蕩滌心塵陌上含苞

1、蕩滌心塵陌上含苞，高效花開(kāi)嫣然欲放文 艷 秋，靜謐著婉約和廣袤，韻律著絢麗和豐腴。課堂教學(xué)改革推進(jìn)大會(huì)似一曲云水禪心，蕩滌了心塵；又如一盞沁心香茗，滋潤(rùn)了心扉?；厥孜铱h高效課改之路，每一步都凝結(jié)著大家的智慧、力量和勇氣。高效課堂致力于人文教育，不是以學(xué)生學(xué)會(huì)為唯一目的，而是讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，生成學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，從而受益終生。正因如此，我縣涌現(xiàn)了一批高效課堂課改先進(jìn)個(gè)人，他們都是我的榜樣。經(jīng)過(guò)半年的摸索、實(shí)踐、反思，結(jié)合本次大會(huì)，進(jìn)行一次精神的洗禮，自我的剖析。 一、我的工作總目標(biāo)以愛(ài)心為基點(diǎn)，用高效做質(zhì)變。教育不可能一撮而就，所以我先從宏觀上制定了長(zhǎng)期目標(biāo)，再?gòu)奈⒂^上制定了階段

2、性目標(biāo)和近期目標(biāo)。 1、長(zhǎng)期目標(biāo)：全身心致力于愛(ài)的教育，精心打造高效課堂，努力構(gòu)建人文情懷，授之以漁，塑造復(fù)合型教師形象，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、多才多能的學(xué)生。成功的教育離不開(kāi)愛(ài)，李鎮(zhèn)西的愛(ài)心與教育，魏書生的賞識(shí)教育，蘇霍姆林斯基的我把心給了孩子們，阿莫納什維利的學(xué)校無(wú)分?jǐn)?shù)三部曲，都彰顯了愛(ài)的教育。當(dāng)然愛(ài)的教育不是傻傻的愛(ài)，不是禁錮的愛(ài)，而是人文的愛(ài)，無(wú)私的愛(ài)，這份教育的愛(ài)還需要藝術(shù)的點(diǎn)綴，“春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲”是愛(ài)的教育的最高境界。2、階段性目標(biāo)：打造高效課堂優(yōu)質(zhì)課向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展 每位教師都要善于根據(jù)具體情況不斷的調(diào)整自己的坐標(biāo)，只有這樣才能進(jìn)步的快，發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)。但凡懂得超越自我的教師，一定是自主學(xué)

3、習(xí)的教師。3、近期目標(biāo)：打造高效課堂優(yōu)質(zhì)課。 推進(jìn)大會(huì)結(jié)束以后，我重新梳理了自己的思緒，結(jié)合先進(jìn)事例和本班事實(shí)制定了新計(jì)劃、新措施。 二、我的教改措施借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)。善于借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的老師是聰明的，敢于探索自己成功路子的老師是有思想的。鑒于我縣高效課堂處于未成熟期，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)在短時(shí)期內(nèi)是一條有效捷徑。在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)要懂得發(fā)揮自身特長(zhǎng)。魏書生老師曾說(shuō)過(guò)：青年教師向我學(xué)習(xí)是好事，但不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)我魏書生而忘記自身的特長(zhǎng)。高效課堂以來(lái)，雖然我的熱情很高，也比較投入，但教改力度不夠。只有達(dá)到爐火純青的地步，才能真正駕馭高效課堂。1、導(dǎo)學(xué)案的喜怒哀樂(lè)地上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路。

4、從最初的憧憬、迷惘、疲倦，到現(xiàn)在的自查、自糾、自悟，無(wú)不滲透著高效的辛酸與幸福。在網(wǎng)海中一路摸爬滾打，卻只學(xué)到了一些皮毛。上學(xué)期末，我把導(dǎo)學(xué)案沾沾自喜的發(fā)給教研室的楊老師，不料短短的幾個(gè)字，把我的尊嚴(yán)打入了十八層地獄。我委屈的落了淚，幾天后，我靜下心來(lái)，參照楊老師和彭老師的建議，重新編寫了一份導(dǎo)學(xué)案，心有余悸的再次發(fā)給楊老師，當(dāng)我迫不及待的打開(kāi)郵箱，赫然看到“有進(jìn)步”三個(gè)字的時(shí)候，被壓抑在心底的高效情節(jié)又“復(fù)活”了。 暑假中，我有幸參加了張建忠老師的三次培訓(xùn)，受益匪淺。當(dāng)我再次走進(jìn)研訓(xùn)中心，看著楊老師把自己以前的導(dǎo)學(xué)案出示在大屏幕的時(shí)候，我的心異常平靜。沒(méi)等大家發(fā)言，我早已洞悉出這份導(dǎo)學(xué)案的缺

5、點(diǎn)，我慶幸當(dāng)時(shí)楊老師給我的是苛嚴(yán)的愛(ài)護(hù)，不然我不會(huì)有今天的進(jìn)步。 2、小組建設(shè)的痛苦與快樂(lè)課改伊始，我給孩子們劃分了學(xué)習(xí)小組，孩子們興致盎然，我的青春、我的熱情一下子傾瀉在高效中。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的努力，我自以為是的創(chuàng)建了“3+6”學(xué)習(xí)管理體系。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)管理，但收效甚微。此次大會(huì)，楊副局長(zhǎng)、趙局長(zhǎng)、胡校長(zhǎng)都重申了小組建設(shè)的重要性；課改先鋒也傳經(jīng)送寶，分享自己的成果。鑒于上學(xué)期小組人數(shù)過(guò)多，管理不到位，這學(xué)期，重新劃分了學(xué)習(xí)小組，管理機(jī)制也日趨完善。3、情境創(chuàng)設(shè)的得與失興趣是最好的老師，對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，我真的不知道什么樣的情景最適合他們。曾經(jīng)開(kāi)通“愛(ài)心熱線”、 成立小記

6、者委員會(huì)、組建“親友團(tuán)”、成立“答疑小專家” 、成立“小專家評(píng)審團(tuán)”、開(kāi)設(shè)“閱讀欣賞”平臺(tái)、進(jìn)行“摘果子、數(shù)星星、過(guò)山洞、撿車票”等識(shí)字游戲，還發(fā)揮自身特長(zhǎng)，把對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌、童謠、圖畫帶進(jìn)了課堂。當(dāng)時(shí)的課堂氣氛異?；钴S，給高效注入了活力，為高效增色不少，但也有一部分人不認(rèn)可，因?yàn)槲业恼n堂中有創(chuàng)新因素。就這一問(wèn)題，我虔誠(chéng)的向大學(xué)教授身份的妹妹請(qǐng)教，妹妹說(shuō)：孩子們喜歡上，學(xué)得好就是高效。帶著一絲迷惘，我與我的孩子們繼續(xù)前行在高效課改的路上。新學(xué)期伊始，孩子們從低年級(jí)向中年級(jí)轉(zhuǎn)型，知識(shí)多了，內(nèi)容深了，新的問(wèn)題接踵而來(lái)了。此次大會(huì)上，胡校長(zhǎng)提出的利用學(xué)困生的展示表?yè)P(yáng)優(yōu)等生的建議令我眼前一亮。 三、我的創(chuàng)

7、新設(shè)想不讓管理流于形式，讓星光注入活力 基于“3+6”管理模式的缺陷，本學(xué)期試行“星光管理體系?！卑盐业陌嗉?jí)更名為“星光班”，制作“星光卡”，制定星光管理細(xì)則，讓孩子們懂得我們追求的是卓越，卓越是一種習(xí)慣，更是一種品質(zhì)。好習(xí)慣受用一生！讓孩子們懂得學(xué)要學(xué)好，玩要玩好，做要做好，做什么事都要一心一意。 四、我的成長(zhǎng)計(jì)劃發(fā)展自己、超越自己、做一名幸福的專家型教師。 1、投身團(tuán)隊(duì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極參與各種活動(dòng)，做一滴永不干涸的水。 “一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)?！笔罴?，我有幸加入李鎮(zhèn)西思想教育研究所，不僅真正理解了這句話的含義，還結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀教師。 2、堅(jiān)持寫教學(xué)反思，堅(jiān)持整理教育故事，堅(jiān)持每周更新

8、兩到三篇博文。陳宇、鄭立平、梅洪建、肖盛懷、張學(xué)勇這些全國(guó)優(yōu)秀青年教師都在堅(jiān)持寫教育反思。肖老師曾不止一次的對(duì)我說(shuō)，只要你堅(jiān)持下去，不出三年，就會(huì)有驚天動(dòng)地的改變。是的，隨著閱讀與寫作的增加，思想也不斷的發(fā)生變化。好思想是行動(dòng)的指南。李鎮(zhèn)西老師都能堅(jiān)持每天一篇博文，他那么忙，那么累，都能做到，我們有什么理由做不到呢？ 3、堅(jiān)持讀書、寫作，不做死的“教書匠”。 得知蔣自立蔣老先生給自己的弟子寄書，羨慕不已。因?yàn)閺慕淌嗄?，一時(shí)之間突然說(shuō)不清什么書最適合自己。也許這就是對(duì)“孤陋寡聞”最好的詮釋吧。 記得上次報(bào)告，柏成剛柏老師說(shuō)自己做校長(zhǎng)的時(shí)候鼓勵(lì)老師讀書，看來(lái)讀書是改變我們精神面貌的法寶。 寫作的快樂(lè)，不寫作的人難以體會(huì)。當(dāng)寫作成為一種習(xí)慣的時(shí)候，幸福的不僅是自己還有家人與朋友。許多杰出教師都是從讀書、寫作開(kāi)始轉(zhuǎn)變自己的。4、申請(qǐng)組建我縣“教師論壇”，學(xué)會(huì)分享，努力做“李鎮(zhèn)西式好老師。每次打開(kāi)教育局網(wǎng)站，看到“論壇建設(shè)中”幾個(gè)字，不由得滿腹憂傷。我知道自己目前沒(méi)有這個(gè)實(shí)力承擔(dān)這項(xiàng)工作，但我真的希望通過(guò)自身努力，能為我縣論壇做點(diǎn)什么。李鎮(zhèn)西老師每天堅(jiān)持的“五個(gè)一”上好一堂課,至少找一位學(xué)生談心或書面交流,思考一個(gè)教育或社會(huì)問(wèn)題,每天讀書不少于一萬(wàn)字,寫一篇教育日記。如果我縣教師能齊心協(xié)力，不折不扣的做好這五個(gè)一，那么我縣的高效課堂不是指日可待么？ 想起張建忠老師講座中的我要花開(kāi)，此時(shí)也