中等職業(yè)學(xué)校德育工作的途徑和方法

1、中等職業(yè)學(xué)校德育工作的途徑和方法 中等職業(yè)學(xué)校德育工作的途徑和方法 【摘要】中等職業(yè)學(xué)校德育工作的途徑是寓德育于智育、班主任、實(shí)訓(xùn)工作和各種組織活動(dòng)、良好的風(fēng)氣養(yǎng)成之中。工作方法要注重說(shuō)服教育，以理服人；情理交融，言傳身教；注意差異，因勢(shì)利導(dǎo)；關(guān)心利益，解決困難；表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔；知行統(tǒng)一，公正合理。 【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校；德育；途徑；方法 中等職業(yè)教育作為國(guó)民教育的重要組成局部，其任務(wù)是為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)德智體全面開(kāi)展的、有社會(huì)主義覺(jué)悟的、具有相當(dāng)于高中文化程度，并具有一定專業(yè)知識(shí)和技能的勞動(dòng)后背力量。這一任務(wù)，便決定了職業(yè)學(xué)校的工作，除抓好教學(xué)工作外，還必須認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。那么，根

2、據(jù)德育的任務(wù)和職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，采取有效的途徑和方法來(lái)開(kāi)展這項(xiàng)工作就顯得尤為重要。 一、職業(yè)學(xué)校德育工作的途徑 德育工作的途徑，是指進(jìn)行思想政治教育的渠道。職業(yè)學(xué)校德育工作的根本途徑有以下幾種： 1、通過(guò)教學(xué)工作，寓德育于智育之中 教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要途徑，因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的全部工作是堅(jiān)持以教學(xué)為主，學(xué)生的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，教學(xué)所占的時(shí)間也最多。同時(shí)教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性，這是不依人們的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。在各類學(xué)校中，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性是統(tǒng)一的，無(wú)論是文化課，還是專業(yè)課的教材內(nèi)容都含有思想品德教育的因素。通過(guò)教學(xué)工作可以使學(xué)生明白道理，提高認(rèn)識(shí)，從而使世界觀和道德品質(zhì)形成，建立

3、在政治和道德知識(shí)的科學(xué)根底之上。所以，職業(yè)學(xué)校要通過(guò)各種教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。 2、通過(guò)班主任，寓德育于班主任工作之中 學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育、智育、體育、美育、實(shí)訓(xùn)以及集體活動(dòng)的組織，主要是通過(guò)班主任在中進(jìn)行的。班主任的主要任務(wù)是使其所領(lǐng)導(dǎo)的成為一個(gè)具有堅(jiān)決正確的政治方向、積極向上、勤奮好學(xué)、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的堅(jiān)強(qiáng)集體。同時(shí)，班主任要全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生的世界觀、人生觀和思想品德的形成與開(kāi)展，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活和體質(zhì)的增強(qiáng)，從而把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為德智體全面開(kāi)展的，具有一定技術(shù)水平的人才。 3、通過(guò)學(xué)生組織，寓德育于各種組織活動(dòng)的工作之中 學(xué)生自己的組織主要是共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)。學(xué)生的許多集體生活和活

4、動(dòng)，是通過(guò)共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)的組織進(jìn)行的。所以，這些組織的活動(dòng)是進(jìn)行德育的重要途徑。職業(yè)學(xué)校的各項(xiàng)教育工作，只有通過(guò)學(xué)生中的各項(xiàng)組織的工作，并且得到他們的擁護(hù)、支持和配合，才能取得較好的教育效果。 4、通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，寓德育于各種活動(dòng)之中 職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般是十七、十八歲左右的青年人，正處于青年期。青年期是人生的黃金時(shí)代，他們精力充分、活潑好動(dòng)、思想敏銳、熱情洋溢、勤于思考、不盲從，喜歡參加各種有教育意義的活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)他們的特點(diǎn)，組織他們參加富有教育意義的豐富多彩的課外活動(dòng)，使他們?cè)趨⒓踊顒?dòng)中，陶冶情操、鍛煉意志、熱愛(ài)專業(yè)、受到教育，把他們旺盛的經(jīng)歷引導(dǎo)到正確的軌道上來(lái)，從而提高他們的思

5、想覺(jué)悟，培養(yǎng)他們的良好道德品質(zhì)。 5、通過(guò)實(shí)訓(xùn)，寓德育于實(shí)訓(xùn)之中 人們的思想品德和世界觀的形成，是以實(shí)踐為根底的。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生主要是通過(guò)參加實(shí)訓(xùn)，把實(shí)訓(xùn)和思想教育結(jié)合起來(lái)。在實(shí)訓(xùn)中，使學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，體驗(yàn)工廠的勞動(dòng)生活和環(huán)境，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的真理。 6、通過(guò)良好的校風(fēng)、班風(fēng)和作風(fēng)，寓德育于良好的風(fēng)氣之中 培養(yǎng)良好的校風(fēng)、班風(fēng)和作風(fēng)，是依靠集體力量教育學(xué)生的重要途徑。校風(fēng)問(wèn)題是職業(yè)學(xué)校極為重要的問(wèn)題。一所學(xué)校一定要有一個(gè)良好的校風(fēng)，從校容、校貌整潔幽靜，到學(xué)生刻苦讀書(shū)、尊師愛(ài)生、團(tuán)結(jié)互助、助人為樂(lè)等等。一個(gè)也要有一個(gè)良好的班風(fēng)，從領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工，到每個(gè)學(xué)生都要有

6、一個(gè)好的作風(fēng)，這是十分重要的。因此，必須狠抓校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)，把德育寓于良好的風(fēng)氣之中，使學(xué)生受到良好的感染、熏陶和教育。 二、職業(yè)學(xué)校德育工作方法 德育工作的方法，是指完成任務(wù)的手段。德育的任務(wù)和途徑確定之后，就要根據(jù)德育的原那么，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。根據(jù)德育任務(wù)的要求和當(dāng)前學(xué)生的思想實(shí)際，職業(yè)學(xué)校在德育工作應(yīng)有以下幾種方法： 1、說(shuō)服教育，以理服人 說(shuō)服教育是一種擺事實(shí)、講道理、循序善誘、啟發(fā)自覺(jué)、以理服人、進(jìn)行全面教育，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的根本方法。說(shuō)服教育，以理服人，它不是照本宣科那些干癟無(wú)味，雜亂無(wú)章的訊條，而是采用講述、講解、談話、討論、閱讀、參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等多種

7、多樣的方式，使學(xué)生自覺(jué)自愿地接受說(shuō)服的內(nèi)容，從中受到教育。 2、寓情于理，情理交融 現(xiàn)在，教育者與被教育者之間往往有一種隔膜，有的甚至有對(duì)立情緒。情通理順?lè)侥茏嘈?，溫暖、信任、關(guān)心、尊重，往往能給學(xué)生以向上的巨大力量。即使對(duì)后進(jìn)生，也不要采取排斥的態(tài)度，在思想上不排斥他們，在情感上不厭棄他們，在態(tài)度上不粗暴，而要信任他們，尊重他們，耐心細(xì)致的教育他們。 3、典范熏陶，形象感染 典范就是以運(yùn)用模范和典型的思想行為，對(duì)受教育者進(jìn)行影響的一種方法。以崇高的思想品德和完美鮮明的形象，對(duì)學(xué)生的精神面貌產(chǎn)生深刻而強(qiáng)烈地影響，促進(jìn)學(xué)生形成優(yōu)良的思想品德。 4、掌握脈搏，因勢(shì)利導(dǎo) 社會(huì)的不斷開(kāi)展，必然會(huì)引起學(xué)

8、生的思想變化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不能老停留在一個(gè)水平上，不能一成不變。必須掌握他們?cè)诟鱾€(gè)不同時(shí)期的思想脈搏，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行疏導(dǎo)。 5、區(qū)別對(duì)象，注意差異 同一年齡階段的學(xué)生，除具有其相同的特點(diǎn)外，由于每個(gè)人的經(jīng)歷不同，所處的環(huán)境不同，其興趣、性格、氣質(zhì)和能力也不相同，存在著個(gè)別差異。這就要求教育者在對(duì)他們進(jìn)行德育時(shí)，需要做深入細(xì)致的調(diào)查研究，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，根據(jù)不同的人，不同的特點(diǎn)，進(jìn)行教育，做到有的放失，區(qū)別對(duì)待，因人而教。只有這樣，才能收到良好的教育效果。 6、關(guān)心利益，解決困難 學(xué)生的思想狀況如何，往往同他們的切身利益密切相關(guān)。因此，在德育中，要把思想工作同學(xué)生的切身利益結(jié)合起來(lái)，

9、實(shí)實(shí)在在地為他們做些事，關(guān)心他們的痛癢，使他們具體感受到黨團(tuán)組織和老師的溫暖。 7、表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔 表?yè)P(yáng)，是對(duì)學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣給予肯定、好評(píng)和獎(jiǎng)賞。它是肯定、發(fā)揚(yáng)和穩(wěn)固學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，明確努力方向，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的一種方法。批評(píng)，是對(duì)學(xué)生不良的思想品質(zhì)和行為所作的指責(zé)，用以克服和改正他們的錯(cuò)誤思想行為的方法，二者相輔相成。 8、言傳身教，以身示范 當(dāng)代青年學(xué)生他們對(duì)教育者不僅聽(tīng)其言，更要觀其行。職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師如果能夠言行一致，以身作那么，對(duì)學(xué)生的感染力就會(huì)更強(qiáng)。反之，語(yǔ)言上的夸大但不行動(dòng)，道理講得再好，也是沒(méi)有力量的。因此，但凡要求學(xué)生做到的，教育者必須自己先做到，身體力行，率先垂

10、范。這樣，才能得到學(xué)生的信任。 9、實(shí)際鍛煉，知行統(tǒng)一 實(shí)際鍛煉是在老師的組織下，讓學(xué)生按照一定的要求，參與各種實(shí)際活動(dòng)，形成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。在德育過(guò)程中，為了促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際鍛煉是不可缺少的。沒(méi)有實(shí)際鍛煉，學(xué)生雖然懂得許多道理，但卻會(huì)出現(xiàn)理論脫離實(shí)際的情況。所以，在德育過(guò)程中，即應(yīng)重視說(shuō)服，以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，也要重視實(shí)際鍛煉，在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生觀其言，察其行，做到知行統(tǒng)一，以形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。 10、操行評(píng)定，公正合理 評(píng)定學(xué)生的操行，也是向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要方法。通過(guò)操行評(píng)定，可以使學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于學(xué)生穩(wěn)固和發(fā)揚(yáng)優(yōu)

11、點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，明確進(jìn)一步努力的方向。在操行評(píng)定中，有的只寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，不寫(xiě)等級(jí)；有的既寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，也按優(yōu)、良、中、差四個(gè)等級(jí)給以評(píng)定；也有的寫(xiě)分?jǐn)?shù)。無(wú)論采用哪種，但必須實(shí)事求是，公正合理，評(píng)語(yǔ)要具體、明確，科學(xué)地反映每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生能夠全面地了解自己。 綜上所述，在我國(guó)現(xiàn)有的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境下，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該把德育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、重要的任務(wù)來(lái)抓，德育是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作，因?yàn)楣ぷ鲗?duì)象是活著的人，往往會(huì)遇到各種各樣的情況，由于地點(diǎn)不同、時(shí)間不同、任務(wù)不同、對(duì)象不同、專業(yè)不同，所采用的方法也應(yīng)不同。中職生正處在“半成人的時(shí)期，品德開(kāi)展可塑性大，出現(xiàn)獨(dú)立性和依賴性、成熟和幼稚、知與不知錯(cuò)綜復(fù)雜而又矛盾的動(dòng)亂性。德育教育工作需要學(xué)校、社會(huì)、家庭結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)管理。作為德育教育工作者，需要有辯證思維，要有聯(lián)系的觀點(diǎn)、變化開(kāi)展的觀點(diǎn)、對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)去看待學(xué)生。學(xué)生德育教育是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、艱巨的過(guò)程，不可能一勞永逸，要不斷的做下去，持之以恒。 【參考文獻(xiàn)】 【1】譚睿.中等職業(yè)教育德育目標(biāo)的新思考J.職業(yè)教育研究，2005. 【2】何名