高考作文專題輔導課件：議論文寫作指導——分析論據(jù)(1)

1、議論文寫作指導系列議論文寫作指導系列 事實更需雄辯事實更需雄辯 例證法怎樣分析論據(jù)例證法怎樣分析論據(jù) 教學目標：教學目標： 1 1、了解并掌握論據(jù)分析的方法技巧；、了解并掌握論據(jù)分析的方法技巧； 2 2、通過初步了解后的練筆來深入把握論據(jù)、通過初步了解后的練筆來深入把握論據(jù) 分析方法的運用。分析方法的運用。 貧困也是一筆財富貧困也是一筆財富 “自古才子出寒門自古才子出寒門”。司馬光司馬光出身貧寒；出身貧寒； 范仲淹范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的 粥都難以喝到；明代龍圖大學士粥都難以喝到；明代龍圖大學士宋濂宋濂家中一貧家中一貧 如洗。荷蘭畫家如洗。荷蘭

2、畫家梵高梵高也曾兩袖清風，一文不名，也曾兩袖清風，一文不名， 生活上常靠著弟弟接濟；蘇聯(lián)偉大作家生活上常靠著弟弟接濟；蘇聯(lián)偉大作家高爾基高爾基 曾經(jīng)是個流浪兒；曾經(jīng)是個流浪兒；居里夫人居里夫人剛滿十歲就出去打剛滿十歲就出去打 工工?？梢娯毨б彩且还P財富?？梢娯毨б彩且还P財富。 請簡要評析下文的優(yōu)劣：請簡要評析下文的優(yōu)劣： 優(yōu)點：論據(jù)豐富優(yōu)點：論據(jù)豐富 缺點：缺點：“觀點論據(jù)觀點論據(jù)”格局格局 弊端：弊端：論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者之論點和論據(jù)之間互相脫離，兩者之 間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點還是論點，間缺乏必要的聯(lián)系的橋梁，論點還是論點， 論據(jù)還是論據(jù)；論據(jù)失去了其應有的作用，論據(jù)還是論據(jù)；

3、論據(jù)失去了其應有的作用， 論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。論點孤立無援，也就失去了立足的依據(jù)。 這種這種“不講道理不講道理”的議論文，論點無論怎的議論文，論點無論怎 樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充樣正確，也不足以服人；論據(jù)無論怎樣充 足，也不過是一堆零碎的材料足，也不過是一堆零碎的材料 。 高考經(jīng)驗：高考經(jīng)驗：縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是縱觀近幾年來的高考議論文作文，凡是 得高分的文章，大多數(shù)以說理見長。得高分的文章，大多數(shù)以說理見長。對文章進行道理對文章進行道理 分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的分析，可以增加論證的深度，更能顯示出作者思維的 縝密?？b密?！爸v道理

4、講道理”是議論文寫作不可缺少的重要組成是議論文寫作不可缺少的重要組成 部分。部分。通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反通過講道理可以使論點旗幟鮮明，提倡什么反 對什么都給人以清醒的認識。而對什么都給人以清醒的認識。而論據(jù)通過分析，可以論據(jù)通過分析，可以 揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，揭示其中所蘊涵的道理，說明其與論點的聯(lián)系，使論使論 點與論據(jù)形點與論據(jù)形成一個有機的整體。一句話：成一個有機的整體。一句話：議論，必須議論，必須 做到做到“擺事實，講道理擺事實，講道理”，即，即“事實更需雄辯事實更需雄辯”。 結(jié)論：結(jié)論：我們寫議論文，不能只是我們寫議論文，不能只是觀點觀點加加材料材

5、料，還應，還應 該加以該加以分析分析。 注意，分析論據(jù)基本原則：注意，分析論據(jù)基本原則：扣題分析，即扣題分析，即圍繞論點圍繞論點 對所引用事例進行理性分析。對所引用事例進行理性分析。 一、思考：一、思考：下面一則論據(jù)，它所要論證的論點是什么？下面一則論據(jù)，它所要論證的論點是什么？ 歐立希為了發(fā)明一種新藥，堅持進行試歐立希為了發(fā)明一種新藥，堅持進行試 驗，失敗了，總結(jié)教訓再干，一直試驗了驗，失敗了，總結(jié)教訓再干，一直試驗了606606 次，才獲得成功，制出了以試驗次數(shù)命名的新次，才獲得成功，制出了以試驗次數(shù)命名的新 藥藥“六六0 0六六”。 論點可能是：論點可能是：堅持就是勝利堅持就是勝利、成功

6、來成功來 自經(jīng)驗自經(jīng)驗、挫折也是一筆財富挫折也是一筆財富、失敗乃成功失敗乃成功 之母之母等等。等等。 可見：可見：只敘寫事例，無法充分論證論點。只敘寫事例，無法充分論證論點。 因此，在敘寫事例之后加上分析議論，效果因此，在敘寫事例之后加上分析議論，效果 就會截然不同。就會截然不同。 歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅持進行試驗，失歐立西為了發(fā)明一種新藥，堅持進行試驗，失 敗了，總結(jié)經(jīng)驗再干，一直試驗了敗了，總結(jié)經(jīng)驗再干，一直試驗了606次，才次，才 獲得了成功，制造出了以試驗次數(shù)命名的新藥獲得了成功，制造出了以試驗次數(shù)命名的新藥 “六六O六六” 。 新藥的問世是堅持的結(jié)果，新藥的問世是堅持的結(jié)果，假如

7、假如歐立西僅僅失歐立西僅僅失 敗一次就撒手不干了，新藥當然不會問世，就敗一次就撒手不干了，新藥當然不會問世，就 是他試驗了是他試驗了605次，失敗以后不再堅持，也決次，失敗以后不再堅持，也決 不可能有新藥的制成；不可能有新藥的制成；正是因為正是因為他堅持到了最他堅持到了最 后，才獲得了最后的勝利。后，才獲得了最后的勝利。所以說所以說，堅持到底，堅持到底 就是勝利。就是勝利。 假設(shè)性假設(shè)性 的分析的分析 假設(shè)分析法假設(shè)分析法：用假設(shè)性語言說出事物之：用假設(shè)性語言說出事物之 間的因果關(guān)系間的因果關(guān)系. . 方法點撥一方法點撥一：假設(shè)分析法假設(shè)分析法 1. 1.假設(shè)分析法標志性詞語通常為假設(shè)分析法標

8、志性詞語通常為: :表假設(shè)性表假設(shè)性 關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語：關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語： 如果（假如、假設(shè)、假若、要是、倘如果（假如、假設(shè)、假若、要是、倘 若）若）就就(那、那么、那就）那、那么、那就） 假如假如怎能怎能,若無若無怎能怎能 2.2.假設(shè)性分析，必須完整的假設(shè)性分析，必須完整的引述事實論據(jù)引述事實論據(jù), , 然后提出假設(shè)然后提出假設(shè), ,并推導出與事實完全相反的并推導出與事實完全相反的 結(jié)果。（結(jié)果。（已有結(jié)論材料已有結(jié)論材料問假如）問假如） 注意：注意： 練習練習1：用假設(shè)分析法分析下列事例。：用假設(shè)分析法分析下列事例。 觀點觀點:勤能補拙勤能補拙 小時候很笨而屢次失敗的著名科學家小時候很笨而屢

9、次失敗的著名科學家愛愛 因斯坦因斯坦，毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科，毫不氣餒，勤奮工作，最終登上了科 學的頂峰；學生時代被視為最笨學生的我國數(shù)學的頂峰；學生時代被視為最笨學生的我國數(shù) 學家學家華羅庚華羅庚，頑強拼搏，發(fā)奮學習，最終取得，頑強拼搏，發(fā)奮學習，最終取得 了輝煌的成就；國外留學時，因進校成績差而了輝煌的成就；國外留學時，因進校成績差而 被人恥笑的我國生物學家被人恥笑的我國生物學家童第周童第周，暗下決心，暗下決心， 夜以繼日地工作，最終成為享譽世界的學者。夜以繼日地工作，最終成為享譽世界的學者。 試想，試想，若無若無幾十年如一日的勤奮工作，幾十年如一日的勤奮工作， 哪里會有哪里會有

10、愛因斯坦相對論的問世愛因斯坦相對論的問世? ? 若無若無頑強頑強 拼搏刻苦自學的精神，拼搏刻苦自學的精神，哪里會有哪里會有華羅庚在數(shù)華羅庚在數(shù) 學方面的卓越貢獻學方面的卓越貢獻? ? 若無若無聞雞起舞聞雞起舞, ,堅持不堅持不 懈的努力，懈的努力，哪里會有哪里會有童第周在生物工程方面童第周在生物工程方面 所取得的令人矚目的成就呢所取得的令人矚目的成就呢? ? ( (分析分析) )可見，可見， 勤奮是能夠補拙的。勤奮是能夠補拙的。( (觀點觀點) ) 參考示例：參考示例： 1.1.舍棄應該舍棄的，你便是智者。舍棄應該舍棄的，你便是智者。世界文豪高爾基在世界文豪高爾基在 他的房間失火時，他沒有象一

11、般人一樣顧及衣物、家具、他的房間失火時，他沒有象一般人一樣顧及衣物、家具、 財產(chǎn)，甚至沒有顧及生命，從熊熊大火中救出的是幾箱書財產(chǎn)，甚至沒有顧及生命，從熊熊大火中救出的是幾箱書 籍。籍。因為因為他舍棄凡夫俗子眼中的財富，守住的是啟迪心志、他舍棄凡夫俗子眼中的財富，守住的是啟迪心志、 凈化心靈的真正的財富。可見，正確的舍棄，使他的人格凈化心靈的真正的財富。可見，正確的舍棄，使他的人格 獨具魅力，所以他是智者。獨具魅力，所以他是智者。 2. 2.舍棄應該舍棄的，你便是仁者。舍棄應該舍棄的，你便是仁者。安徽桐城有一條安徽桐城有一條 “六尺巷六尺巷”，起因是張、葉兩家爭地。張家主人乃當朝宰，起因是張、

12、葉兩家爭地。張家主人乃當朝宰 相，張老夫人寫信給他，他回信卻說相，張老夫人寫信給他，他回信卻說“千里家書只為墻，千里家書只為墻， 讓他三尺又何妨，長城萬里今猶在，不見當年秦始皇讓他三尺又何妨，長城萬里今猶在，不見當年秦始皇”。 于是張家讓出三尺。葉家深感慚愧，也讓出三尺，便成了于是張家讓出三尺。葉家深感慚愧，也讓出三尺，便成了 現(xiàn)在的現(xiàn)在的“六尺巷六尺巷”。正因為正因為那位宰相舍棄了自己面子上的那位宰相舍棄了自己面子上的 威嚴，以寬仁禮讓的胸襟，大度能容之氣概，化干戈為玉威嚴，以寬仁禮讓的胸襟，大度能容之氣概，化干戈為玉 帛，才成就了帛，才成就了“六尺巷六尺巷”這段千古佳話。所以，沒有超出這段

13、千古佳話。所以，沒有超出 常人的高風亮節(jié)，又怎會做出如此舍棄常人的高風亮節(jié)，又怎會做出如此舍棄？（學會舍棄）（學會舍棄） 二、欣賞下面二、欣賞下面2 2個作文片斷，請問運用了什么論據(jù)分析法？個作文片斷，請問運用了什么論據(jù)分析法？ 方法點撥二：方法點撥二：因果分析法因果分析法（探因分析法）（探因分析法） 因果分析法因果分析法就是從因果關(guān)系上把論點與論就是從因果關(guān)系上把論點與論 據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是對事例中的行為，據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是對事例中的行為， 沿著沿著“為什么為什么”這條思路，這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)探求其根源，發(fā)現(xiàn) 其本質(zhì)，其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。使內(nèi)容逐步深化。 思路：思路：

14、為什么為什么是因為是因為 關(guān)鍵：關(guān)鍵：找準因果關(guān)系，將原因與觀點對應找準因果關(guān)系，將原因與觀點對應 起來。起來。 方法：方法：這種方法，就是在這種方法，就是在列舉事例的基礎(chǔ)列舉事例的基礎(chǔ) 上上，分析分析產(chǎn)生這一事實的直接或間接的產(chǎn)生這一事實的直接或間接的原原 因因，這原因就是所要證明的觀點。，這原因就是所要證明的觀點。 練習練習2 2，運用因果分析法分析下列事例：，運用因果分析法分析下列事例： 三國時的馬謖三國時的馬謖ss乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街 亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場亭，他把二十萬大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場 的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將的老將

15、王平力勸他撤離此山，理由讓在場的將 士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結(jié)士信服，但唯有馬謖仍然堅持自己的意見，結(jié) 果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而 亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身亂，幾乎全軍覆沒。馬謖也依軍法被處斬，身 首異處。首異處。 （自信，但不能盲目自信，但不能盲目） 參考示例：參考示例： 街亭街亭為什么為什么會失守？會失守？是因為是因為馬謖不懂兵法嗎？馬謖不懂兵法嗎？ 不，不，他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒他自幼熟讀兵法，曾獻計于諸葛亮，使其七擒 孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司孟獲，平定南方邊境；又離

16、間曹睿與司馬懿，使司 馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因為是因為他狂妄自大，他狂妄自大， 固執(zhí)己見，不能聽取別人的正確意見。固執(zhí)己見，不能聽取別人的正確意見。 例三：探究論據(jù)分析部分使用了什么方法？例三：探究論據(jù)分析部分使用了什么方法？ 曹雪芹曹雪芹在悼紅軒中批閱十載成就千古奇書；在悼紅軒中批閱十載成就千古奇書；齊白齊白 石石印章的遒勁功底是不分晝夜千刻萬磨練就的；蒙娜印章的遒勁功底是不分晝夜千刻萬磨練就的；蒙娜 麗莎的微笑背后有麗莎的微笑背后有達達芬奇芬奇幼時畫雞蛋的刻苦幼時畫雞蛋的刻苦大大 凡凡擁有極高藝術(shù)造詣的人，其出神入化的表現(xiàn)力皆來擁有極高藝術(shù)造詣的人，其出

17、神入化的表現(xiàn)力皆來 自于踏實的功底。因此，可以說，藝術(shù)殿堂精美的紋自于踏實的功底。因此，可以說，藝術(shù)殿堂精美的紋 飾是用踏實雕刻成的。（論點：踏實）飾是用踏實雕刻成的。（論點：踏實） 點撥方法三：歸納分析法點撥方法三：歸納分析法 含義：含義：列舉多個典型論據(jù)之后，歸納總列舉多個典型論據(jù)之后，歸納總 結(jié)出它們的共同點，扣在要證明的論點上。結(jié)出它們的共同點，扣在要證明的論點上。 思路：思路：歸納共性歸納共性揭示觀點揭示觀點 關(guān)鍵：關(guān)鍵：一句話概括多個論據(jù)；將共性、一句話概括多個論據(jù)；將共性、 實質(zhì)扣住論點實質(zhì)扣住論點 練習練習3 3，運用歸納法分析下列事例：，運用歸納法分析下列事例： 范仲淹兩歲喪

18、父，隨母改嫁，幼時連稠一點范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點 的粥都難以喝到；的粥都難以喝到；司馬光亦出身貧寒；司馬光亦出身貧寒；明代大學明代大學 士宋濂家中一貧如洗；梵高也曾窮困潦倒，一文士宋濂家中一貧如洗；梵高也曾窮困潦倒，一文 不名，生活上靠著弟弟接濟；高爾基曾經(jīng)是個流不名，生活上靠著弟弟接濟；高爾基曾經(jīng)是個流 浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工，還供姐姐浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工，還供姐姐 讀書讀書（論點：貧困也是一筆財富）（論點：貧困也是一筆財富） 參考示例：參考示例：這些歷史名人這些歷史名人都都飽受貧苦的困擾，也正飽受貧苦的困擾，也正 是幼時的貧困激發(fā)了他們的斗志，使他們更

19、積極地去是幼時的貧困激發(fā)了他們的斗志，使他們更積極地去 改變現(xiàn)狀，最終成就別樣人生。改變現(xiàn)狀，最終成就別樣人生。由此看來，由此看來，貧窮并不貧窮并不 可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思可怕，可怕的是喪失擺脫貧窮的信心和斗志。窮則思 變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進，變，就要奮發(fā)圖強，越是貧困越激勵人奮發(fā)上進，這這 又何嘗不是一筆財富呢？又何嘗不是一筆財富呢？ 小結(jié)小結(jié) 議論文論據(jù)分析：議論文論據(jù)分析： 一個原則：一個原則：緊扣論點緊扣論點 三種方法：三種方法： 1.1.只擺現(xiàn)象材料只擺現(xiàn)象材料追原因追原因 探因分析法探因分析法 2.2.已有結(jié)論材料已有結(jié)論材料問假如問假如

20、 假設(shè)分析法假設(shè)分析法 3.3.列舉事實材料列舉事實材料找共性找共性 歸納分析法歸納分析法 溫馨提示：溫馨提示：議論分析不是單一的，議論分析不是單一的，可綜合運用上述可綜合運用上述 多種分析方法多種分析方法，這樣可使文章議論分析更全面，更，這樣可使文章議論分析更全面，更 深入，富有思辯性，令人信服！深入，富有思辯性，令人信服！ 方法推薦四方法推薦四對比分析法對比分析法 例例1 1、只有堅持不懈地付出才能走向成功。、只有堅持不懈地付出才能走向成功。左思為寫左思為寫 三都賦三都賦閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴冬，筆耕不輟；閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴冬，筆耕不輟； 三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食

21、；多少夜晚，三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚， 獨對孤燈。獨對孤燈?！耙聨u寬終不悔衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的的執(zhí)著，換來了豐碩的 成果，成果，三都賦三都賦轟動全國，一時洛陽紙貴。英國物理轟動全國，一時洛陽紙貴。英國物理 學家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了學家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了1010年，年， 1010年中，他不懈努力，卻不斷地失?。徊粩嗟厥?，卻年中，他不懈努力，卻不斷地失?。徊粩嗟厥。瑓s 又不懈地努力。又不懈地努力。1010年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一 人。人。 在敘述完事例后，對所敘事例進行比較，

22、找出異同，在敘述完事例后，對所敘事例進行比較，找出異同， 強化所論述的觀點，強化所論述的觀點，可正面比較，也可反面比較可正面比較，也可反面比較。 左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域， 而他們成功的道路卻是相同的而他們成功的道路卻是相同的付出，無悔的付出。付出，無悔的付出。 由此可見，只有不懈地付出，才會收獲成功，才能輕嗅由此可見，只有不懈地付出，才會收獲成功，才能輕嗅 勝利的芬芳。勝利的芬芳。 練習練習4： 同是孫臏，為何會落得兩種境遇呢？就是因為他效勞同是孫臏，為何會落得兩種境遇呢？就是因為他效勞 于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。在魏

23、國，龐涓只為私利，于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團。在魏國，龐涓只為私利， 妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，且缺乏伯樂眼光。妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，且缺乏伯樂眼光。 而齊王任賢用能，身邊的大臣也不象龐涓謀私，因而而齊王任賢用能，身邊的大臣也不象龐涓謀私，因而 上下齊心，孫臏在此，正得以發(fā)揮作用。上下齊心，孫臏在此，正得以發(fā)揮作用。 好的集體不會埋沒人才。好的集體不會埋沒人才。孫臏與龐涓同出于鬼谷子孫臏與龐涓同出于鬼谷子 門下。他們都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓門下。他們都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓 任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，多次向魏王進讒言，任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，多次向魏王