農(nóng)業(yè)科技培訓問題及創(chuàng)新

1、農(nóng)業(yè)科技培訓問題及創(chuàng)新 摘要：農(nóng)業(yè)科技培訓是我國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的主要方式，在現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)開展過程中，農(nóng)業(yè)科技培訓對其有著重要作用，分析了農(nóng)業(yè)科技培訓的重要性以及其中存在的問題，闡述了如何對其模式進行創(chuàng)新和提升的建議。關鍵詞：農(nóng)業(yè)；科技；培訓；創(chuàng)新我國當前處在全面建設小康社會、加速現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的開展時期，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村正在逐漸開展，其開展的根底就是不斷進步的科技和勞動者技術(shù)、素質(zhì)的提高。農(nóng)業(yè)科技培訓是這兩者之間的紐帶和橋梁。1農(nóng)業(yè)科技培訓的重要性在?中華人民共和國農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法?中明確指出：為了加強年農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，促使農(nóng)業(yè)科研成果和實用技術(shù)盡快應用與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，增強科技支持保障能力，促使農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟可

2、持續(xù)開展，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，本法縮成農(nóng)業(yè)技術(shù)退黃，是指通過試驗、示范、培訓、指導以及咨詢效勞等，把農(nóng)業(yè)技術(shù)普及應用于農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全過程的活動。;農(nóng)業(yè)科技培訓主要是使農(nóng)業(yè)技術(shù)和成果推廣的最關鍵的方式。馬克思主義根本原理中強調(diào)科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，隨著我國農(nóng)業(yè)技術(shù)的更新一集科學技術(shù)的不斷開展，農(nóng)業(yè)科技培訓逐漸在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮的作用也越來越大，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正處在不斷開展的過程當中，只有從農(nóng)業(yè)科技培訓入手，才能真正使創(chuàng)新能力得到提升，從而進一步使農(nóng)業(yè)科技得到進步，并使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力得到提升，農(nóng)民收入也會不斷提高，使現(xiàn)代農(nóng)業(yè)得到開展，從根本上保障了穩(wěn)定的農(nóng)產(chǎn)品供應，為我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開展提供有力保證。2農(nóng)業(yè)

3、科技培訓存在的問題2.1.1培訓目標和需求不同。當前農(nóng)業(yè)科技培訓的主要方式就是由政府引導的公益培訓。這是一種通過實行上級命令或者任務來完成的培訓。農(nóng)民在制定培訓方案、實施方案以及評估的過程中沒有較好的參與進來，無法滿足農(nóng)民的實際需求，使得農(nóng)業(yè)科技培訓目標和農(nóng)民實際需求之間有著很大差距，從而使得培訓完成質(zhì)量低、實用性差。2.1.2農(nóng)業(yè)科技培訓體系存在缺陷。在這項培訓工作中，不但缺少農(nóng)、科、教之間的有效聯(lián)系，同時這項工作也在科研單位中逐漸不被重視和邊緣化。在基層農(nóng)村中構(gòu)建的農(nóng)村科技推廣培訓網(wǎng)絡也變得支離破碎，這項工作就沒有得到農(nóng)民乃至農(nóng)業(yè)科技推廣人員的重視，導致其體系內(nèi)存在嚴重缺陷，培訓效勞也就根

4、本為零，使農(nóng)業(yè)培訓工作失去了和農(nóng)民之間的聯(lián)系。同時，一些農(nóng)村種植大戶、合作社、示范戶等得不到科技培訓，就會使得他們固步自封，難以發(fā)揮其優(yōu)勢。2.1.3培訓手段簡單，授課形式單一。目前大多數(shù)農(nóng)業(yè)科技培訓工作都以集中授課的方式為主，只注重授課時長以及培訓人數(shù)。對人們采用灌輸式;教學方法對其進行理論上的講解和試驗，這樣的培訓使得農(nóng)民們對其逐漸失去興趣，也無法保證受訓的人們能夠集中注意力，更沒有給農(nóng)民們進行思考和動手的時間和時機，這樣的培訓方法不利于農(nóng)業(yè)開展。2.1.4培訓人員水平不高。農(nóng)村技術(shù)是一項系統(tǒng)性工程，其中包含的知識是由很多學科共同組成的，但是一些培訓人員對當前的技術(shù)開展大體方向還并不太了解

5、，還只是擁有比擬陳舊的相關知識，而且知識的整體性不強，只能夠講述某一方面的內(nèi)容，做不到樣樣精通，例如培訓人員是從事栽培專業(yè)的，那么他就只能夠向農(nóng)民們講述栽培方面的內(nèi)容，這樣的培訓人員根本沒有創(chuàng)新意識，只是一味的把之前工作積累下的經(jīng)驗講述給群眾，再加上培訓人員并不是專業(yè)的講師，沒有接觸過心理學、教育學等方面的知識，導致在培訓時無法和農(nóng)民們保持良好的溝通。2.1.5培訓經(jīng)費匱乏。經(jīng)費是每一項工作開展的前提，農(nóng)業(yè)科技培訓也不例外，因為國家給農(nóng)業(yè)科研工程的經(jīng)費并不充足，所以到培訓這項工作上的經(jīng)費就更加拮據(jù)。由于受前者的制約，導致培訓工作得不到有效地保障，也就滿足不了每一類農(nóng)業(yè)科技培訓的需求，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的培訓

6、機構(gòu)更是如此，使得其培訓工作無法正常開展。2.2.1農(nóng)民和農(nóng)業(yè)在我國依舊處于弱勢地位。農(nóng)業(yè)科技培訓的對象是農(nóng)民，農(nóng)民的思想觀念同城鎮(zhèn)居民進行比照來看，還是比擬落后的，由于農(nóng)村的科技開展水平較低，生產(chǎn)經(jīng)營方式落后，集約化程度也比擬低和抗自然災害能力較弱，導致農(nóng)業(yè)在我國經(jīng)濟中所占比重較少，參與社會競爭的能力不強，一旦發(fā)生風險承受能力低，這些因素使得農(nóng)業(yè)科技培訓工作根本沒有得到其應該得到的重視，導致培訓體系并不健全，培訓效勞也沒有很好的落實到每一個農(nóng)民。2.2.2農(nóng)民文化素質(zhì)較低。目前我國農(nóng)民的文化素質(zhì)同農(nóng)業(yè)開展的要求存在較大差距。據(jù)最新的人口普查中人口受教育程度反映，我國九年義務教育以及開展高等教

7、育、掃除青壯年文盲等措施取得了較好的成績，但是文盲和半文盲、初中及初中以下文化水平的人口，大多數(shù)都在農(nóng)村，因為農(nóng)民的平均受教育時間較短，文化知識儲藏量較低，特別是處在貧困地區(qū)的農(nóng)民，整體文化素質(zhì)都不高，這也使得農(nóng)業(yè)科技培訓工作開展起來的難度較大，對新技術(shù)的渴望也不高，不但影響著農(nóng)村在農(nóng)業(yè)中采用新技術(shù)這一標準的實施，還影響著向農(nóng)村推廣新技術(shù)的工作進程，使農(nóng)業(yè)科技無法在農(nóng)民之中得到普及。尤其是我國的西部地區(qū)，由于地域廣，交通、通信條件較差，這些地區(qū)的科技普及工作根本上為零。3如何創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科技培訓模式現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技培訓當中不只是講述推廣新技術(shù)和成果等工程技術(shù)的過程，而是運用綜合應用現(xiàn)代理論引導農(nóng)民積極

8、使用農(nóng)業(yè)新技術(shù)。所以新型農(nóng)業(yè)科技培訓應該變?yōu)榕嘤柗椒e極走入農(nóng)民的生活之中，能夠幫助農(nóng)民們解決生產(chǎn)中遇到的實際問題，從而到達和農(nóng)民之間進行情感、信息方面的交流和讓農(nóng)民們采用新技術(shù)、新成果進行農(nóng)業(yè)活動的目的。培訓者應該樹立新型農(nóng)業(yè)科技培訓觀念，塑造自己的個人形象，通過研究了解農(nóng)民們的心理活動，更好的對其進行新技術(shù)的傳播和溝通交流，使農(nóng)民們改變傳統(tǒng)的思想觀念。農(nóng)業(yè)科技培訓體系是使整個農(nóng)業(yè)科技開展的重要環(huán)節(jié)，對此應該根據(jù)各地區(qū)實際情況，成立多元化、高效率的培訓組織，不但要建立專門培訓農(nóng)民的體系，例如農(nóng)廣校等，還要創(chuàng)立一個以農(nóng)業(yè)科研部門為中心的公益性培訓效勞體系，從而重新構(gòu)建農(nóng)業(yè)科技培訓和農(nóng)民之間的聯(lián)系

9、。農(nóng)業(yè)科技培訓的核心不僅是采用培訓的方式向農(nóng)民們傳播新理念、新成果，更主要的就是為了使農(nóng)民能夠發(fā)揮其主觀能動性，使其做出相應改變，那么應該選擇哪種傳播形式和溝通方法，這就是培訓工作中思考的重要內(nèi)容。為了能夠?qū)r(nóng)民更好的進行培訓，應該從其平均知識水平制定培訓方案，在培訓中不斷使其掌握簡單、明確的語言表達方式，最后爭取讓每個農(nóng)民都參與進來，用他們感興趣的方式來增加互動環(huán)節(jié)，加強培訓效率。在培訓過程中，應該讓農(nóng)民和培訓人員做到彼此信任和相互理解，到達相互提高的目的。農(nóng)民需要的是擁有先機技術(shù)、與時俱進的培訓人員，并且能夠跟農(nóng)民進行良好的溝通，使雙方能夠進行信息、情感方面的交流，從而到達相互促進、相互影

10、響的目的。為了能夠成為一名合格的農(nóng)業(yè)科技培訓人員，應該通過不斷學習、創(chuàng)新，拓寬自身知識面等來加強自身綜合素質(zhì)和工作能力，同時也要學習心理學、教育學、社會學等方面的知識，這樣才能做好為廣闊農(nóng)民傳授知識的工作。在工作過程中，應該主動與農(nóng)民進行接觸，經(jīng)常與他們溝通，詢問他們關心的問題，并幫助其解決；采用農(nóng)民們感興趣的講解方式進行培訓，能夠使其更好的掌握新技術(shù)，加強培訓質(zhì)量。各級農(nóng)業(yè)部門和農(nóng)業(yè)科技推廣單位應該加強培養(yǎng)培訓人員的綜合能力，切實提高相關培訓隊伍的素質(zhì)，打造一支能夠勝任農(nóng)業(yè)科技培訓的隊伍。4總結(jié)農(nóng)業(yè)是我國全面建成小康社會的重要組成局部，同時也是實現(xiàn)現(xiàn)代化的根底，我國農(nóng)業(yè)已經(jīng)逐漸進入開展新時期，對農(nóng)業(yè)