教師教研組隊(duì)伍建設(shè)包括些內(nèi)容

1、教師教研組隊(duì)伍建設(shè)包括些內(nèi)容1切實(shí)做好常規(guī)工作學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的提高在于老師們平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)，備好每一節(jié)課，上 好每一堂課是教研組教學(xué)的基本要求。組里按照要求每月進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，檢查教案時(shí)，除了檢查教 學(xué)內(nèi) 容、教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)檢查與之相矢的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)后記、教 學(xué)方法、教 學(xué)手段、作業(yè)布置、作業(yè)批改、成績(jī)記載等等。平時(shí)要求組內(nèi)教師做到精心設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，落 實(shí)訂正。從每月的常規(guī)檢查來(lái)看，組內(nèi)老師都能根據(jù)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)教案， 認(rèn)真?zhèn)湔n，在鉆研課標(biāo)和教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫(xiě)教案。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清 楚； 詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。月考核制度在

2、一定程度上及時(shí)反饋了教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn) 題，有利于教師及時(shí)調(diào)整方案進(jìn)行教學(xué)。切實(shí)做好常規(guī)管理工作，是我教研組教學(xué)組風(fēng)良好的必要條件。2定期開(kāi)展教研活動(dòng)定期開(kāi)展教硏活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容始終圍繞教育教學(xué)這一條主線，組里有 一大批剛從高校走出來(lái)的新教師，在課改口號(hào)如日中天的時(shí)候，她們的業(yè) 務(wù)能力急待提高。于是充分利用教硏活動(dòng)，討論教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，提高組內(nèi)老師 的業(yè)務(wù)能力和課改能力，同時(shí)努力創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)、增進(jìn)老師之間的交流、 協(xié)作，密切聯(lián)系，并在工作上互相幫助，以集體的智慧和力量來(lái)完成好各 項(xiàng)工作任務(wù)，使每一個(gè)人倍感集體的溫暖和同事的友愛(ài)。教研活動(dòng)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有步驟的統(tǒng)籌安排，每個(gè)教

3、師以主體 者、研究者的角色參與教研活動(dòng)。教研活動(dòng)一般采用專題研討活動(dòng)，可以根據(jù)課改需要，為突破一些重 難點(diǎn)的教學(xué)問(wèn)題而設(shè)計(jì)的專題；也可以是針對(duì)某一時(shí)期老師普遍存在的問(wèn) 題而設(shè)計(jì)的專題進(jìn)行研討。如安排PLC及應(yīng)用精品課程建設(shè)專題、傳感器與檢測(cè)技術(shù)精 品課程建設(shè)專題、“五課調(diào)研、兩課評(píng)比”活動(dòng)專題、對(duì)外公開(kāi)課專題、 信息化大賽的教學(xué)設(shè)計(jì)專題、電類課程標(biāo)準(zhǔn)修訂專題、電氣運(yùn)行與控制專 業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂專題、如何提高課堂實(shí)效專題等等。教研活動(dòng)的一般程序是：提出問(wèn)題一互動(dòng)交流一達(dá)成共識(shí)。教師通過(guò)成功經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)掘與分享，在互相啟發(fā)、資源共享、共同提高 中發(fā)揮了群體效應(yīng)，達(dá)到擴(kuò)展視野、事半功倍的效果。3注重學(xué)

4、習(xí)教學(xué)新理念教師空有滿腔教育熱情是不夠的，還需要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。現(xiàn)在有一些教師的教育方法陳舊、簡(jiǎn)單，即使有“苦干”的精神，但 教育效果很差，究其原因，他們沒(méi)有注重學(xué)習(xí)教學(xué)新理念。職校生的文化基礎(chǔ)相對(duì)較薄弱，思維比較If性，用傳統(tǒng)教育方法進(jìn)行 課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低，很多同學(xué)上課時(shí)無(wú)精打采，學(xué)習(xí)效果不理 想。作為一名承擔(dān)著教書(shū)育人重任的教師，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)課程改革給教師提供了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)，教師面臨著“本領(lǐng) 危機(jī)”。不斷學(xué)習(xí)教學(xué)新理念，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式， 促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，提倡“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué) 習(xí)、探究學(xué)習(xí)”，改變以往的“教師為

5、中心、課堂為中心、書(shū)本為中心” 的局而，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的發(fā)展。極大發(fā)揮職校生的潛力，爆發(fā)他們的能量，改變職教的不力局而要想獲得好的教學(xué)效果，學(xué)習(xí)就應(yīng)該成為每個(gè)教師每天生活的一個(gè)重 要組成部分。只有教師會(huì)學(xué)習(xí)了，才能不斷適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)生特點(diǎn)，教育形 勢(shì)，改 善自己的教育教學(xué)方法。當(dāng)教師的綜合能力提高了，教學(xué)便會(huì)變得輕松而又有質(zhì)量，教學(xué)也就 成為了一種樂(lè)趣。4發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用我們這個(gè)教研組里有骨干教師4人，分別是全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)名師1人，無(wú)錫市教學(xué)新秀1人，惠山區(qū)教學(xué)能手1人，惠LU區(qū)教學(xué)新秀1人, 群英薈萃，他們是我們組內(nèi)的業(yè)務(wù)骨干，因此，要充分發(fā)揮示范帶頭作 用，組內(nèi)每學(xué)期均要

6、安排骨干教師進(jìn)行公開(kāi)課示范并開(kāi)設(shè)講座，通過(guò)學(xué) 習(xí)、反思等環(huán)節(jié)開(kāi)拓其他教師的思路，引發(fā)教師學(xué)習(xí)興趣，啟迪教師積極 思考，讓教師舉一反三，觸類旁通。利用科研課題來(lái)拉動(dòng)教師學(xué)習(xí)，也是提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要方式。在近兩年中，教研組內(nèi)課題豐富，有徐益清老師主持了省級(jí)課題工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與研究、強(qiáng)高培老師主持了省級(jí)課題電氣控制與PLC項(xiàng)目課程課例開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究、蔡艷老師主持了校級(jí) 課題龍門(mén)加工中心橫梁預(yù)調(diào)平系統(tǒng)的研究、肖滿云老師主持了校級(jí)課 題基于DSP的光伏陳列并網(wǎng)逆變器研究、錢(qián)英老師主持了校級(jí)課題全自動(dòng)洗衣機(jī)模糊控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)，每個(gè)課題組內(nèi)教師都大力參與，教 師們通過(guò)選擇課題一立項(xiàng)一課題實(shí)施一

7、課題總結(jié)，通過(guò)查找資料，學(xué)習(xí)理 論，對(duì)自身的基本素質(zhì)的提高有不可忽視的作用。教師們?cè)陂_(kāi)展課程研究的過(guò)程中及時(shí)記錄，不斷的反思自己的研究過(guò) 程，不斷地改進(jìn)課題研究的實(shí)踐，寫(xiě)出經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思，無(wú)疑會(huì)使承擔(dān)課 題的教師素質(zhì)有了空前的提高?？蒲心芘d校，科研也能興師，這條路是許多教師的成才之路，會(huì) 使他 們成為優(yōu)秀教師，骨干教師。5時(shí)刻體現(xiàn)人文尖懷長(zhǎng)期以來(lái)，人們更多尖注的是教師的專業(yè)發(fā)展，而忽視教師自身成 長(zhǎng)，特別是在強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)化發(fā)展的今天，這種現(xiàn)象則更加明顯。組里工作未滿5年的青年教師有8個(gè)，占47%,這些老師一般都還承擔(dān) 著班主任，由于年輕，工作經(jīng)驗(yàn)少，我校又是封閉式管理，對(duì)學(xué)生的束縛 比較多，職校生個(gè)性分明，管理難度較大，有的老師 甚至出現(xiàn)了心理問(wèn) 題。單單提高教師的經(jīng)濟(jì)地位、我認(rèn)為遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，他們