影子的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)

1、it is the employees that feed the company.通用參考模板（頁(yè)眉可刪）影子的游戲教學(xué)設(shè)計(jì) 影子的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：本課從自然界中最為常見的光影現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，并讓學(xué)生在觀察生活、體驗(yàn)生活的過(guò)程中，嘗試?yán)眉艏埍憩F(xiàn)手法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。教材中提供了許多名家作品，如瓊一諾埃爾的沙灘攝影作品，馬蒂斯的大洋和天空繪畫作品，刺客剪紙作品，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸豐富多樣的藝術(shù)作品，認(rèn)識(shí)和了解歐洲剪影及中國(guó)剪紙作品，感受其特色，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的藝術(shù)品味。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)欣賞、比較光影的相關(guān)作品，讓學(xué)生體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系，并能對(duì)剪影藝

2、術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)人影外形產(chǎn)生豐富的聯(lián)想并進(jìn)行合理的創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。2、自制幻燈箱一個(gè)，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的小精靈。3、自制幻燈片兩張。4、黑布一塊。教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入：老師今天帶來(lái)一位新朋友，它的名字叫小精靈，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他好嗎？(出示燈箱)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小精靈都有哪些特點(diǎn)？活動(dòng)一：光影揭秘1、在小精靈的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過(guò)里面還有一個(gè)非?？膳碌墓治铮l(shuí)能勇敢的走上來(lái)看一看？(請(qǐng)一名學(xué)生參與)請(qǐng)你把小手放在小精靈的身上說(shuō)：我會(huì)遵守諾言，不會(huì)把所看到的東西告訴同學(xué)們(請(qǐng)這名學(xué)生觀看)。2、提問(wèn)：你看到了什

3、么動(dòng)物？你看到了什么物體？(邊提問(wèn)邊看)你看到了哪些人物？3、請(qǐng)一名同學(xué)揭示小精靈的奧秘。4、出示兒歌你我的好兄弟有你就有我你來(lái)我就來(lái)你走我就走提問(wèn)：影子的兄弟是誰(shuí)？(會(huì)出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案?；顒?dòng)二：光影實(shí)驗(yàn)1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？(學(xué)生回答)2、把橡皮放在桌子上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？(學(xué)生回答)提問(wèn)：(1)為什么會(huì)出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰(shuí)？科學(xué)家利用光影測(cè)量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞這些名家作品，看看他們是如何 ?；?/p>

4、動(dòng)三：作品欣賞打開書本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。要求：1、觀察作品的表現(xiàn)手法？2、作品的特點(diǎn)？3、有什么不一樣的感覺。剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個(gè)影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)影子提問(wèn)：1、你看到了什么？(學(xué)生回答)2、你想到了什么？(學(xué)生回答)就讓我們剩坐想象的小船到影子王國(guó)中敖游吧!活動(dòng)四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。撕紙方法：1、先把輪廓畫好。2、把大體輪廓撕下來(lái)。3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。注意事項(xiàng)：1、左右手配合2、剪或撕兩種方法嘗試完成作品：(出示背景圖)1、填畫2、組合活

5、動(dòng)五：古往今來(lái)，影子無(wú)盡的變化和其蘊(yùn)藏的獨(dú)特美感激發(fā)人們無(wú)限的遐想和創(chuàng)造力，現(xiàn)在老師為大家?guī)弦皇鬃约簞?chuàng)作的小詩(shī)。(配樂(lè)詩(shī)朗誦)影子我們總是在尋找陽(yáng)光而影子也時(shí)刻提醒我們有陽(yáng)光就有影子影子就是人生的寫照我們總是在追趕陽(yáng)光百影子也時(shí)刻提醒我們?nèi)绾问股兊母辛κ郎蠜]有任何一種東西能夠與我們相伴然而影子卻永遠(yuǎn)陪伴在我們左右在我們追趕陽(yáng)光的過(guò)程中不再孤單，不再寂寞。影子的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)2活動(dòng)目標(biāo)1.對(duì)影子有探索、發(fā)現(xiàn)的興趣。2.能利用影子游戲，豐富自己的生活。活動(dòng)準(zhǔn)備（一）學(xué)情分析我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，是一所農(nóng)村小學(xué)。學(xué)生課余生活相對(duì)比較單一，因此獲取知識(shí)的途徑也有限，知識(shí)面比較窄。而有些學(xué)生家長(zhǎng)文化

6、水平不高，甚至有的家長(zhǎng)就不識(shí)幾個(gè)字，所以在輔導(dǎo)孩子方面相對(duì)城市有一定的差距。但本班大部分學(xué)生性格外向，思維較敏捷，又特別好學(xué)，所以本次活動(dòng)完成效果較好。二年級(jí)的學(xué)生關(guān)于影子方面的知識(shí)，只是平常生活中的無(wú)意注意，至于影子有什么特點(diǎn)，怎樣就能變大變小，與光有什么關(guān)系沒有去深入思考、實(shí)踐過(guò)。（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備1.每組學(xué)生準(zhǔn)備手電筒一只。2.同學(xué)們分組觀察影子，可以畫、量，觀察影子的特點(diǎn)，并記錄在記錄表上。3.教師準(zhǔn)備課件：皮影戲。活動(dòng)時(shí)間課內(nèi)為主，課外為輔?；顒?dòng)過(guò)程（一）交流體驗(yàn)、分享樂(lè)趣1.談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)陉?yáng)光下同影子一起游戲、玩耍，你們玩得高興嗎？老師布置你們觀察影子的特點(diǎn)，有

7、興趣的把它畫下來(lái)，你們做了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)影子有什么特點(diǎn)？學(xué)生紛紛舉起了手。2.交流發(fā)現(xiàn)。生1：我發(fā)現(xiàn)影子黑黑的，像非洲人。師：你觀察得很認(rèn)真。生2：太陽(yáng)從后面照，影子上看不見我們的眼睛、鼻子、嘴巴，太陽(yáng)從旁邊照能看到鼻子、嘴巴。師：你們真聰明，能從不同方向觀察。生3：我們還發(fā)現(xiàn)影子很有趣，愛跟我們學(xué)，我們做什么它們也做什么。師：你們的收獲真不少，發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題。生4：我們小組發(fā)現(xiàn)早上、下午影子很長(zhǎng)，中午的影子最短。我們是通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)的。同學(xué)的影子早晨1米57、中午1米13、下午2米15；同學(xué)的影子早晨1米81、中午1米43、下午2米50；同學(xué)的影子早晨1米50、中午1米05、下午2米15；我的影子

8、早晨1米60、中午1米31、下午2米07。師：你們更了不起，學(xué)到的東西更多，不僅把影子的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)，還把觀察影子的方法也說(shuō)出來(lái)了。生5：我們小組發(fā)現(xiàn)影子很有趣，太陽(yáng)在東，影子在西；太陽(yáng)在西，影子在東。老師，你看我們還把它畫下來(lái)了。3.展示圖畫。師：我們班的同學(xué)真了不起，發(fā)現(xiàn)影子有這么多的特點(diǎn)。還有哪些同學(xué)也像他們一樣把影子畫下來(lái)的，請(qǐng)一起上臺(tái)展示給大家看。臺(tái)上同學(xué)逐個(gè)展示畫。臺(tái)下同學(xué)評(píng)價(jià)。生1：他畫的影子應(yīng)該和人的腳連在一起。生2：我覺得他畫的是下午的影子。生3：他畫下午的影子應(yīng)該長(zhǎng)一點(diǎn)，不是那么短的。生4：太陽(yáng)在左邊，影子應(yīng)該在右邊，他怎么還畫在左邊呢？生5：影子應(yīng)該是黑黑的，不能看清眼睛、

9、鼻子、嘴巴。生6：他畫的中午的影子很像，中午的影子很短。生7：影子的動(dòng)作要和他自己的動(dòng)作一模一樣，不然就不是他的影子了。生8：他沒有畫太陽(yáng)，沒有光哪里來(lái)的影子呢？師：我們班的同學(xué)真是多才多藝，畫的影子各有特色，但剛才有的同學(xué)提到了沒有光哪來(lái)的影子，這個(gè)問(wèn)題很重要，我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)證明一下吧。（二）實(shí)驗(yàn)操作，研究探索1.實(shí)驗(yàn)1：探索影子的位置。師：這里有一盞礦燈，我們把它當(dāng)作太陽(yáng)，桌子上的圓柱就像是我們。早晨太陽(yáng)從東方升起，影子在什么地方？太陽(yáng)慢慢升到頭頂，時(shí)間是中午，影子在什么地方？下午，太陽(yáng)轉(zhuǎn)到了西邊，影子在什么地方？同學(xué)們，你們觀察到了什么？生1：我觀察到太陽(yáng)從東方升起，影子就在西方。生

10、2：我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)在西邊，影子就在東邊。生3：我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)在我們正上方時(shí)，影子就變得很小很小了。生4：我發(fā)現(xiàn)光在左邊，影子就在右邊，不在同一邊，它們所在的位置是相反的。師：是的，影子的位置和光源的位置剛好是相反的。2.實(shí)驗(yàn)2：探索影子的大小。師：知道了影子的位置，那你們知道影子會(huì)變大變小嗎？讓我們?cè)賮?lái)研究研究。教師給每一組學(xué)生準(zhǔn)備了一把手電筒，請(qǐng)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)。教師此時(shí)巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法嘗試，在嘗試中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的做法，邊說(shuō)邊做。學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法，興趣高漲。學(xué)生拿著手里的電筒不斷地嘗試。有的學(xué)生把實(shí)驗(yàn)工具放在桌子上用手電筒照，有的學(xué)生來(lái)回移動(dòng)實(shí)驗(yàn)材料。實(shí)驗(yàn)記錄員在

11、大家實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真地做著記錄。師：通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)?zāi)忝靼琢耸裁?？?：離燈近一點(diǎn)，影子就變大，離燈遠(yuǎn)一點(diǎn)，影子就變小了。生2：光越弱影子越看不清，把燈關(guān)了，影子就消失了。生3：燈在物體的正上方，影子就成為一點(diǎn)了。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多光與影子的秘密。如影子會(huì)變大變??；影子有時(shí)會(huì)出現(xiàn)，有時(shí)不會(huì)出現(xiàn)；沒有光就沒有影子等等。（三）皮影游戲師：同學(xué)們都很聰明，從實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了不少知識(shí)?？磥?lái)影子離不開光，光和影子都是我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們?jīng)常同它們一起跳舞、唱歌、講故事、做游戲。你們看，這些影子多有趣啊。播放一段簡(jiǎn)單的皮影戲。師：老師準(zhǔn)備了簡(jiǎn)單的道具，誰(shuí)愿意上臺(tái)試著表演呢？學(xué)生表演，并談?wù)劯邢?。師：真要感謝我們的影子朋友，給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)！影子不但能給我們帶來(lái)歡樂(lè)，它的作用還有很多，比如辨別方向等。請(qǐng)同學(xué)們回去再搜集資料，下節(jié)課我們?cè)僖黄饋?lái)談?wù)?。教學(xué)反思本次活動(dòng)讓學(xué)生通過(guò)互相配合、共同參與，達(dá)到解決問(wèn)題的目的，努力讓他們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中體驗(yàn)愉快，嘗試實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，并通過(guò)這節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流以及相關(guān)的能力。本次活動(dòng)有一個(gè)難點(diǎn)是光與影子的關(guān)系，為了突破難點(diǎn)，我讓學(xué)生畫影子圖，并安排了