北師大版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版一年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元生活中的數(shù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程。2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)。3、在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。5、能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)奇數(shù)、序數(shù)和位值制等。6、體會(huì)基數(shù)、序數(shù)和位值制等。7、逐步發(fā)展學(xué)生數(shù)感。單元學(xué)習(xí)重難點(diǎn)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。學(xué)情分析：學(xué)生喜歡通過具體情境等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程第一課時(shí) 數(shù)鉛筆教學(xué)內(nèi)容：課本2-3頁（數(shù)100以內(nèi)的數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)數(shù)、會(huì)讀百以內(nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)

2、律數(shù)數(shù)。體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。理解十位上是幾就表示幾個(gè)十，各位上是幾就表示幾個(gè)一。過程與方法：經(jīng)歷從數(shù)鉛筆的具體情境中抽象出百以內(nèi)的數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識(shí)，能用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。教學(xué)重點(diǎn)：1、數(shù)數(shù)、讀數(shù)。2、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是100。教學(xué)難點(diǎn)：有規(guī)律的數(shù)數(shù)。教學(xué)用具：師生各準(zhǔn)備學(xué)具盒，小棒、皮筋套、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 ，引入新課。大家剛剛過了一個(gè)快樂的春節(jié) 。在過春節(jié)時(shí)各家都放了一些鞭炮。 小明的爸爸 放了100響的小鞭，現(xiàn)在老師用這些小棒來代替。猜一猜這些小棒有1

3、00根嗎？你們愿意一起數(shù)一數(shù)嗎？二、導(dǎo)學(xué)新知，探究互動(dòng)。1、學(xué)生活動(dòng)：小組合作數(shù)小棒。2、交流匯報(bào)： 你是怎樣數(shù)的？一根一根地?cái)?shù)、兩根兩支根數(shù)、五根五根地?cái)?shù)、十根十根地?cái)?shù)把十根捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)。3、比較：剛才每個(gè)小組的同學(xué)都采用了不同的數(shù)法，有的用十根十根數(shù)的方法，你知道10個(gè)一是多少嗎？2個(gè)十是多少？10個(gè)十是多少？體會(huì)：10個(gè)一是10，10個(gè)十是100。一根一根地?cái)?shù)，10個(gè)一是10 ， 。把10根捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)，10個(gè)十是100。4、練一練：師出示幾捆小棒，提問：1捆是多少？3捆是多少？5捆、6捆、10捆是多少？三、實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸。1、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁）并說說是怎

4、么數(shù)的。 圖一：可以2個(gè)、5個(gè)、10個(gè)。 圖二：可以2、3、4、52、從1數(shù)到100。你會(huì)用什么方法數(shù)？3、出示5捆小棒，是多少？是幾個(gè)十？再添上2根小棒是多少？52里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五5、用計(jì)數(shù)器撥一撥：43，65，72 （個(gè)位撥幾，表示幾個(gè)一；十位撥幾，表示幾個(gè)十？）6、練習(xí)冊。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？第二課時(shí) 數(shù)豆子教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。過程與方法：通過“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。在“數(shù)豆子”的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)

5、數(shù)的實(shí)際意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過不同的活動(dòng)理解位值意義。教學(xué)難點(diǎn)：位值意義。教學(xué)關(guān)鍵：在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)與交流。教學(xué)用具：學(xué)生準(zhǔn)備一把豆子數(shù)量不限、計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 ，激發(fā)興趣。1、師在實(shí)物投影下出示一堆豆子（28粒），問：估計(jì)一下有多少粒？2、師生共同先數(shù)10粒放一堆，再估計(jì)一下。師：誰估計(jì)得比較正確呢？二、合作互動(dòng)，探索新知。1、大家一起來數(shù)一數(shù)。（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）2、指幾名學(xué)生來數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。（用不同的方法數(shù)）3、讀數(shù)。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，讀一讀，說一說表示的意義（在小組內(nèi)交流。）如：42、89、25、33。4、寫數(shù)。在計(jì)數(shù)器

6、上撥數(shù)，讀一讀，寫出數(shù)。（先在小組交流，再在班級(jí)匯報(bào)。） 例如：37、40、55、19、60、82、100。討論：55這兩個(gè)“5”的意義一樣嗎？三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固新知。1、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。2、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并說說意義。（第4頁）3、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。（第3題）4、寫門牌號(hào)，理解序數(shù)的意義。（第4題）5、游戲：抓小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個(gè)十和幾個(gè)一。四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？第三課時(shí) 動(dòng)物餐廳教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會(huì)比較。過程與方法：在動(dòng)物餐廳的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，探索百

7、以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：利用數(shù)學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 數(shù)的大小比較。教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在具體的情境中感知兩個(gè)數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。導(dǎo)語：森林里新開張了一家動(dòng)物餐廳，小兔當(dāng)經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天，餐廳來了許多客人，經(jīng)理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多?！毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子?！毙」氛f：“我拿了18只盤子?！闭?qǐng)你來當(dāng)當(dāng)裁判，誰拿得多？你是怎樣比較的？二、探索新知，建立模型。1、小組合作學(xué)習(xí)：比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。2、匯報(bào)交流、小結(jié)：先看十位，

8、數(shù)大的數(shù)就大，十位相同，再看個(gè)位。3、獨(dú)立完成填一填，填完后在小組里交流：比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。4、匯報(bào)交流、小結(jié)：十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)誰大就誰大。三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。三、實(shí)際應(yīng)用，鞏固練習(xí)。1、練一練：比大小。（第6頁）學(xué)生獨(dú)立完成后，統(tǒng)一校對(duì)。2、連一連。（第7頁第2題）先讓學(xué)生說題意，后連線。3、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁第3題）按順序填數(shù)。（說說表格有特點(diǎn)）讀出個(gè)位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)再說說有什么特點(diǎn)。根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。（實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）3、按規(guī)律畫圖。（第7頁第4題）四、小調(diào)查。我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班各有多少人？哪班學(xué)生

9、人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？五、課堂總結(jié)：說一說怎樣比較數(shù)的大??？第四課時(shí) 小小養(yǎng)殖場教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、少一些、少得多和多得多的含義。過程與方法：能在具體情況中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)來描述生活中事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)多一些、少一些、少得多和多得多的含義，并能正確理解和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：理解概念。教學(xué)關(guān)鍵：在具體的情境中感知數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示情境圖，看圖說一說你知道了哪些信息？信息：雞有85只、鴨有42只、鵝有34只。二、建構(gòu)模型。1、根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？還可以怎樣描述誰多誰少？（先自己思考

10、，再在小組交流。）問題：雞比鴨多幾只？ 鴨比雞少幾只？ 鴨比鵝多幾只？ 鵝比鴨少幾只？ 雞比鵝多幾只？ 鵝比雞少幾只？比多少的描述：雞比鴨多得多；鴨比鵝多一些；鵝比雞少得多；鵝比鴨少一些2、完成想一想，體會(huì)多一些、少一些、少得多和多得多的含義。三、實(shí)際應(yīng)用。 1、完成練一練的第1、2、3題。三道題的答案不是唯一的。2、數(shù)學(xué)游戲。猜數(shù)。四、課堂總結(jié)：你有哪些收獲？第五課時(shí) 練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解數(shù)的組成和寫法，加深理解兩個(gè)數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系，能熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的大小關(guān)系教學(xué)過程：一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法（組織學(xué)生口答）1、1層放10個(gè)桃子，2層放幾個(gè)？70個(gè)可以放幾層？100個(gè)可以放幾層？（本題讓學(xué)生弄清十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。）2、接著數(shù)。25、30、35（ 40 ）、（ 45 ）、（ 50 ）、（ 55 ）、（ 60 ）。64、62、60 、（ 58 ）、（ 56 ）、（ 54 ） 。33、36、39、（ 42 ）、（ 45 ）、（ 48 ）、（ 51 ）。本題讓學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)數(shù)。3、學(xué)生獨(dú)立完成書本第1題。4、我撥你讀、你說。教生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀數(shù)，說說有幾個(gè)十和幾個(gè)一。二、數(shù)的大小1、最多與最少。（第10頁1題）出示啄木鳥掛圖，說說圖意，再比較誰吃得最多，誰吃得最少，并說說理由。2、小組合作