《直角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、直角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市黃埔區(qū)橫沙小學(xué) 學(xué)員姓名：劉艷娜課題名稱直角的初步認(rèn)識(shí)科 目小學(xué)數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教材分析本課時(shí)“直角的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了角，可以借助三角板等學(xué)習(xí)工具畫(huà)角之后進(jìn)行的。其實(shí)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的直角有感性的認(rèn)識(shí)，因此教材非常注重這一點(diǎn)，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)學(xué)習(xí)，教材中出現(xiàn)許多以生活中的角作為背景，通過(guò)動(dòng)手用紙折角等活動(dòng)，從具體的實(shí)物中抽象出直角的圖形，讓學(xué)生建立直角的直觀形狀，學(xué)會(huì)判斷直角和畫(huà)直角，為今后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)了角、會(huì)畫(huà)角，但是對(duì)角仍然感覺(jué)比較抽象，因此設(shè)計(jì)本課時(shí)，從學(xué)生已有對(duì)角的認(rèn)識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生充分

2、運(yùn)用觀察、比較、操作等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷和畫(huà)直角。教材中用三角尺中的直角去判斷，對(duì)一部分學(xué)生有難度。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀從觀察活動(dòng)和具體的操作活動(dòng)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)具體實(shí)物與抽象圖形的聯(lián)系，會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考事物。二、過(guò)程與方法1、使學(xué)生從用尺量角的操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)認(rèn)真細(xì)致做事；2、從制作直角等活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象能力及動(dòng)手操作的能力；3、通過(guò)討論、交流與評(píng)講，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，形成初步的評(píng)價(jià)與反思意識(shí)。三、知識(shí)與技能通過(guò)從生活情景中觀察及組織學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用

3、三角板判斷直角和畫(huà)直角。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)判斷直角和畫(huà)直角。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用三角板判斷直角。教學(xué)資源教科書(shū)、課件、A4紙、硬紙條、三角板。教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)1一、創(chuàng)設(shè)情境1、 復(fù)習(xí)回顧：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下關(guān)于角你都知道了什么？2、 出示課件（一組角）： 你們見(jiàn)過(guò)嗎？你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣的角？3、 找一找：請(qǐng)你在你的周圍找一個(gè)這樣的角觀察一下，看這些角有什么特點(diǎn)？4、 揭示課題：這樣的角我們給它起個(gè)名字叫做“直角”。（板書(shū)課題：直角）教學(xué)活動(dòng)2認(rèn)識(shí)直角1、折角（1）教師提出要求：我們?cè)鯓幽苡靡粡埣堈鄢鲆粋€(gè)直角呢？（2）學(xué)生思考，同位討論說(shuō)說(shuō)自己的想法，再全班交流。（3）教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的進(jìn)行演示，并

4、適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（4）學(xué)生折角，教師巡視指導(dǎo)（通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生感受直角和角各部分是一樣，為抽象概括做準(zhǔn)備）2、認(rèn)識(shí)直角（1）引導(dǎo)觀察折出的直角，它的圖形是怎樣的呢？（課件演示從實(shí)物中抽出直角的圖形）（2）認(rèn)識(shí)直角的組成，先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)直角的組成，然后課件出示。（3）把折的角與黑板上復(fù)習(xí)時(shí)畫(huà)的角對(duì)比，溝通知識(shí)間的聯(lián)系。（4）完成課本41頁(yè)做一做第1題。學(xué)生尋找直角并和同桌交流。（體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）教學(xué)活動(dòng)3用三角板判斷直角3、認(rèn)識(shí)三角板（尺）中的直角讓學(xué)生觀察三角板（尺），根據(jù)前面所接觸的直角的認(rèn)識(shí)，判斷三角板中的哪個(gè)角是直角。(這是根據(jù)學(xué)生年齡認(rèn)知的特點(diǎn)增加的

5、部分，為以后學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)做準(zhǔn)備。)4、用三角板判斷一個(gè)角是否是直角（1）看數(shù)學(xué)書(shū)學(xué)習(xí)用三角板來(lái)判斷一下是否是直角的方法，學(xué)生交流用三角板來(lái)判斷一下是否是直角的方法。（2）全班交流方法，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。（3）學(xué)生練習(xí)（4）教師巡視糾正錯(cuò)誤，幫助有困難的學(xué)生。（5）練習(xí)：判斷哪些角是直角？（略）（前一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)三角尺，為判斷是否是直角、畫(huà)直角做了鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的難度減低了。）教學(xué)活動(dòng)4畫(huà)直角5、用三角板畫(huà)角（1） 復(fù)習(xí)畫(huà)角的方法。（2） 教師在黑板上示范指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)直角，一邊畫(huà)一邊說(shuō)明要注意的事項(xiàng)。（3） 看課件回顧畫(huà)直角的方法。（4） 學(xué)生畫(huà)直角。教師巡視指導(dǎo)學(xué)困生。（5） 檢查、評(píng)價(jià)。5、 提升：生活中是怎樣來(lái)運(yùn)用直角的？（出示課件）（通過(guò)欣賞活動(dòng)