中等職業(yè)學(xué)校班主任工作探討

1、中等職業(yè)學(xué)校班主任工作探討 中等職業(yè)學(xué)校班主任工作探討 摘要：班主任是學(xué)生心靈的塑造者，是學(xué)生個性的培養(yǎng)者，是學(xué)生人格的典范，是班集體的組織者，是學(xué)生全面開展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系各科任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育工作的助手和骨干，是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁。筆者結(jié)合自身工作實際，對如何做好中職學(xué)校的班主任工作進(jìn)行了探討。 關(guān)鍵詞：班主任；管理 中職學(xué)校的生源一般都是一些學(xué)習(xí)比擬差、厭學(xué)、淘氣、紀(jì)律相對散漫一點的學(xué)生，甚至有些學(xué)生初中都沒念完被停學(xué)、退學(xué)或已踏入社會一兩年再進(jìn)來就讀的，不良的習(xí)慣比擬多，生源的整體素質(zhì)相對較差。所以中職學(xué)生相對普通高中的學(xué)生來說更難管理，很多老師都不會主動站出來

2、當(dāng)班主任。想要做好中職生的班主任工作得多費事，但也不是一件非常難做的事，我認(rèn)為只要做好以下幾點就可以了： 一、嚴(yán)格自律，樹立班主任威信。教師是學(xué)生的典范。要做好各項工作，必須把自己鑄造成懂專業(yè)、懂技術(shù)、動手能力強、懂管理、知識豐富、人格高尚的人，這樣才能在學(xué)生心目中樹立起使人敬服的聲譽和威信，使得自己在管理中讓學(xué)生言聽計從。 二、努力培養(yǎng)與學(xué)生的親和力。作為一個班主任光有威信是不夠的，還必須有親和力。威信是學(xué)生對班主任的一種敬畏，而親和力是學(xué)生對班主任的愛戴。有親和力，學(xué)生才會積極維護(hù)的榮譽，班主任才有號召力，分配給學(xué)生的工作任務(wù)才會積極地去完成。 三、認(rèn)真組建和培養(yǎng)班團(tuán)干。一個班集體面貌如何

3、，很大程度上是由班團(tuán)干決定的，班團(tuán)干對班集體有著“以點帶面和“以面帶面的作用。班團(tuán)干是班主任管理的得力助手，班團(tuán)干組建好了，管理會變得事半功倍，因為班團(tuán)干組建好了，班風(fēng)自然會好，學(xué)風(fēng)自然會正，學(xué)習(xí)風(fēng)氣就會更濃。中選的班團(tuán)干應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。 四、勤走動勤管理。好多中職生都有懶惰、貪玩、厭學(xué)、經(jīng)常犯小錯誤的習(xí)慣，為此會經(jīng)常出現(xiàn)一些問題。所以要想馬上改變他們這種現(xiàn)狀，一兩天就糾正他們的不良習(xí)慣，短時間的努力是不可能的，須得從長計議。作為中職生的班主任應(yīng)該勤走動、勤管理，課余經(jīng)常自行檢查宿舍、課堂上課情況，如發(fā)現(xiàn)宿舍、課堂存在情況及時處理、及時糾正。實踐證明，班主任早操到、早讀到、課

4、間操到、晚讀到、午休到、晚休到，這個的管理就比擬好，因為這樣的班主任更加了解學(xué)生，更加容易發(fā)現(xiàn)、學(xué)生存在的問題，從而就能更快更好地解決問題。 五、加強溝通與合作。沒有溝通就會缺乏了解，就不能了解問題存在的根本原因，也就缺乏處理問題的正確依據(jù)；沒有合作，處理問題就會缺乏效率并難以成功。所以班主任加強與師生、家長、領(lǐng)導(dǎo)彼此間的溝通與合作是管理必不可少的法寶。班主任應(yīng)做好以下溝通： 1、加強與學(xué)生的溝通與合作。要了解他們就得和他們相互溝通，不能出問題后只是一味地指責(zé)和批評，以開除的手段來威脅學(xué)生，那是達(dá)不到教育目的的，也是不會令人信服的。要多關(guān)心幫助他們，解決他們的困難，慢慢糾正他們自身存在的問題。

5、有溝通才有合作，有溝通才有更好的合作，只有合作才能更好地把問題解決在萌芽狀態(tài)。 2、加強與科任教師的溝通與合作。學(xué)生的大多數(shù)時間一般都與科任教師在一起，作為班主任不可能隨時跟在學(xué)生的身邊，所以要想隨時了解學(xué)生的課堂紀(jì)律及學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的課堂信息，必須加強與科任教師的溝通與合作，以便能及時收到科任老師反應(yīng)回來的課堂學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，從而更好地解決糾正存在的問題。 3、加強與家長的溝通與合作。成功的教育光靠學(xué)校教育是不可能的，必須是學(xué)校教育和家庭教育有效的結(jié)合。學(xué)生的父母是最了解學(xué)生本人了，學(xué)生對父母的教育一般都是言聽計從的。當(dāng)班主任教育某個學(xué)生遇到困難時，通過與家長的溝通，一起和家長合作

6、教育學(xué)生，有時是事半功倍的。所以為了更好地教育學(xué)生，必須與家長溝通與合作。 4、加強與校領(lǐng)導(dǎo)的溝通與合作。可能大局部的問題都能在班上解決，但有些問題比方水電故障的排除、困難救助、學(xué)習(xí)實訓(xùn)遇到的問題、耐心教育后的學(xué)生無法轉(zhuǎn)變問題等，班主任及是無法解決的，必須與后勤領(lǐng)導(dǎo)、管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)等溝通與合作才能把班主任及無法解決的問題解決了。管理和學(xué)校管理是密不可分的，所以加強與校領(lǐng)導(dǎo)的溝通與合作是管理好必不可少的手段。 六、加強作息時間段的管理?，F(xiàn)代社會的開展日新月異，通信技術(shù)得到了空前的開展，給人們生活帶來了很多的便利，同時也給教育管理者帶來了一系列的問題。學(xué)生午休與晚休情況的好壞直接影響著上

7、午與下午課堂學(xué)習(xí)，加強午休與晚休作息時間段的管理，預(yù)防學(xué)生午休晚休時間玩 ，聽MP3、MP4，個人不按時休息，影響整個宿舍同學(xué)的作息，是加強管理、管好的重要環(huán)節(jié)。 七、開好班會，確立班集體奮斗目標(biāo)。班會是總結(jié)上一周存在問題的所在，也是新一周奮斗目標(biāo)方案之所在。班會上要以典型做典范，要善于表揚。學(xué)生都喜歡得到班主任的表揚與鼓勵，這對他們不僅是一榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。對于問題學(xué)生要巧妙地批評，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，為做好新一周的工作打下溝通與合作的根底。 八、實行管理民主化。沒有民主也就沒有集中，沒有民主與集中就不會有班集體的凝聚力，沒有凝聚力

8、的就會像一團(tuán)散沙，給管理帶來更大的困難。有了民主，發(fā)揮了民主，讓學(xué)生積極參與管理，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強，這樣的才可能是個好，這樣才可能更好地管理。 九、耐心教育，因材施教。中職學(xué)生特別是新生，經(jīng)常會出現(xiàn)曠課、早退、上課睡覺、逃課上網(wǎng)、 請霸王假等現(xiàn)象，而且個別學(xué)生會屢犯校紀(jì)校規(guī)，問題可能層出不窮。中職學(xué)校面對學(xué)生的群體的素質(zhì)情況就是這樣，總不能學(xué)生一犯錯就上報學(xué)生處交給學(xué)校處理，那是一種不負(fù)責(zé)任的做法。即便要處理也得有一個度的過程。所以作為班主任唯有的方法是耐心的教育他們，用軟的方法，還是用硬的方法或是軟硬兼施，都得因人而異、因材施教。在教育每個犯錯的學(xué)生中應(yīng)該平等對待，一視同仁，做到公平、公正、公開。教育是一個漫長的過程，不能一蹴而就。我想只要耐心的教育，對于不同的學(xué)生因材施教，才可能把有不良習(xí)慣的中職學(xué)生扭轉(zhuǎn)過來，使他們成人成材。 參