農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)問題及創(chuàng)新

1、農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)問題及創(chuàng)新 摘要：農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)是我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的主要方式，在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)開展過程中，農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)對(duì)其有著重要作用，分析了農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的重要性以及其中存在的問題，闡述了如何對(duì)其模式進(jìn)行創(chuàng)新和提升的建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)；科技；培訓(xùn)；創(chuàng)新我國當(dāng)前處在全面建設(shè)小康社會(huì)、加速現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的開展時(shí)期，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村正在逐漸開展，其開展的根底就是不斷進(jìn)步的科技和勞動(dòng)者技術(shù)、素質(zhì)的提高。農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)是這兩者之間的紐帶和橋梁。1農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的重要性在?中華人民共和國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法?中明確指出：為了加強(qiáng)年農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，促使農(nóng)業(yè)科研成果和實(shí)用技術(shù)盡快應(yīng)用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增強(qiáng)科技支持保障能力，促使農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可

2、持續(xù)開展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，本法縮成農(nóng)業(yè)技術(shù)退黃，是指通過試驗(yàn)、示范、培訓(xùn)、指導(dǎo)以及咨詢效勞等，把農(nóng)業(yè)技術(shù)普及應(yīng)用于農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程的活動(dòng)。;農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)主要是使農(nóng)業(yè)技術(shù)和成果推廣的最關(guān)鍵的方式。馬克思主義根本原理中強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，隨著我國農(nóng)業(yè)技術(shù)的更新一集科學(xué)技術(shù)的不斷開展，農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)逐漸在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮的作用也越來越大，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正處在不斷開展的過程當(dāng)中，只有從農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)入手，才能真正使創(chuàng)新能力得到提升，從而進(jìn)一步使農(nóng)業(yè)科技得到進(jìn)步，并使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到提升，農(nóng)民收入也會(huì)不斷提高，使現(xiàn)代農(nóng)業(yè)得到開展，從根本上保障了穩(wěn)定的農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)，為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開展提供有力保證。2農(nóng)業(yè)

3、科技培訓(xùn)存在的問題2.1.1培訓(xùn)目標(biāo)和需求不同。當(dāng)前農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的主要方式就是由政府引導(dǎo)的公益培訓(xùn)。這是一種通過實(shí)行上級(jí)命令或者任務(wù)來完成的培訓(xùn)。農(nóng)民在制定培訓(xùn)方案、實(shí)施方案以及評(píng)估的過程中沒有較好的參與進(jìn)來，無法滿足農(nóng)民的實(shí)際需求，使得農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)目標(biāo)和農(nóng)民實(shí)際需求之間有著很大差距，從而使得培訓(xùn)完成質(zhì)量低、實(shí)用性差。2.1.2農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)體系存在缺陷。在這項(xiàng)培訓(xùn)工作中，不但缺少農(nóng)、科、教之間的有效聯(lián)系，同時(shí)這項(xiàng)工作也在科研單位中逐漸不被重視和邊緣化。在基層農(nóng)村中構(gòu)建的農(nóng)村科技推廣培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)也變得支離破碎，這項(xiàng)工作就沒有得到農(nóng)民乃至農(nóng)業(yè)科技推廣人員的重視，導(dǎo)致其體系內(nèi)存在嚴(yán)重缺陷，培訓(xùn)效勞也就根

4、本為零，使農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作失去了和農(nóng)民之間的聯(lián)系。同時(shí)，一些農(nóng)村種植大戶、合作社、示范戶等得不到科技培訓(xùn)，就會(huì)使得他們固步自封，難以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。2.1.3培訓(xùn)手段簡單，授課形式單一。目前大多數(shù)農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作都以集中授課的方式為主，只注重授課時(shí)長以及培訓(xùn)人數(shù)。對(duì)人們采用灌輸式;教學(xué)方法對(duì)其進(jìn)行理論上的講解和試驗(yàn)，這樣的培訓(xùn)使得農(nóng)民們對(duì)其逐漸失去興趣，也無法保證受訓(xùn)的人們能夠集中注意力，更沒有給農(nóng)民們進(jìn)行思考和動(dòng)手的時(shí)間和時(shí)機(jī)，這樣的培訓(xùn)方法不利于農(nóng)業(yè)開展。2.1.4培訓(xùn)人員水平不高。農(nóng)村技術(shù)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，其中包含的知識(shí)是由很多學(xué)科共同組成的，但是一些培訓(xùn)人員對(duì)當(dāng)前的技術(shù)開展大體方向還并不太了解

5、，還只是擁有比擬陳舊的相關(guān)知識(shí)，而且知識(shí)的整體性不強(qiáng)，只能夠講述某一方面的內(nèi)容，做不到樣樣精通，例如培訓(xùn)人員是從事栽培專業(yè)的，那么他就只能夠向農(nóng)民們講述栽培方面的內(nèi)容，這樣的培訓(xùn)人員根本沒有創(chuàng)新意識(shí)，只是一味的把之前工作積累下的經(jīng)驗(yàn)講述給群眾，再加上培訓(xùn)人員并不是專業(yè)的講師，沒有接觸過心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)，導(dǎo)致在培訓(xùn)時(shí)無法和農(nóng)民們保持良好的溝通。2.1.5培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)匱乏。經(jīng)費(fèi)是每一項(xiàng)工作開展的前提，農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)也不例外，因?yàn)閲医o農(nóng)業(yè)科研工程的經(jīng)費(fèi)并不充足，所以到培訓(xùn)這項(xiàng)工作上的經(jīng)費(fèi)就更加拮據(jù)。由于受前者的制約，導(dǎo)致培訓(xùn)工作得不到有效地保障，也就滿足不了每一類農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的需求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓(xùn)

6、機(jī)構(gòu)更是如此，使得其培訓(xùn)工作無法正常開展。2.2.1農(nóng)民和農(nóng)業(yè)在我國依舊處于弱勢(shì)地位。農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的對(duì)象是農(nóng)民，農(nóng)民的思想觀念同城鎮(zhèn)居民進(jìn)行比照來看，還是比擬落后的，由于農(nóng)村的科技開展水平較低，生產(chǎn)經(jīng)營方式落后，集約化程度也比擬低和抗自然災(zāi)害能力較弱，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)在我國經(jīng)濟(jì)中所占比重較少，參與社會(huì)競爭的能力不強(qiáng)，一旦發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)承受能力低，這些因素使得農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作根本沒有得到其應(yīng)該得到的重視，導(dǎo)致培訓(xùn)體系并不健全，培訓(xùn)效勞也沒有很好的落實(shí)到每一個(gè)農(nóng)民。2.2.2農(nóng)民文化素質(zhì)較低。目前我國農(nóng)民的文化素質(zhì)同農(nóng)業(yè)開展的要求存在較大差距。據(jù)最新的人口普查中人口受教育程度反映，我國九年義務(wù)教育以及開展高等教

7、育、掃除青壯年文盲等措施取得了較好的成績，但是文盲和半文盲、初中及初中以下文化水平的人口，大多數(shù)都在農(nóng)村，因?yàn)檗r(nóng)民的平均受教育時(shí)間較短，文化知識(shí)儲(chǔ)藏量較低，特別是處在貧困地區(qū)的農(nóng)民，整體文化素質(zhì)都不高，這也使得農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作開展起來的難度較大，對(duì)新技術(shù)的渴望也不高，不但影響著農(nóng)村在農(nóng)業(yè)中采用新技術(shù)這一標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，還影響著向農(nóng)村推廣新技術(shù)的工作進(jìn)程，使農(nóng)業(yè)科技無法在農(nóng)民之中得到普及。尤其是我國的西部地區(qū)，由于地域廣，交通、通信條件較差，這些地區(qū)的科技普及工作根本上為零。3如何創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)模式現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)當(dāng)中不只是講述推廣新技術(shù)和成果等工程技術(shù)的過程，而是運(yùn)用綜合應(yīng)用現(xiàn)代理論引導(dǎo)農(nóng)民積極

8、使用農(nóng)業(yè)新技術(shù)。所以新型農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)應(yīng)該變?yōu)榕嘤?xùn)方積極走入農(nóng)民的生活之中，能夠幫助農(nóng)民們解決生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問題，從而到達(dá)和農(nóng)民之間進(jìn)行情感、信息方面的交流和讓農(nóng)民們采用新技術(shù)、新成果進(jìn)行農(nóng)業(yè)活動(dòng)的目的。培訓(xùn)者應(yīng)該樹立新型農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)觀念，塑造自己的個(gè)人形象，通過研究了解農(nóng)民們的心理活動(dòng)，更好的對(duì)其進(jìn)行新技術(shù)的傳播和溝通交流，使農(nóng)民們改變傳統(tǒng)的思想觀念。農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)體系是使整個(gè)農(nóng)業(yè)科技開展的重要環(huán)節(jié)，對(duì)此應(yīng)該根據(jù)各地區(qū)實(shí)際情況，成立多元化、高效率的培訓(xùn)組織，不但要建立專門培訓(xùn)農(nóng)民的體系，例如農(nóng)廣校等，還要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)以農(nóng)業(yè)科研部門為中心的公益性培訓(xùn)效勞體系，從而重新構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)和農(nóng)民之間的聯(lián)系

9、。農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的核心不僅是采用培訓(xùn)的方式向農(nóng)民們傳播新理念、新成果，更主要的就是為了使農(nóng)民能夠發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使其做出相應(yīng)改變，那么應(yīng)該選擇哪種傳播形式和溝通方法，這就是培訓(xùn)工作中思考的重要內(nèi)容。為了能夠?qū)r(nóng)民更好的進(jìn)行培訓(xùn)，應(yīng)該從其平均知識(shí)水平制定培訓(xùn)方案，在培訓(xùn)中不斷使其掌握簡單、明確的語言表達(dá)方式，最后爭取讓每個(gè)農(nóng)民都參與進(jìn)來，用他們感興趣的方式來增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)培訓(xùn)效率。在培訓(xùn)過程中，應(yīng)該讓農(nóng)民和培訓(xùn)人員做到彼此信任和相互理解，到達(dá)相互提高的目的。農(nóng)民需要的是擁有先機(jī)技術(shù)、與時(shí)俱進(jìn)的培訓(xùn)人員，并且能夠跟農(nóng)民進(jìn)行良好的溝通，使雙方能夠進(jìn)行信息、情感方面的交流，從而到達(dá)相互促進(jìn)、相互影

10、響的目的。為了能夠成為一名合格的農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)人員，應(yīng)該通過不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，拓寬自身知識(shí)面等來加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)和工作能力，同時(shí)也要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)，這樣才能做好為廣闊農(nóng)民傳授知識(shí)的工作。在工作過程中，應(yīng)該主動(dòng)與農(nóng)民進(jìn)行接觸，經(jīng)常與他們溝通，詢問他們關(guān)心的問題，并幫助其解決；采用農(nóng)民們感興趣的講解方式進(jìn)行培訓(xùn)，能夠使其更好的掌握新技術(shù)，加強(qiáng)培訓(xùn)質(zhì)量。各級(jí)農(nóng)業(yè)部門和農(nóng)業(yè)科技推廣單位應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)人員的綜合能力，切實(shí)提高相關(guān)培訓(xùn)隊(duì)伍的素質(zhì)，打造一支能夠勝任農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)的隊(duì)伍。4總結(jié)農(nóng)業(yè)是我國全面建成小康社會(huì)的重要組成局部，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的根底，我國農(nóng)業(yè)已經(jīng)逐漸進(jìn)入開展新時(shí)期，對(duì)農(nóng)業(yè)