生本實(shí)踐課堂２

1、我對(duì)生本教學(xué)的幾點(diǎn)建議 我校生本教學(xué)改革兩年來，教學(xué)模式也在不斷變化，要求我們推舊出新，建立起一種尊重學(xué)生生命特征的新模式。如何在教學(xué)中想出新的教學(xué)策略、在課堂中讓學(xué)生有充分發(fā)揮的空間，是我們每位教師苦苦思索、探索的事情。我結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，來簡(jiǎn)單地談一下自己的幾點(diǎn)思考。 一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信任。剛實(shí)施生本教學(xué)時(shí)候，我很沒有自信，一方面是不自信，是由于自己經(jīng)驗(yàn)很少，不知如何充分駕馭生本課堂；另一方面是不相信學(xué)生，在平時(shí)的教學(xué)中，我也嘗試生本，但學(xué)生肯講的不多，因此我的生本嘗試多以失敗而告終。隨著生本課堂的不斷實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生給我?guī)淼牟粌H僅是驚訝，還有驚喜，我給他們布置了前

2、置作業(yè)，并檢查了他們的完成情況，結(jié)果非常出乎我的意料，學(xué)生完成的非常充分，而且有的問題的觀點(diǎn)很具有創(chuàng)新性，給我的啟示幫助也很大。在上課前我對(duì)他們進(jìn)行大膽發(fā)言進(jìn)行了鼓勵(lì)，在上課過程中，學(xué)生敢于發(fā)言、樂于討論，而且充滿自信。我認(rèn)為，只要我們能充分相信學(xué)生，多給他們時(shí)間和空間去思考，他們的表現(xiàn)完全會(huì)“出乎意料”的。二、加強(qiáng)前置作業(yè)的設(shè)計(jì)。在課堂中，對(duì)于教學(xué)中的前置作業(yè)設(shè)計(jì)需要更加精細(xì)，如果設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，學(xué)生輕易就找出了答案，就會(huì)產(chǎn)生驕傲自滿情緒，漸漸會(huì)對(duì)參與活動(dòng)失去興趣，對(duì)以后的教學(xué)產(chǎn)生不良后果，而設(shè)計(jì)復(fù)雜時(shí)，學(xué)生自己解決不了，難免會(huì)垂頭喪氣，對(duì)以后的教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此不論是過于簡(jiǎn)單還是過于復(fù)雜

3、的設(shè)計(jì)，就必然使大部分學(xué)生閑置，局限了學(xué)生思維、限制了拓展，不能使每個(gè)學(xué)生的潛力發(fā)揮出來，也就談不上達(dá)到預(yù)期的效果。例如，開學(xué)初我設(shè)計(jì)了圖形的變換一課的前置作業(yè)，題目是讓學(xué)生在紙上畫昆蟲和把自己家中的桌布、電視圍簾等布料的花紋圖案畫下來，開始學(xué)生很好奇，數(shù)學(xué)課怎么留美術(shù)作業(yè)??？好奇、喜悅回蕩在心理，當(dāng)在課堂上展示時(shí)，他們豁然開朗，原來我們畫的蝴蝶蜻蜓是討論軸對(duì)稱用的、我們家里常見的有規(guī)律的布紋原來是平移圖形得到的，原來我們生活中處處有數(shù)學(xué)。所以，前置作業(yè)設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，另外，要做到“低入”，設(shè)計(jì)的由淺入深，這樣，便于學(xué)生接受，從而達(dá)到“樂學(xué)”。另一方面，在教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)學(xué)生的展示

4、成果也提出了自己的質(zhì)疑，這就是生成性的問題，這時(shí)侯，我們處理的不要倉(cāng)促，要本著“有問題找學(xué)生”的原則，對(duì)于生成性的問題、課堂上突發(fā)的問題，要積極引導(dǎo)學(xué)生討論解決，效果會(huì)更好。三、加強(qiáng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要合理性。 生本教學(xué)中，我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，不要忽略了學(xué)生的實(shí)際能力，要考慮教材的實(shí)際。比如，本學(xué)期在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角身份證各個(gè)數(shù)字代表什么意思一課時(shí)，開始我以為學(xué)生還沒有身份證，只是戶口本上有號(hào)碼，學(xué)生肯定不注意，于是只是設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的，如汽車牌照什么的，當(dāng)上課時(shí)，學(xué)生爭(zhēng)搶著說身份證號(hào)碼，而且每個(gè)數(shù)字表示什么說得一清二楚，我當(dāng)時(shí)很震驚，沒想到學(xué)生對(duì)生活的一些知識(shí)會(huì)這么了解。所以，生本教學(xué)中，不要低估學(xué)生。四、教師要做到細(xì)致的備課、了解學(xué)生。 在生本教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要主動(dòng)學(xué)，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體，教師要當(dāng)好“牧者”，發(fā)揮好引導(dǎo)作用，并且引導(dǎo)的要恰到好處。要及時(shí)捕捉課堂上出現(xiàn)的精彩給予“畫龍點(diǎn)睛”，要恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)撥學(xué)生，在學(xué)生卡殼時(shí)幫他們理清思路，指明方向，這都需要教師課前的充分準(zhǔn)備以及課堂上的靈活應(yīng)變。 這是我在生本課堂中形成的幾點(diǎn)建議，也算是自己在生本教學(xué)實(shí)踐中形成的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，和大家一起共勉?？傊視?huì)在我