2021年《在沙漠中心》教學(xué)反思范文

1、please get the right person into the car, and get off the unsuitable person.（頁眉可刪）2021年在沙漠中心教學(xué)反思范文 在沙漠中心是法國飛行員、作家圣?？诵跖謇锏淖髌?。這位法國作家用自己獨(dú)特的視角為人們展現(xiàn)了一個未知的領(lǐng)域，他也用自己的生命向人們詮釋了自己冒險(xiǎn)的人生。所以在備這堂課的時候，我把教學(xué)目標(biāo)定位在兩點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文的能力，整體感知課文并感受作者的心理活動。2、通過教學(xué)，使學(xué)生能關(guān)注主人公積極、樂觀的人生態(tài)度和為人類飛行事業(yè)所負(fù)的責(zé)任感。大家都知道如果我們以今天的眼光去看待作者的每次飛行，那么這位

2、作家筆下的變幻風(fēng)光，他的冒險(xiǎn)生活，乃至獻(xiàn)身精神等英雄行為和大無畏精神及意義都會大打折扣。其結(jié)果是，學(xué)生不僅在閱讀時會有種若無其事的輕松，而且也不可能真正估量這位作家在這篇中所體現(xiàn)的這種責(zé)任感。文本細(xì)讀可從以下幾方面考慮：1、從語言入手。仔細(xì)推敲詞句，想想作者為什么用這個詞而不用那個詞，用這種說法而不用那種說法。通過對文字的推敲，深入感悟文本內(nèi)涵。2、尋找“縫隙”,尋找作品中自相矛盾不可解釋之處。我們對這些“矛盾”進(jìn)行細(xì)讀、闡釋，就能獲得對文本的深刻解讀。3、比較對照。我們可以把文本與原文對照，可以把文本跟其他作家的同類作品比較，從比較中尋找文本的獨(dú)到之處。4、知人論世。解讀文本也不必一味靠自己

3、冥思苦想，查閱必要的資料可以幫助我們更好地理解作品。我們還可以通過與同行交流、聽同行上課、多看教育教學(xué)雜志，來打開細(xì)讀的視角。只有“眼睛”在場的細(xì)讀是無效的只有“頭腦”在場的細(xì)讀是低效的唯有“生命”在場的細(xì)讀才是真正高效的?！芭c讀共舞”，是一種幸福的折磨、痛苦的享受，是幸福和痛苦糾纏、交織在一起的.過程。細(xì)讀文本的終極意義就是細(xì)讀自己。文本是一個美麗的倒影，你在這個倒影中看到的不是文本，而是你自己。你的精神倒影有多深，你對文本細(xì)讀就有多深；你的精神倒影有遠(yuǎn)，你對文本細(xì)讀就有多遠(yuǎn)。因此，不是文本，而是你的文化視野、言語稟賦、審美旨趣、精神高度、生命境界決定著你的細(xì)讀。從這個意義說，細(xì)讀不是從文本開始，而是從“自己”開始細(xì)讀文本，關(guān)鍵不在于文本本身，而在細(xì)讀著的那個人，在細(xì)讀文本中，大家都讀出了自己美麗的倒影！通過文本細(xì)讀，老師的精神觸角將會變得越來越細(xì)膩、越來越敏感、越來越深