精打細(xì)算教學(xué)反思.doc

1、精打細(xì)算教學(xué)反思篇一：精打細(xì)算教學(xué)反思我在教學(xué)時(shí)結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解在小數(shù)除法中商的各數(shù)位的意義。 同時(shí)值得注意的是， 在教學(xué)中，反饋甲、乙商店牛奶的價(jià)格時(shí)，我把握好教學(xué)的基點(diǎn)，在反饋甲商店的牛奶價(jià)格后，就 引導(dǎo)學(xué)生更多地去關(guān)注直接用豎式計(jì)算小數(shù)除法的方法，突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；然后在反饋乙 I r- 1 |商店牛奶的價(jià)格時(shí)，又讓全體學(xué)生都經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，不斷發(fā)展學(xué)生的推理能力。這一過(guò)程也正是體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者的一個(gè)好契機(jī)。在教學(xué)中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)了生活情境，在理解算理過(guò)程中能結(jié)合單位讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟算理，這. 1 1 . . 1II I 11 I I I

2、I ;II I 交流時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)性思差異，使學(xué)生了解在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么， 突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。在總結(jié) 比較的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的豎式計(jì)算方法： 與整數(shù)除法的計(jì)算方法 相類(lèi)似，只要商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就可以了，如果除到小數(shù)部分有余數(shù)，可以添0-If j再繼續(xù)除。最后將學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)一步與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，鞏固深化。我在教學(xué)時(shí)結(jié)合具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解在小數(shù)除法中商的各數(shù)位的意義。 同時(shí)值得注意的是，C- I X在教學(xué)中，反饋甲、乙商店牛奶的價(jià)格時(shí)，我把握好教學(xué)的基點(diǎn)，在反饋甲商店的牛奶價(jià)格后，就 引導(dǎo)學(xué)生比較，并發(fā)現(xiàn)用豎式計(jì)算小數(shù)除法比較方便； 然后在

3、反饋乙商店牛奶的價(jià)格時(shí)， 又讓全體 學(xué)生借用剛才學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，自己嘗試用豎式計(jì)算此題，從而探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程， 不 斷發(fā)展學(xué)生的推理能力。這一過(guò)程也正是體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者的一個(gè)好契機(jī)。在教學(xué)中聯(lián)系現(xiàn)實(shí)創(chuàng)設(shè)了生活情境，在理解算理過(guò)程中能結(jié)合單位讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟算理，這 是非常有價(jià)值的教學(xué)。同時(shí)在學(xué)生出現(xiàn)兩種算法中，我還能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算法的優(yōu)化， 為下面 的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在用豎式計(jì)算小數(shù)除法的過(guò)程中， 小數(shù)點(diǎn)的位置是關(guān)鍵，課堂上我 是以一名學(xué)生匯報(bào)，之后有提問(wèn)誰(shuí)認(rèn)真聽(tīng)了，讓學(xué)生說(shuō)匯報(bào)學(xué)生什么時(shí)間點(diǎn)的小數(shù)點(diǎn)。形式單一， 學(xué)生沒(méi)有深化理解。之后我進(jìn)行了反思，應(yīng)讓學(xué)生先比較與豎式計(jì)算整數(shù)除法的相同與不同點(diǎn)，抓 住商上小數(shù)點(diǎn)的位置，點(diǎn)的時(shí)間，為什么要點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)討論，之后再進(jìn)行匯報(bào)，或許這樣學(xué)生 對(duì)小數(shù)點(diǎn)的位置確定會(huì)理解理解的更全面、更深刻。練習(xí)的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的有梯度，而且每一道題都有一定的目的性，但在教學(xué)過(guò)程中，我一定要細(xì) 心學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，數(shù)位一定要對(duì)齊，而且沒(méi)總結(jié)完一題后就互查，說(shuō)問(wèn)題，分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因。教學(xué)中還存在著許多