限，不可能面

7、面俱到，所以只 有集中筆墨寫典型才能事半功倍。 組織交流組織交流 1、小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦、小組內(nèi)互相交流、討論，要求確定被推薦 的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體的人是誰，說出推薦的理由，關(guān)鍵是舉具體 的事例。的事例。 2、推選代表上臺(tái)發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。、推選代表上臺(tái)發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 師生共同評(píng)議，選用事例是否具體。師生共同評(píng)議，選用事例是否具體。 3、在說推薦理由時(shí)，如果事例太多，要做到、在說推薦理由時(shí)，如果事例太多，要做到 有詳有略。有詳有略。 4、給大家五分鐘時(shí)間，互相采訪交流。、給大家五分鐘時(shí)間，互相采訪交流。 其實(shí)說到底，就是其實(shí)說到底，就是 通過

8、具體事例來反映人物通過具體事例來反映人物 的特長。的特長。 可以通過采訪獲得真實(shí)的事可以通過采訪獲得真實(shí)的事 例，并且在描述中注入自己的例，并且在描述中注入自己的 真情實(shí)感，寫出生動(dòng)的細(xì)節(jié)。真情實(shí)感，寫出生動(dòng)的細(xì)節(jié)。 文章要注意詳略得當(dāng)，并在文章要注意詳略得當(dāng)，并在 文章的首尾加上推薦性的話語。文章的首尾加上推薦性的話語。 如何把重點(diǎn)事例寫具體生動(dòng)？如何把重點(diǎn)事例寫具體生動(dòng)？ 描寫方法豐富描寫方法豐富 （動(dòng)作、神態(tài)、心理、語（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語 言言） 修辭手法使用恰當(dāng)修辭手法使用恰當(dāng) （比喻、擬人、夸張、排（比喻、擬人、夸張、排 比比） 例文欣賞例文欣賞 “金嗓子金嗓子”張歌張歌 張歌，我

9、們的副班長，一個(gè)愛扎兩根麻張歌，我們的副班長，一個(gè)愛扎兩根麻 花辮的秀麗女孩兒。她的臉上總是蕩漾著快花辮的秀麗女孩兒。她的臉上總是蕩漾著快 樂的笑容，一雙眨呀眨的大眼睛對(duì)一切充滿樂的笑容，一雙眨呀眨的大眼睛對(duì)一切充滿 了好奇和友善。然而，這并不是我今天推薦了好奇和友善。然而，這并不是我今天推薦 她的理由，只有當(dāng)她亮出那一副她的理由，只有當(dāng)她亮出那一副“金嗓子金嗓子” 之后，你才會(huì)明白我為什么認(rèn)為她能得之后，你才會(huì)明白我為什么認(rèn)為她能得“藝藝 術(shù)章術(shù)章”。 張歌是學(xué)校合唱隊(duì)里的張歌是學(xué)校合唱隊(duì)里的“資深隊(duì)員資深隊(duì)員”。 無論是在學(xué)校或街頭的露天演出中，還是在無論是在學(xué)?；蚪诸^的露天演出中，還是在

10、 劇院絢爛的大舞臺(tái)上，總能看到她俏麗的身劇院絢爛的大舞臺(tái)上，總能看到她俏麗的身 影，總能聽到她美妙的歌聲。她像一顆小水影，總能聽到她美妙的歌聲。她像一顆小水 滴，融在合唱隊(duì)的溪流中，與同伴們一起譜滴，融在合唱隊(duì)的溪流中，與同伴們一起譜 寫著美妙的樂章。寫著美妙的樂章。 我原以為張歌這我原以為張歌這“金嗓子金嗓子”是天生的，看她是天生的，看她 練聲才知道不容易啊。有一天大早，她就和隊(duì)練聲才知道不容易啊。有一天大早，她就和隊(duì) 友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，眼望遠(yuǎn)方，兩手輕按小友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，眼望遠(yuǎn)方，兩手輕按小 腹，一遍又一遍地腹，一遍又一遍地“咪嘛咪嘛咪呀咪呀”地發(fā)音，地發(fā)音， 脖子上的青筋都看得清清

11、楚楚。脖子上的青筋都看得清清楚楚?；丶液笏€繼回家后她還繼 續(xù)練。日復(fù)一日，年復(fù)一年地堅(jiān)持，多么需要續(xù)練。日復(fù)一日，年復(fù)一年地堅(jiān)持，多么需要 恒心和毅力啊。逢上演出排練，她就更投入了。恒心和毅力啊。逢上演出排練，她就更投入了。 她總是去得最早，學(xué)得最認(rèn)真，常常受老師的她總是去得最早，學(xué)得最認(rèn)真，常常受老師的 表揚(yáng)。表揚(yáng)。她還樂意當(dāng)她還樂意當(dāng)“小老師小老師”呢。當(dāng)其他隊(duì)友呢。當(dāng)其他隊(duì)友 有特殊情況掉隊(duì)了，或是音調(diào)不夠準(zhǔn)確，她總有特殊情況掉隊(duì)了，或是音調(diào)不夠準(zhǔn)確，她總 是一遍遍地示范，那百靈鳥般的歌聲回蕩在空是一遍遍地示范，那百靈鳥般的歌聲回蕩在空 中，婉轉(zhuǎn)圓潤，誰聽了都陶醉啊。中，婉轉(zhuǎn)圓潤，誰聽

12、了都陶醉啊。 又一次，張歌要登臺(tái)演出啦！她穿又一次，張歌要登臺(tái)演出啦！她穿 著鮮艷的紅裙子，和隊(duì)友們挺直胸脯站著鮮艷的紅裙子，和隊(duì)友們挺直胸脯站 在璀璨的大舞臺(tái)上。我一眼就找出了她，在璀璨的大舞臺(tái)上。我一眼就找出了她， 因?yàn)橐恢宦涞卦捦簿头潘拿媲?！他們因?yàn)橐恢宦涞卦捦簿头潘拿媲埃∷麄?動(dòng)情地唱著動(dòng)情地唱著愛心接力愛心接力：“多少心靈多少心靈 呼喚，牽動(dòng)你我情懷；多少目光渴望，呼喚，牽動(dòng)你我情懷；多少目光渴望， 期盼人間厚愛期盼人間厚愛”張歌神態(tài)自若十分張歌神態(tài)自若十分 投入，唱得聲情并茂。她的聲音與同伴投入，唱得聲情并茂。她的聲音與同伴 們的融在一起，顯得那么和諧，她的聲們的融在一起，顯得

13、那么和諧，她的聲 音卻又在那和諧中清晰可辨，別有韻味。音卻又在那和諧中清晰可辨，別有韻味。 要說誰能獲得要說誰能獲得“表演章表演章”，我可要推薦我，我可要推薦我 們班的們班的？，他是我們班當(dāng)之無愧的？，他是我們班當(dāng)之無愧的 “天才舞者天才舞者”。 別看我們別看我們班人數(shù)不多，我們班的小能手可班人數(shù)不多，我們班的小能手可 不少。我要推薦我們班的？，他可是不少。我要推薦我們班的？，他可是“體體 育天才育天才”。 我真心我真心推薦？他是當(dāng)之無愧的推薦？他是當(dāng)之無愧的“表演章表演章” 獲得者。大家認(rèn)為我推薦的怎么樣？獲得者。大家認(rèn)為我推薦的怎么樣？ 我敢保證，要是你聽了我敢保證，要是你聽了“金嗓子金嗓

14、子”張歌的張歌的 歌，一定也會(huì)像我一樣，為她申請(qǐng)這枚歌，一定也會(huì)像我一樣，為她申請(qǐng)這枚 “表演章表演章”的！的！ 例文例文2 她不高不矮的個(gè)子，一雙小小的眼睛，瘦她不高不矮的個(gè)子，一雙小小的眼睛，瘦 瘦的身材，扁平的鼻子。你不要看她長得很平瘦的身材，扁平的鼻子。你不要看她長得很平 凡，她最大的優(yōu)點(diǎn)就是：非常愛幫助別人。凡，她最大的優(yōu)點(diǎn)就是：非常愛幫助別人。所所 以我認(rèn)為她能得友愛章。以我認(rèn)為她能得友愛章。 你看吧，在那綠油油的草地上，一個(gè)小弟你看吧，在那綠油油的草地上，一個(gè)小弟 弟摔倒了，立刻會(huì)有一雙溫暖的小手扶起他，弟摔倒了，立刻會(huì)有一雙溫暖的小手扶起他， 還替他拍拍身上的土。在川流不息的馬

15、路邊，還替他拍拍身上的土。在川流不息的馬路邊， 一位要過馬路的老奶奶被那往來的汽車嚇著了，一位要過馬路的老奶奶被那往來的汽車嚇著了， 一雙溫暖的小手扶她過了馬路。在樓梯旁，一一雙溫暖的小手扶她過了馬路。在樓梯旁，一 位小妹妹從樓梯上摔下來了，豆大的汗珠從她位小妹妹從樓梯上摔下來了，豆大的汗珠從她 那蒼白的小臉上流下。這時(shí)，一雙火熱的小手那蒼白的小臉上流下。這時(shí)，一雙火熱的小手 會(huì)抱著她，向衛(wèi)生室跑去。她，就是王安。會(huì)抱著她，向衛(wèi)生室跑去。她，就是王安。 記得那是去年的一天，大地?zé)岬孟裾艋\似的。放記得那是去年的一天，大地?zé)岬孟裾艋\似的。放 學(xué)后，我和王安一起回家。在路上，王安突然拉學(xué)后，我和王安

16、一起回家。在路上，王安突然拉 著我，指著離開我們不遠(yuǎn)的一個(gè)包裹，悄聲對(duì)我著我，指著離開我們不遠(yuǎn)的一個(gè)包裹，悄聲對(duì)我 說：說：“走，咱們?nèi)タ纯础Ｗ?，咱們?nèi)タ纯?。”我隨著她走到那里，我隨著她走到那里， 原來是一封信，可能是郵遞員送信的時(shí)候不小心原來是一封信，可能是郵遞員送信的時(shí)候不小心 丟下的吧，我拉了拉撿起信的王安，說：丟下的吧，我拉了拉撿起信的王安，說：“快走快走 吧，不然耽誤寫作業(yè)了！吧，不然耽誤寫作業(yè)了！”王安看著信，搖搖頭，王安看著信，搖搖頭， 說：說：“失主該多著急呀！我們應(yīng)該把信送給失失主該多著急呀！我們應(yīng)該把信送給失 主，主，”“”“好吧好吧”。我只好點(diǎn)頭同意了。我們一看。我只好點(diǎn)頭同意了。我們一看 地址，嚇一跳，因?yàn)槲覀儌z誰也不知道順義街怎地址，嚇一跳，因?yàn)槲覀儌z誰也不知道順義街怎 么走。無奈之下，只好去問路人，可得到的不是么走。無奈之下，只好去問路人，可得到的不是 教我們?cè)趺醋?，而是幾個(gè)白眼。最后，我們只好教我們?cè)趺醋?，而是幾個(gè)白眼。最后，我們只好 把它交給了警察叔叔。把它交給了警察叔叔。 還有一次，我在王安家玩。鄰居李阿姨有事急還有一次，我在王安家玩。鄰居李阿姨有事急 著要出去，她來找王安，讓她幫忙看會(huì)兒孩子。著要出去，她來找王安，讓她幫忙看會(huì)兒孩子。 王安答應(yīng)了。我們抱著孩子，哄著他玩，可不王安答應(yīng)了。我們抱著孩子，哄著他玩，可不 一會(huì)兒，那孩子就不停