小學說課稿集合3篇

1、authorization and trust are the effective way of authorization.通用參考模板（頁眉可刪）小學說課稿集合3篇 小學說課稿 篇1一、教材分析：本課為省編義務教材四年級上冊第五課兩頭翹，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲?！皟深^翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關(guān)不大，然而，它們對發(fā)展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。“兩頭翹”在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，但由于當時學生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課

2、把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質(zhì)量，以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術(shù)動作。投擲在田徑運動和達標內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學習了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過“投擲過關(guān)”、“投擲目標”等練習，復習鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關(guān)系，為今后學習上步及助跑投擲壘

3、球奠定扎實的基礎。本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助于學生掌握技術(shù)；把趣味性較強的投擲練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。二、學情分析：1、小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：a、依賴性強、自我約束能力差；b、模仿能力強；c、好奇心強；2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。3、我所上班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲

4、能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質(zhì)較差，這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產(chǎn)生一定的負效應，因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導。鑒于上述分析，針對本課教學內(nèi)容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：三、教學目標以及教學重點、難點：1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；2、技能目標：a、學會俯臥挺身技術(shù)，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學生腰背腹彈性和力量；b、通過“投擲過關(guān)”等投擲游戲，復習鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，提高學生投擲能力：3、情感目標：a、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義精神：b、通過學生的分組自練、自創(chuàng)

5、，發(fā)展學生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生身心的健康發(fā)展。本課重點：a、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；b、投擲壘球時的出手時機；本課難點：a、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；b、投擲壘球時轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。四、教學方法運用：1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問

6、題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習”相結(jié)合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。五、場地與器材準備：在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、小黑板8塊、錄音機1臺。六、教學過程：（一）導入（8-9分鐘）：1、常規(guī)教學（1-2分鐘）：學生跑進上課場地，師生問好；2、模仿練習（2-3分鐘）教學步驟：1）教師講解、示范“搖櫓”動作；（2）學生跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習；（3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作；組織隊形：四

7、列橫隊-一路縱隊，繞墊子行進。3、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：方法：教師扮演“大鯊魚”，學生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大?！鄙嫌蝿?。音樂停，教師喊：“大鯊魚來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。教學步驟：1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；（2）學生發(fā)揮想象，進行各種魚類游動的模仿練習；（3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲；通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，并創(chuàng)設情境，通過“愉快-緊張-喜悅”的情緒體驗，使學生很快進入角色

8、，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。（二）展開（26-27分鐘）：（1）、兩頭翹（10-11分鐘）：方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿）后舉。教學步驟：1）教師正確的示范，并結(jié)合“造船”創(chuàng)設情境；（2）學生嘗試性練習；（3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習，并觸及上方的標志物（即“造船頭”和“造船尾”）；（4）學生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；（5）學生獨立完成；（6）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究，小組自評；（7）分組比賽：a、看誰“造船”造得高；b、在規(guī)定時間內(nèi)看誰造得多。

9、組織隊形：二人一組一塊小墊子教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術(shù)動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術(shù)要領。2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）教學步驟：1）教師講解、示范；（2）學生在教師統(tǒng)一的口令下練習；（3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。組織隊形：四人兩塊墊子（合并）同時練習。3、投擲（8-9分鐘）：教學步驟：1）教師講解示范正面和側(cè)向投擲壘球技術(shù)；（2）學生在教師統(tǒng)一口令下練習正面和側(cè)向投擲壘球；并比較兩個動作的投擲遠度；（3）帶著問題，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進行投擲過關(guān)的游戲；（4）理解道理后，面對氣球進行投準

10、比賽；并結(jié)合生活實踐，進行創(chuàng)造性練習；（5）教師巡視，個別指導；（6）教學情況反饋。組織形式：散點練習。投擲教學，主要采用對比教學法，通過不同動作比較，找出共同點，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉(zhuǎn)體方向正的道理，在理解道理的基礎上進行教學比賽，從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。4、接力游戲：十運會金牌榜（3-4分鐘）：兩頭翹說課稿 -說課稿專題,本站有更多關(guān)于說課稿,說課稿方面的作文。結(jié)合中華人民共和國第十屆運動會，安排了浙江“十運金牌榜”的接力游戲，將思想品質(zhì)教育融入到教學之中，激發(fā)學生的愛國主義熱情。方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學生手持小地

11、毯，站在起跑線后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應后跑回，拍第二個同學的手，第二個同學出發(fā)；依次進行，看哪一組又快又正確。教學步驟：1）教師提示并示范；（2）學生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；（3）學生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。組織隊形：八路縱隊（三）延伸（4-5分鐘）：1、自編舞蹈：歌聲與微笑方法：在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。2、小結(jié)講評，收回器材，師生道別。學生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學

12、生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。七、課堂教學效果預計：1、心理狀況預測：根據(jù)本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125-135次/分左右；最高心率為175次/分左右。小學說課稿 篇2一、 說教材1、 教材內(nèi)容游子吟是六年級第十一冊第五單元的一篇課文，是一篇導讀課文。本節(jié)課主要內(nèi)容是介紹了母親對游子的愛。2、 本節(jié)課重難點本節(jié)課的重點是讓學生從整體上感知全文、體會母親對游子的愛和母親的無私的愛。由于學生對母親有一定的認識，所以理解、體會母親的愛應為_的重點。3、 本節(jié)課教學目標根據(jù)學生實際

13、，確定本節(jié)課教學目標如下：1 知識目標：重點掌握理解詩意及詩的寫法，提高學生的分析能力和理解能力。2 能力目標：通過知識目標的確認與理解，讓學生清楚如何報答母愛，培養(yǎng)學生如何進行寫現(xiàn)代詩。3 情感目標：通過能力目標的學習，培養(yǎng)學生發(fā)揮想象的能力。二、說程序1）導入同學們都體會過母愛。也許聽過這樣一句話：一提到母親我的筆總是跪著行走。作者為什么會有這種想法呢？我想通過今天的學習同學們能有所感悟。2）作者簡介孟郊：（751814）字東野，以“苦吟”著稱。3）詩的分析：首先貫串詩意，重點理解最后一句詩意。問題設計：（1）作者是如何寫母愛的？（2）母親是如何愛子女的？（3）你是如何看待母愛的？4）小結(jié)

14、，布置作業(yè)三、說教法古語云：教學相長。學生的學需要老師的教，這就需要老師選用恰當?shù)姆椒āＮ以谑赺時主要用以下方法：（1）提問法：由于本詩是導讀課文，所以提問法是必不可少的，這樣可以引導學生更好地把握_內(nèi)容。問題設計：作者是如何寫母愛的？（2）母親是如何愛子女的？（3）你是如何看待母愛的？朗讀法：讀書百遍其意自現(xiàn)。_是詩讀課文，讀課文有助于學生理解。所以用此法。問題設計：四、 說學法教與學是雙邊活動，一堂課是否成功，除了看教師的教，重點看學生如何學，主要采用以下方法：1、 重視課前預習，通過布置預習，設置預習題進行預習。（提前收集材料）2、 課堂指導學生學習新知識。通過對個別句子的理解，培養(yǎng)學生

15、分析能力，思考能力。3、 指導學生完成課堂練習。總之，本課通過巧妙設疑，多種教法的應用，激發(fā)學生學習的積極性和想象力，實現(xiàn)了教學目標。五、板書設計小學說課稿 篇3一、對本課的理解與思考在你真棒這個主題中，教材圍繞會發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、能恰當贊揚、學身邊榜樣的主題目標，設計了猜一猜、夸一夸、做一做、學一學等活動。根據(jù)我對學生情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生善于發(fā)現(xiàn)班里表現(xiàn)優(yōu)秀的同學優(yōu)點，對班里默默無聞的同學優(yōu)點不太注意，班里調(diào)皮、成績差的同學優(yōu)點難找。因此，在教學中，教師要特別注意引導學生為在班集體中比較默默無聞的同學找閃光點，同時要幫助學生學會區(qū)分優(yōu)點和特點。緊扣本課程具有的生活性、活動性、開放性特點，教師應該在這

16、節(jié)課上呈現(xiàn)出一個真實、真情、真趣的情境氛圍，通過巧妙的活動設計，捕捉兒童實際生活中鮮活的內(nèi)容，引導學生在互動、交流的體驗中感受到欣賞別人與認識自己的快樂。課堂活動結(jié)束后，還要與家長緊密配合，監(jiān)督學生學榜樣，促發(fā)展。二、本節(jié)課的教學目標（一）知識與技能1. 能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學的優(yōu)點和長處；2. 并能以恰當?shù)姆绞郊右再澝溃?. 學會區(qū)分優(yōu)點和特點。（二）過程與方法1. 結(jié)合平時的觀察，贊揚別人的優(yōu)點或最近的進步；2. 能堅持學習同學的優(yōu)點和長處，以此激勵自己不斷進步。（三）情感、態(tài)度與價值觀1. 感受別人欣賞、贊揚自己時的快樂與自豪；2. 體會夸獎別人時的舒暢心情；3. 培養(yǎng)積極、健康、向上的生活情

17、緒。三、設計特色真實的對話、真趣的互動、真情的體驗。四、活動準備1. 學生最喜歡的生活照一張；2. 收集相關(guān)動畫片一部。五、課時安排一課時六、師生互動過程七、說課實錄你真棒是人教版品德與生活二年級上冊第三單元第一個主題。其主題目標是：1. 能發(fā)現(xiàn)、欣賞同學的優(yōu)點和長處，并能以恰當?shù)姆绞郊右再澝馈?. 能學習同學的優(yōu)點和長處，以此激勵自己不斷進步。馬克思說過：一個人的成長與發(fā)展，很大程度上取決于與他直接或間接交往的人的成長與發(fā)展。而我們的學生由于都是獨生子女，看問題、想事情往往以自我為中心，不能很好地評價他人和顧及他人的感受。以至于出現(xiàn)在班級中告狀的多，贊揚別人的少的情況。這就是學生生活中的現(xiàn)實

18、，學生生活中的問題，學生生活中的困惑，也是這一課的生活本源。緊扣品德與生活課程的生活性、開放性、活動性的原則，我的設計初衷是在充分考慮學生生活實際的基礎上，廣泛挖掘課內(nèi)外的可用資源，通過創(chuàng)設生動有趣的活動情境，捕捉兒童實際生活中鮮活的內(nèi)容，引導學生在互動、交流的體驗中感受到欣賞別人與認識自己的快樂。猜一猜的環(huán)節(jié)，學生通過觀察，很快發(fā)現(xiàn)一些比較優(yōu)秀的同學身上突出的優(yōu)點和長處?？湟豢涞沫h(huán)節(jié)，學生在小組中拓寬了視野，逐漸發(fā)現(xiàn)那些平時不太為老師關(guān)注的同學身上存在的閃光點。這是這一節(jié)課的難點，在學生的小組活動中，我有意識的觀察小組內(nèi)有沒有被遺忘的學生，有沒有被其他同學指責的學生，抓住這些現(xiàn)場生成的鮮活的教育契機，引導全班同學注意關(guān)注這部分被忽視的群體。當孩子們真正開始關(guān)注身邊這些被忽視的同伴時，他們豁然發(fā)現(xiàn)，就算是再調(diào)皮、成績再落后的學生也有自己的進步和閃光點，也應該得到贊揚。當然，為了照顧到這些被忽視的