科學(xué)教案合集10篇

1、let the process speak, and the process is the only way to turn what is said into what is done.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）科學(xué)教案合集10篇 科學(xué)教案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要適量的水和相宜的溫度。過程與方法：學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到對(duì)比實(shí)驗(yàn)、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)、重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和相宜的溫度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。【教學(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表，實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表

2、?！窘虒W(xué)過程】一、分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：預(yù)設(shè)：1、（我們的種子都發(fā)芽了嗎？為什么？學(xué)生回答后，準(zhǔn)備填實(shí)驗(yàn)記錄）。2、我們的種子為什么沒發(fā)芽？（找岀原因填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告里）二、整理分析實(shí)驗(yàn)信息：1、組長分發(fā)實(shí)驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，填好表后，由組長負(fù)責(zé)收集把實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的信息分類。2、分析實(shí)驗(yàn)信息：（1）實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的數(shù)據(jù)有什么不同？（2）從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論和我們實(shí)驗(yàn)前的預(yù)測一致嗎？三、交流實(shí)驗(yàn)信息：1每組分對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組向同學(xué)匯報(bào)，認(rèn)真聽取介紹他們的實(shí)驗(yàn)方法和獲取的信息。2、和其他的小組交流，了解他們在實(shí)驗(yàn)中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果的。3、匯集全班同學(xué)的實(shí)

3、驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對(duì)大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水和空氣。四、種植綠豆芽：1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時(shí)間。3、猜測哪些條件會(huì)影響綠豆芽的生長。4、建議對(duì)綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。五、閱讀并記錄、1：種子發(fā)芽的基本條件是：1、是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7，12-14能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25，最高為35。2、是水分。一般需吸收相稱于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。3、是充足的氧氣?？茖W(xué)教案 篇2教材分析本課教學(xué)內(nèi)容分為兩塊內(nèi)容，風(fēng)向和

4、風(fēng)速。學(xué)生在此之前，剛剛學(xué)習(xí)了溫度和氣溫，并且能夠做簡單的天氣日歷，在日歷里就需要學(xué)生描述風(fēng)向和風(fēng)速，通過這一課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生更好地了解天氣情況，掌握風(fēng)向和風(fēng)速的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1.知道風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。2.學(xué)生自制簡易風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。3.感受到使用簡單工具能對(duì)天氣觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。教學(xué)重點(diǎn)能描述風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)難點(diǎn)用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涗浻^察結(jié)果。教學(xué)策略和手段通過游戲的方式，讓學(xué)生能有效地掌握風(fēng)向。再加上學(xué)

5、生自己的動(dòng)手操作，能更有效地提高學(xué)生的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備教師：風(fēng)向圖，小風(fēng)旗，指南針，電吹風(fēng)，多媒體課件。學(xué)生：1根粗吸管、1根細(xì)吸管、1個(gè)盒子（用來存放實(shí)驗(yàn)器材，盒蓋上帖好一張白紙）、1根大頭針、窄透明膠帶、剪刀；1張長約20厘米，寬約1厘米的紙片。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境（多媒體出示一幅圖畫：上面有國旗，柳條，炊煙，揚(yáng)起的灰塵，隨風(fēng)飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾和衣角等）師：小朋友，請(qǐng)仔細(xì)觀察這一幅畫，找一找風(fēng)的蹤跡？生：樹葉在動(dòng)、灰塵揚(yáng)起來了生：旗桿上的紅旗飄了起來。（學(xué)生通過觀察圖畫，能很容易找到畫中的風(fēng)，就能很順利的導(dǎo)入到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來。）師：你們都是善于觀察的小能手。一下子就發(fā)現(xiàn)了風(fēng)

6、，因?yàn)轱L(fēng)就在我們身邊。今天我們就來研究一下風(fēng)。（出示課題：風(fēng)向和風(fēng)速）二、說一說風(fēng)，畫一畫風(fēng)向圖師：有誰能說說圖中的紅旗是往什么方向飄的？生：（學(xué)生觀察圖畫，說出方向：西）師：為什么說是向西飄？（通過這個(gè)問題，為等會(huì)實(shí)際測量風(fēng)向做一個(gè)簡單的鋪墊。）生：早上太陽升起來啦，而旗的方向正好相反。師：真不錯(cuò)，你還知道有哪些方向？生：東、南、西北（學(xué)生爭先恐后地發(fā)言，課堂的氣氛相對(duì)活躍了一點(diǎn)。）師：我們同學(xué)們說的這些，其實(shí)也就是風(fēng)向呀。（多媒體出示風(fēng)向圖），我們大家一起來認(rèn)一認(rèn)這八個(gè)方向，讀一讀。生：東，東南（教師在黑板上示范畫一個(gè)風(fēng)向圖。讓學(xué)生對(duì)風(fēng)向圖有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)）師：一般我們在畫風(fēng)向圖的時(shí)候，總

7、是將北方畫在上面，這叫“上北下南，左西右東”。同學(xué)們也來照著畫一畫好嗎？（學(xué)生動(dòng)手在紙上畫出風(fēng)向圖。這個(gè)風(fēng)向圖在等會(huì)的風(fēng)向標(biāo)中，還將用到。）三、游戲激趣，動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)師：老師這里還有一個(gè)好玩的東西，想玩嗎？實(shí)物投影，出示風(fēng)向圖和風(fēng)向標(biāo)。（特意在旁邊放一個(gè)指南針）師：這個(gè)裝置叫風(fēng)向標(biāo)，是用來測定風(fēng)向的工具。風(fēng)向就是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。這個(gè)箭頭所指的方向就是風(fēng)向。我們首先要用指南針來確定一下方向是否正確。（教師直接向?qū)W生傳授風(fēng)向，和一些注意點(diǎn)，然后通過游戲，加深對(duì)風(fēng)向的認(rèn)識(shí)和理解。）開始游戲：老師從不同的方向用電吹風(fēng)朝著風(fēng)向標(biāo)吹風(fēng)，讓學(xué)生說出是從什么方向吹過來的風(fēng)。從而明白

8、風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是風(fēng)吹來的方向，也就是風(fēng)向。（通過這游戲，讓學(xué)生更直觀的了解風(fēng)向標(biāo)的指示作用，從而加深對(duì)風(fēng)向的理解。）師：同學(xué)們覺得這個(gè)好玩嗎？想回家跟爸爸媽媽一起玩嗎？生：想。師：接下來，老師就教大家怎么來做這個(gè)風(fēng)向標(biāo)，可要瞧仔細(xì)嘍。（游戲已充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生有了濃厚的興趣，然后教師動(dòng)手拆風(fēng)向標(biāo)，邊拆邊說明制作要點(diǎn)，這樣學(xué)生的注意力相對(duì)集中，又能很好的把握制作要領(lǐng)，便于學(xué)生順利制作風(fēng)向標(biāo)。）師：同學(xué)們看清楚是怎么做的了嗎？那就讓我們來比一比，哪一個(gè)小朋友能先把風(fēng)向標(biāo)做好。（學(xué)生動(dòng)手做風(fēng)向標(biāo)，教師巡視。（學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)勁頭很高，學(xué)習(xí)的氛圍很濃厚。教師要巡視，以幫助一些有

9、困難的同學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生都能完成風(fēng)向標(biāo)。）四、質(zhì)疑討論，研究測量要點(diǎn)：師：我們現(xiàn)在手頭上都有了方向標(biāo)，那我們能在教室里測風(fēng)向嗎？為什么？生：不能？因?yàn)椋▽W(xué)生還是能說出原因：教室里沒有風(fēng)，或風(fēng)太小。）師：那我要請(qǐng)小朋友來說說，我們在測風(fēng)向時(shí)，該注意些什么？生：到比較空曠的地方。生：要用指南針確定方向。（要求學(xué)生踴躍發(fā)言，形成一個(gè)大致的要求，為今后實(shí)際測量打下了基礎(chǔ)。）科學(xué)教案 篇3科學(xué)概念：風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。過程與方法：自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受到使用簡單工具能對(duì)天氣

10、觀察活動(dòng)提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能描述風(fēng)向和風(fēng)速【教學(xué)難點(diǎn)】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？二、探究內(nèi)容：（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個(gè)方位來描述風(fēng)向。2、你能通過風(fēng)水動(dòng)旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)

11、。介紹制作方法（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級(jí)1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級(jí)”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法（三）實(shí)地觀察1、測量風(fēng)向和風(fēng)速2、記錄到天氣日歷中科學(xué)教案 篇4【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：樹葉是多種多樣，同一種樹葉具有共同基本功特征。植物葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。葉也是有生命，葉從葉芽開始生長，到最后衰老死亡，完成了一生。過程與方法：統(tǒng)計(jì)撿到樹葉數(shù)量和

12、樹葉種數(shù)；根據(jù)一定判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種樹葉。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展研究樹葉興趣，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境，與自然和諧相處態(tài)度和意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】開展觀察葉生命現(xiàn)象活動(dòng)，建構(gòu)起葉也是有生命科學(xué)概念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】是否是同一種樹葉判斷?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自備材料：撿一些落葉。分組材料：同一種植物新鮮葉和落葉。教師準(zhǔn)備：一條有大小不同葉片生長樹枝?！窘虒W(xué)過程】一、統(tǒng)計(jì)收集到樹葉課前大家分別從不同地方收集到了各種樹葉，說說你是怎么收集樹葉。是呀，樹木是我們朋友，他們是有生命，所以我們不能隨意摘樹葉?，F(xiàn)在把樹葉放在桌上，以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)：我撿了幾片落葉？這里面有幾種樹葉？二、觀察比較樹葉1、質(zhì)疑：我

13、們小組共有幾種樹葉？這些葉子是同一種葉嗎？2、討論：觀察到了什么，才說它們是同一種葉？觀察到了什么，才說它們不是同一種葉？同一種葉主要特征有哪些呢？3、比較：同時(shí)觀察所有完整葉，我們能發(fā)現(xiàn)不同種葉有什么相同結(jié)構(gòu)嗎？是呀，大部分葉具有葉柄、葉片結(jié)構(gòu)，葉片上還有葉脈。三、觀察葉生命特征1、觀察：比較新鮮葉與落葉，它們有什么相同和不同？思考：長在樹上新鮮葉與落葉最大不同表現(xiàn)在哪里？是呀，新鮮葉是活，而落葉是死。2、描述：觀察一種植物葉，我們能從中看出葉生長變化過程嗎？能找到這條樹枝上有幾種不同生長階段樹葉嗎？（如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等）能從幾張葉不同生長階段去推測一片葉生長過程嗎

14、？3、總結(jié)：葉也是有生命，它從葉芽長成小小嫩葉，又慢慢地長大，變老。許多植物葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉一生。有些樹木雖然秋天不落葉，但它們?nèi)~同樣也有生長和衰老完整過程?？茖W(xué)教案 篇5活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。2、記錄表、筆、水盆 ?；顒?dòng)過程1、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入幼兒進(jìn)入課室室后，坐在座位上。 老師：小朋友，我們來看看托盤中都放著哪些東西？2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄老師：小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，這些東西放入水中后，有哪些東西會(huì)沉到水底，有哪些東西會(huì)浮在水面上？設(shè)計(jì)意圖：孩子們在游戲及日常生活中，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水

15、上走？為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里？等等，為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心，在探索身邊的的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象，并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)目的：1、 引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2、 引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。3、 引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果?？茖W(xué)教案 篇6活動(dòng)目標(biāo)1.激發(fā)幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。2.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物喜歡吃不同的食物。3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。難點(diǎn)：不同的動(dòng)物喜歡持不同的食物。活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片20多種，分散在

16、四周，青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片?；顒?dòng)過程1.設(shè)置懸念，引起興趣師：小朋友斗喜歡去動(dòng)物園，現(xiàn)在動(dòng)物園來了新朋友。聽：旺-旺旺誰來動(dòng)物園啦？鼓勵(lì)幼兒說完整的話-小狗來動(dòng)物園啦。看：（師表演動(dòng)作）誰來動(dòng)物園啦？鼓勵(lì)幼兒說出小猴來動(dòng)物園啦。猜：像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍是糧食，密林中安家。評(píng)析：通過聽聲音、看動(dòng)作、猜謎語把小動(dòng)物小狗、小羊、熊貓、小猴、鴿子、牛等動(dòng)物引出來，一下子就把幼兒帶到了動(dòng)物世界，激起他們的興趣。老師簡單的問題誰來動(dòng)物園啦，幼兒容易回答。，貼近生活的實(shí)物讓幼兒很快找到了說話的感覺，為下步幼兒說更多更好的話打下了成功的基礎(chǔ)。2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn)（1）：認(rèn)識(shí)食物師：飼養(yǎng)員

17、叔叔給動(dòng)物準(zhǔn)備了好多吃的。出示：這是什么？（這是小草）這是什么樣的小草？鼓勵(lì)幼兒說出更多的句子。逐一出示竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片，用多種形式說出這是什么評(píng)析：通過說這些食物，可以豐富幼兒的語言，還可以在幼兒之間做一個(gè)示范，幼兒之間互相學(xué)習(xí)。（2）動(dòng)手操作，把食物送給自己喜歡的小動(dòng)物師： 你把什么送給誰？另師：謝謝你把嫩嫩的小草送給我。引導(dǎo)幼兒說出不客氣同樣的方法把食物送給其他小動(dòng)物，老師可以扮作小動(dòng)物說謝謝，幼兒可以扮作小動(dòng)物說謝謝，也可集體說不客氣。評(píng)析：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了教師示范、幼兒師范、師幼之間的互動(dòng)，多種形式讓幼兒說出完整的話，用不同的詞語表達(dá)同一內(nèi)容，學(xué)會(huì)交往中使用禮貌語言，對(duì)發(fā)展幼

18、兒的語言有很大的促進(jìn)作用。（3）介紹朋友，進(jìn)一步感知師：你的朋友是誰，他喜歡吃什么？讓多名幼兒在集體面前介紹并引導(dǎo)幼兒用多種形式說。師：誰還能說得更好？語言能力實(shí)在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵師創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，通過師幼之間、幼兒之間的互，幼兒即了解了動(dòng)物吃什么又發(fā)展了語言。3： 組織討論，擴(kuò)散思維師：動(dòng)物園里還有那些小動(dòng)物，它們吃什么？和你最近的小朋友討論一下 。 指名幼兒回答。師：你是怎樣知道的？師結(jié)：了解動(dòng)物吃什么可以聽別人說，可以看書，可以看電視，還可以自己觀察，有很多方法。師：你想知道小螞蟻小青蛙吃什么嗎？怎樣才能知道？讓幼兒多說

19、。師：現(xiàn)在把你喜歡的小動(dòng)物請(qǐng)回來，告訴大家它吃什么？評(píng)析：通過討論，了解熟悉的動(dòng)物吃什么，教師的引導(dǎo)，讓幼兒知道探索動(dòng)物食物奧秘的.方法，從而激發(fā)了幼兒探索動(dòng)物食物奧秘的興趣。4：動(dòng)物分類，提升經(jīng)驗(yàn)師：動(dòng)物園來了這么多新朋友，咱們小朋友給它們開個(gè)慶祝會(huì)，看看你的朋友應(yīng)該坐幾號(hào)餐桌，為什么？出示三張餐桌圖畫，先讓一位能力強(qiáng)的小朋友放 說一說為什么？然后讓每位幼兒都把自己的動(dòng)物放到餐桌上并說一說。教師邊總結(jié)邊提問1號(hào)餐桌上的小動(dòng)物吃草、蔬菜這些植物，我們叫它草食動(dòng)物，2號(hào)餐桌上的小動(dòng)物吃肉 我們叫它什么（肉食動(dòng)物），鼓勵(lì)說的好得小朋友，誰能給三號(hào)餐桌上的小動(dòng)物起個(gè)名字？教師提示三號(hào)餐桌上的小動(dòng)物既

20、吃植物又吃肉（雜食動(dòng)物）。評(píng)析：給動(dòng)物分類即是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)又是對(duì)新知識(shí)的提升，語言能力更是得到提高，因?yàn)榫渥釉絹碓介L，內(nèi)容越來越多越來越豐富。5：活動(dòng)延伸今天我們知道了許多小動(dòng)物吃什么，可動(dòng)物非常多要想知道更多的動(dòng)物吃什么，就需要小朋友想辦法，咱們要看誰發(fā)現(xiàn)的多誰知道得多，告訴小朋友們。評(píng)析：本活動(dòng)把訓(xùn)練幼兒的語言貫穿始終，幼兒的語言得到扎實(shí)的訓(xùn)練，句子有短到長，內(nèi)容有少到多，教師提問簡潔明了。在培養(yǎng)探索動(dòng)物奧秘興趣上也給與一定方法和指導(dǎo)，幼兒易產(chǎn)生了興趣?？茖W(xué)教案 篇7教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究目標(biāo)：1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。2、能夠在多個(gè)問題中確定適合自己探究的問題。3、能用“耳

21、”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樂于對(duì)周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。能夠與其他同學(xué)交流自己對(duì)聲音問題的看法?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。能歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。教學(xué)準(zhǔn)備按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌1個(gè)、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個(gè)教學(xué)過程一、引入：在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，處處充滿著各種各樣的聲音。二、活動(dòng)一：尋找聲音。1、觀察書中的四幅插圖2、傾聽聲音：讓學(xué)生傾聽聲音，知道這個(gè)聲音是由誰發(fā)出的。3、想一下某些物體和動(dòng)物在發(fā)出聲音時(shí)的變化。4、關(guān)于聲音，你想知道些什么？三、活動(dòng)二：觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。1、用“耳”和“

22、眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。學(xué)生實(shí)驗(yàn)全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的填寫各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象記錄表討論物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？2、提問：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲?物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？四、小結(jié)。板書設(shè)計(jì)：3 傾聽聲音尋找聲音聲音的產(chǎn)生：現(xiàn)象：結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的科學(xué)教案 篇8一、教案設(shè)計(jì)學(xué)生分析：在自帶玩具的時(shí)候，大家都帶來了自己喜愛的玩具，其中有個(gè)孩子帶來了不倒翁，大家都感到很好奇，你爭我搶，都想來玩這個(gè)玩具，可是他們在玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)為什么這個(gè)娃娃怎么推它都不會(huì)倒下呢？孩子們爭論了半天也

23、找不到答案。于是，他們就好奇的跑過來問老師其中的原因?？吹胶⒆釉儐柕难凵?，我就覺得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)。2、體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。過程設(shè)計(jì)：一、猜猜不倒翁二、玩玩不倒翁三、說說不倒翁四、學(xué)學(xué)不倒翁五、唱唱不倒翁延伸活動(dòng)：畫畫不倒翁。資源設(shè)計(jì)：不倒翁玩偶、ppt、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)明確、具體、適切，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容正確充實(shí)，突出重點(diǎn)。教學(xué)過程中有效地運(yùn)用了多種方法，層層遞進(jìn)，師生關(guān)系的融洽。教師素養(yǎng)有扎實(shí)的學(xué)科功底，知識(shí)面廣，有探求新知的熱情。二、課堂實(shí)錄一、猜猜不倒翁1、師：“今天

24、老師帶來一個(gè)小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”（幼兒討論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書）2、師：“原來是許多小小不倒翁，它可不是普通的玩具?！倍?、玩玩不倒翁1、“想不想玩玩這些可愛的不倒翁呢？”(幼兒：想)2、“老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)你玩了以后告訴我為什么它的名字叫做不倒翁？”三人一組分組玩，（教師巡視并提問你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時(shí)用手推，有的在轉(zhuǎn)。）玩一會(huì)兒，請(qǐng)不倒翁回寶盒休息，教師與幼兒一起討論。三、說說不倒翁1、“誰能告訴我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來了，它為什么會(huì)站起來”？請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，摸摸它

25、身體下面并請(qǐng)幼兒會(huì)回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）教師小結(jié)：哦，我們發(fā)現(xiàn)為什么不倒翁它不倒，因?yàn)樗牡资菆A圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖晃晃，但是最后它還是會(huì)穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動(dòng)不動(dòng)。四、學(xué)學(xué)不倒翁1、“這么可愛的不倒翁，怎么推也不倒。誰愿意來做做小小不倒翁呢？”請(qǐng)幾位幼兒出來學(xué)做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真開心我也來學(xué)學(xué)不倒翁，你們來推我，2、“學(xué)過了小小不倒翁，我們一起來跳不倒翁操吧。”教師示范不倒翁操，幼兒跟著模仿做。提醒幼兒做時(shí)動(dòng)作要到位，要扣腰。五、唱唱不倒翁1、“悄悄的告訴你們一個(gè)小秘密，除了有不倒翁操還

26、有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開始了?！?、“這首歌真有趣，我們再聽一遍，仔細(xì)聽，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。3、“你有沒有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L很長。）小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛像小孩。4、“老師特地準(zhǔn)備了一段不倒翁的小小動(dòng)畫片，我們一起來看一看?！保ㄐ蕾pppt）5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來拍拍手謝謝它，不過不倒翁希望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它。”6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來試一試?！?、“試試看，和不倒翁一起來

27、唱歌吧?！眲偛盼覀兪沁吪氖诌吥顑焊璧?，現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動(dòng)作呢？（幼兒：能）8、師生一起邊唱邊做動(dòng)作。師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來表演好嗎”？三、專家點(diǎn)評(píng)中班音樂活動(dòng)不倒翁這一活動(dòng)的目標(biāo)是：能大膽的說、唱“不倒翁”，并嘗試用肢體予以表現(xiàn)，體驗(yàn)在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂趣。目標(biāo)的制定符合中班幼兒的認(rèn)知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的具體要求相一致。通過目標(biāo)我們可以明確的看到幼兒通過這一教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，就是說、唱這首歌并能表現(xiàn)。在教學(xué)方法的選擇上能根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，從猜玩說唱學(xué)，充分運(yùn)用了示范、討論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，

28、十分有效，在層層互動(dòng)中推動(dòng)孩子的理解，為目標(biāo)的達(dá)成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過程中，教師充分利用每一次對(duì)話、每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在與教師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)中，教師有效地運(yùn)用了多種方法使孩子在不知不覺中主動(dòng)學(xué)會(huì)了歌詞，另外師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的交流、眼神、動(dòng)作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個(gè)活動(dòng)全班孩子都積極參與，非常專注，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。建議：在孩子創(chuàng)編動(dòng)作的過程中，可以多為孩子提供自己嘗試的機(jī)會(huì)，如改為兩人一組，進(jìn)行模仿扮演不倒翁。四、自我反思這個(gè)活動(dòng)是根據(jù)幼兒的興趣出發(fā)的，孩子們對(duì)玩具不倒翁特別好奇，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)以此滿足他們的欲望。不倒翁這首歌歌詞詼諧幽默、

29、形象鮮明，在演唱歌曲的過程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且通過玩玩、唱唱、跳跳體驗(yàn)到歌唱活動(dòng)的樂趣，很適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)可取之處：第一，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)、自己探索不倒翁的秘密。是本次活動(dòng)的重點(diǎn)?；顒?dòng)一開始，我就讓孩子猜猜老師今天帶來的玩具是什么？然后讓幼兒自己探索不倒翁不倒的原理。在此基礎(chǔ)上我又讓幼兒學(xué)學(xué)不倒翁，做做不倒翁操，繼續(xù)鞏固、加深對(duì)不倒翁的認(rèn)識(shí)。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我借助了有趣的動(dòng)畫片，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著動(dòng)畫片演唱，然后對(duì)孩子一次次的發(fā)出挑戰(zhàn)，從拍打節(jié)奏到邊拍節(jié)奏邊念兒歌直到最后的邊跳邊唱，這樣由淺入深，

30、由易到難的規(guī)律，符合幼兒認(rèn)知。第二，結(jié)合動(dòng)畫片幫助幼兒理解、記憶歌詞，并感受不倒翁詼諧幽默鮮明形象。該歌曲的旋律簡單流暢，很容易熟悉，所以根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地演唱并表現(xiàn)歌曲是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我運(yùn)用了動(dòng)畫片，讓幼兒體驗(yàn)歌曲的情境，并且在演唱過程中教師不斷利用示范和語言讓幼兒體驗(yàn)和理解歌曲的詼諧幽默，從而做到有表情的演唱，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。歌唱教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避免這一弊端，在活動(dòng)中我借助玩具、游戲、動(dòng)畫片讓孩子們在看看、玩玩、說說、唱唱、跳跳過程中引導(dǎo)幼兒去觀察、討論、尋找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來

31、，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程了。總體來講，孩子們學(xué)習(xí)的興趣非常濃烈，整體活動(dòng)效果較好。不足之處：整個(gè)活動(dòng)安排的“量”較多，以至于學(xué)學(xué)不倒翁這一環(huán)節(jié)中讓幼兒自己探索不倒翁的秘密時(shí)間不夠充分，使幼兒的興趣沒能得到極大的滿足?；顒?dòng)中教師也沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：在學(xué)學(xué)不倒翁時(shí)孩子們興趣都很高，很踴躍，這時(shí)老師應(yīng)讓每位幼兒都體驗(yàn)一下，可讓他們兩兩結(jié)隊(duì)，互相推玩，這樣效果會(huì)更好?？茖W(xué)教案 篇9一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳）觀察研究水的物理性質(zhì)；通過比較的方法進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“水”；在觀察研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解、樂于

32、合作交流、樂于發(fā)現(xiàn)探索周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；體會(huì)人體感官在認(rèn)識(shí)事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)；二，教學(xué)重難點(diǎn)和材料準(zhǔn)備：教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察和比較，認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：水是流動(dòng)的，沒有固定形狀。（下一課時(shí)將作主要研究）注意點(diǎn)：觀察要有一個(gè)合理的順序；課前準(zhǔn)備（每組）：礦泉水、牛奶、有色飲料（芬達(dá)）、透明玻璃、一次性塑料杯、塑料吸管、黑瓶子（分辨演示：黑瓶子內(nèi)裝：沙子、 醋、牛奶、醬油、糖水、酒、礦泉水、食用油）；三，教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：1、板書篆體的“水”2、古代的人通過觀察水，發(fā)明了“水”字，我們今天也來認(rèn)真地觀察水，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？板書：一杯

33、水的觀察評(píng)析：從篆體的水字入手，把學(xué)生的注意力一下子便吸引到課堂中來，學(xué)生對(duì)于這個(gè)字的觀察和猜測也經(jīng)歷了一個(gè)簡單的研究過程。把科學(xué)的理念和古代的燦爛文化有機(jī)結(jié)合，有新意。3、用感官觀察水1、每組桌上都有一杯水，你準(zhǔn)備用哪些感覺器官來觀察這杯水呢？2、學(xué)生匯報(bào)；3、按學(xué)生說的順序板書；4、這么多方法，可老師只給你一杯水，誰能安排一個(gè)合理的順序？5、老師調(diào)整板書順序；6、馬上要開始實(shí)驗(yàn)了，組里可以分工合作，定兩個(gè)人記錄。好，開始實(shí)驗(yàn)吧！7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視；8、學(xué)生匯報(bào)；9、到現(xiàn)在為止，你認(rèn)為水是一種怎樣的東西？師選擇性板書：無色、無氣味、無味道、透明評(píng)析：運(yùn)用感覺器官進(jìn)行觀察是這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)要訓(xùn)

34、練的內(nèi)容。讓學(xué)生先自由地發(fā)表想法，說說準(zhǔn)備用什么感官來觀察一杯水，然后老師再加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白觀察是要按一定順序的。這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生的觀察能力在課堂上有所提高和收獲。再用感官，用比較的方法觀察水教學(xué)過渡：教師：（出示玻璃）這個(gè)東西也是沒有顏色、沒有氣味、透明的呀，它也是水吧？學(xué)生：不是。是玻璃。1、那玻璃跟水究竟有什么不同之處呢？我們可以繼續(xù)用感覺器官，把玻璃和水進(jìn)行比較，這樣就能有更多的發(fā)現(xiàn)。板書：比較2、接下來我們就用比較的方法繼續(xù)觀察和研究水；老師這里有幾組東西，小黑板出示：實(shí)驗(yàn)一：玻璃和水比較；實(shí)驗(yàn)二：牛奶、芬達(dá)和水比較；實(shí)驗(yàn)三： 兩個(gè)瓶子里的東西比較（有一瓶是水

35、）3、各組可以自由選擇做哪一組實(shí)驗(yàn)，要求運(yùn)用感覺器官進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)水和這些物體在哪些方面有不同點(diǎn)？其中實(shí)驗(yàn)三不能打開瓶子。如果覺得實(shí)驗(yàn)有困難，可以參考老師的實(shí)驗(yàn)提示卡。各組組長上來領(lǐng)實(shí)驗(yàn)器材、和提示卡；4、學(xué)生做比較實(shí)驗(yàn)。老師巡視；5、各組交流；（1）實(shí)驗(yàn)二請(qǐng)一個(gè)小組整個(gè)小組匯報(bào)。（組內(nèi)成員互相補(bǔ)充，其他組有什么新發(fā)現(xiàn)也可以補(bǔ)充。）（2）實(shí)驗(yàn)一以答記者問的形式交流。（3）實(shí)驗(yàn)三，老師請(qǐng)其他組的一位代表采訪做實(shí)驗(yàn)三的同學(xué)，看他們是如何不打開瓶子就知道是水的；6、老師：大家真聰明！很會(huì)做實(shí)驗(yàn)，很會(huì)研究，真像一個(gè)個(gè)小科學(xué)家呀！誰來總結(jié)一下，到目前為止你認(rèn)為水是一種什么東西？評(píng)析：三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)既

36、體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓他們進(jìn)行自主地選擇，也使學(xué)生的研究能夠更加深入，而不是浮于表面的觀察。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間之內(nèi)得到最大的收獲，所以我讓學(xué)生從三個(gè)實(shí)驗(yàn)中任選一個(gè)實(shí)驗(yàn)。后面的交流使學(xué)生雖然沒有親身經(jīng)歷三個(gè)實(shí)驗(yàn)，可通過其他組的不同形式的匯報(bào)和相互交流也能從中收益。在一個(gè)個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生的觀察能力進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)水的認(rèn)識(shí)也逐步完善起來，提高了學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)了學(xué)生思維的深度和廣度。對(duì)知識(shí)的概念是在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中逐步生成的，而不是老師強(qiáng)加給他們的，增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)踐性。另外，由于是第一次接觸對(duì)比實(shí)驗(yàn)，提示卡給實(shí)驗(yàn)有困難的同學(xué)提供了幫助，真正體現(xiàn)了教學(xué)的層次性。鞏固加深認(rèn)識(shí)，課堂

37、延伸1、今天同學(xué)們運(yùn)用感覺器官研究了水，發(fā)現(xiàn)了水的不少秘密?，F(xiàn)在，老師要增加難度了，這些瓶子中間只有一瓶是礦泉水，誰能把它找出來？2、出示瓶子，請(qǐng)一位同學(xué)上來。（1）能先不打開瓶子嗎？（2）注意點(diǎn)： 聞：指導(dǎo)聞的方法。嘗：不是什么東西都可以嘗的哦。（3） 表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。3、今天我們的研究用了身體的哪些器官？4、人體的器官真神奇呀，幫助我們發(fā)現(xiàn)了很多奧秘，我們可要愛護(hù)自己的身體。5、水的秘密還有很多，感興趣的同學(xué)課后還可以繼續(xù)研究?？梢宰鰧?shí)驗(yàn)（但是要注意安全哦），可以看書查資料，還可以上網(wǎng)。評(píng)析：最后的游戲性實(shí)驗(yàn)無疑使學(xué)生興趣盎然，不管能否找到那瓶水，學(xué)生都經(jīng)歷了探究的過程，而且對(duì)他們的影響也是深遠(yuǎn)

38、的，說不定有的孩子課后還會(huì)找別的液體繼續(xù)探究。老師最后的總結(jié)也不是終止這堂課的研究，而是把課堂延伸到了課外，課雖然結(jié)束，新的研究也許又將開始。四，教后思考：通過前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的觀察能力，能用不同的感覺器官進(jìn)行觀察，本課還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過兩種或幾種液體的比較，通過比較進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物。三年級(jí)的學(xué)生以直接興趣為主，他們的觀察往往只停留在一些表面現(xiàn)象，往往被事物的表面現(xiàn)象所吸引，探究的開展隨興所至，探究過程簡單、短暫且不嚴(yán)格，這需要教師引導(dǎo)他們向更深層次研究，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入觀察，從而發(fā)現(xiàn)更多水的秘密。整個(gè)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)是開放性的，是面向全體學(xué)生的。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中盡量體現(xiàn)

39、科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：1、 體現(xiàn)“科學(xué)教學(xué)要以學(xué)生為主體，以探究為中心”這一基本理念，重視對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。三年級(jí)科學(xué)課上冊教材將將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上，以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開教學(xué)。這個(gè)單元提出讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用感覺器官，在實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行觀察，讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)科學(xué)能力和科學(xué)素養(yǎng)，并能體驗(yàn)從中的樂趣。2、 體現(xiàn)探究活動(dòng)的整體結(jié)構(gòu)效益。本課試圖通過良好的結(jié)構(gòu)組織起來的科學(xué)探究活動(dòng)發(fā)揮結(jié)構(gòu)的整體效益，有利于學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解、探究能力的提高和思維能力的發(fā)展。本課的探究活

40、動(dòng)都是以四個(gè)觀察活動(dòng)的形式展開的，前一個(gè)活動(dòng)是尋找基本的性質(zhì)，形成初步的概念，后三個(gè)活動(dòng)是思維的碰撞，是運(yùn)用多種感官對(duì)兩種或兩種以上的液體進(jìn)行比較，體現(xiàn)探究活動(dòng)的層次性和嚴(yán)密性。3、 教學(xué)內(nèi)容貼近兒童生活，通過兒童身邊的一些液體進(jìn)行科學(xué)的探究，使學(xué)生從自己的生活走近課堂，盡可能使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣?？茖W(xué)教案 篇10教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):了解在日常生活中存在著許多有探究價(jià)值的問題，并可以通過實(shí)驗(yàn)等手段解決這些問題。了解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評(píng)價(jià)的能力。過程與方法本課題主要以學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)為主

41、，因此采用探究式教學(xué)方法比較合適。在教學(xué)過程中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔助的作用，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作探究的活動(dòng)中深刻理解化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生求實(shí)的探索精神。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破重點(diǎn)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究。探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。難點(diǎn)蠟燭及其燃燒的探究。2探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。教學(xué)突破:要想使學(xué)生理解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，就要讓學(xué)生親身體驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論的過程，所以在本課題的學(xué)習(xí)過程中，以學(xué)生的探究活動(dòng)為主，教師起引導(dǎo)作用，這樣可以加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課:引導(dǎo)設(shè)問：我們的生活處處都離不開化學(xué)，化學(xué)使我們的生活多姿多彩。那么化學(xué)又是以什么為基礎(chǔ)建立的呢？講述：大家是否還記得西游記中太上老君的煉丹爐？我們不要小看這個(gè)煉丹爐，其實(shí)古代煉丹和煉金的作坊就是今天的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的前身。導(dǎo)入新課：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科