《灰雀》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

1、dont say that others are not treating you badly and make you angry, but you are not self-cultivation enough, and you cant be detached.精品模板助您成功！（頁眉可刪）灰雀優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) 灰雀這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護(hù)灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實(shí)的孩子。全文共13個(gè)自然段。第1自然段講列寧在郊外養(yǎng)病期間，每天都到公園散步，他非常喜歡公園里那：只灰雀。第210自然段講有一天，列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見，以為它凍死了，感到很惋惜。小男孩不敢告訴

2、列寧灰雀沒有死，只是堅(jiān)定地說，灰雀會(huì)飛回來的。第1113自然段講第二天，列寧果然又看見了那只灰雀，但他沒有再問那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠實(shí)的。課文以人物對(duì)話為主線，既寫出了列寧對(duì)孩子的教育過程，又寫了小男孩心理認(rèn)識(shí)過程。人物的內(nèi)心活動(dòng)外化為語言，二者相互交錯(cuò)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，并有機(jī)地融合在一起。1理解課文內(nèi)容，懂得為什么說小男孩是一個(gè)誠實(shí)的孩子，體會(huì)列寧對(duì)孩子的教育過程及小男孩的認(rèn)識(shí)過程。2學(xué)會(huì)本課生字新詞。3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課，質(zhì)疑。1出示課題。2質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？(有幾只灰雀？灰雀什么樣？圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題？)二、初讀課文。發(fā)生了什

3、么事？1輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。2畫出不理解的詞語，或聯(lián)系上下支理解詞義。3檢查自學(xué)情況。(1)檢查讀音。出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。白樺 胸脯 面包渣 惹人喜愛(2)字形難點(diǎn)。散：左下“月”的第一筆是“”。右邊的反文要寫小一些惹：上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”。或：左下方口的下面是“一”。右邊一撇不要丟掉。(3)理解詞語。郊外：城市外面的地方?？上В褐档猛锵АＵ\實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致。自言自語：自己跟自己說話。歡蹦亂跳：形容健康、活潑。默讀課文，思考課后的問題。第二課時(shí)一、情景引入，學(xué)習(xí)課文第一自然段。1多媒體演示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。2教師說：

4、聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，人喜愛。你看它們可愛嗎？3自讀第一自然段，畫出描寫灰雀的語句并填空。的灰雀來理解。)4朗讀第一自然段。過渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見了”。二、學(xué)習(xí)課文第二至十自然段。1胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了？請(qǐng)學(xué)生默讀課文，畫出小男孩的語言。(1)男孩說：“沒看見，我沒看見?！?2)男孩看著列寧，說：“會(huì)飛回來的它還活著。”(3)“一定會(huì)飛回來！”男孩肯定地說。一定會(huì)飛回來的。2指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的話，再說說他心里是怎么想的。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識(shí)過程：吞吞吐吐一想說不敢說一決心把灰雀放回公園，肯定地說。)3課中質(zhì)疑，讓學(xué)生體會(huì)列寧育人過程。(1)列寧聽到小男孩的話，肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧，這時(shí)你會(huì)對(duì)小男孩說什么呢？(2)文中列寧是怎么說的？畫出列寧的話。分組討論，通過讀列寧的話，讀懂了什么？a列寧說：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴(yán)