電子教案：中考作文技法訓(xùn)練之語言描寫

1、中考作文技法訓(xùn)練之 語言描寫 軒崗中學(xué) 楊江仙 語言描寫的分類語言描寫的分類 語言描寫的描述形式語言描寫的描述形式 一、提示語在前面一、提示語在前面 媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你， 這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 二、提示語在后面二、提示語在后面 “瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能 再 感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說。 三、提示語在中間三、提示語在中間 “瞧你，這兩天人都瘦了。”媽媽輕輕地摸了摸我 的 額頭，心疼地說：“以后可得注意保暖，不能再感冒 了！” 四、提示語在兩邊四、提示語在兩邊 媽媽輕輕地摸了摸我的額頭媽媽輕輕地摸了摸我的額

2、頭，“瞧你，這兩天人都瘦瞧你，這兩天人都瘦 了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說她心疼地說。 五、沒有提示語五、沒有提示語 直接引用人物說話的內(nèi)容。這種形式必須在一定的環(huán)直接引用人物說話的內(nèi)容。這種形式必須在一定的環(huán) 境里使用。境里使用。 “瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能 再感冒了！再感冒了！” 注意標(biāo)點(diǎn)符號的使用，常用于修改病句。注意標(biāo)點(diǎn)符號的使用，常用于修改病句。 語言描寫的作用語言描寫的作用揭示人物的身分與社會地位揭示人物的身分與社會地位 秀才、縣官和財主在大雪天不期而遇。 財主提議

3、，以雪為題，每人吟詠一句詩。秀 才說了一句：“大雪落地似鵝毛。”這位戴 烏紗帽的縣官聽后馬上接了一句：“皇家瑞 氣降人間。”財主笑著說：“下它三年又何 妨？”這時正好走過來一位窮人，一聽就生 氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁?！?試問：同一境遇下，說話的內(nèi)容為何不一樣？試問：同一境遇下，說話的內(nèi)容為何不一樣？ 明確：秀才是讀書人，講究文采，用了個比喻來形明確：秀才是讀書人，講究文采，用了個比喻來形 容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不缺吃，不愁穿，容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不缺吃，不愁穿， 把下雪看作是樂事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋把下雪看作是樂事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋 怨罵人。

4、怨罵人。 這段話表明了不同身份的人因有不同的思想感情，這段話表明了不同身份的人因有不同的思想感情， 說的話當(dāng)然就不同。俗話說，什么樹上開什么花；我說的話當(dāng)然就不同。俗話說，什么樹上開什么花；我 們說，什么人說什么話們說，什么人說什么話個性。個性。 每個人所說的話都符合他的身份、年齡、經(jīng)歷、教每個人所說的話都符合他的身份、年齡、經(jīng)歷、教 養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)養(yǎng)、氣質(zhì)、習(xí)慣愛好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán) 境，使讀者觀其言而知其人，聞其聲便能明其性。也境，使讀者觀其言而知其人，聞其聲便能明其性。也 就是說，語言具有鮮明的個性，寫誰得像誰，千萬不就是說，語言具有鮮明的個性，

5、寫誰得像誰，千萬不 能寫成眾口一詞。能寫成眾口一詞。 語言描寫的作用表現(xiàn)人物的性格表現(xiàn)人物的性格， 揭示人物的內(nèi)心世界。揭示人物的內(nèi)心世界。 語言描寫的主要作用是表現(xiàn)人物的性語言描寫的主要作用是表現(xiàn)人物的性 格。格。語言是表達(dá)人物思想感情的工具，因語言是表達(dá)人物思想感情的工具，因 此，人物的語言描寫，能披露人物的內(nèi)心此，人物的語言描寫，能披露人物的內(nèi)心 世界，展示人物的個性特征。世界，展示人物的個性特征。 “阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家阿阿，阿發(fā)，這邊是你家的，這邊是老六一家 的，我們偷哪一邊的呢？的，我們偷哪一邊的呢？”雙喜說。雙喜說。 “且慢，讓我來看看吧。且慢，讓我來看看吧。

6、.偷我們的吧，我們的偷我們的吧，我們的 大得多呢！大得多呢！” 簡短的人物語言描寫，將阿發(fā)這個農(nóng)家少年簡短的人物語言描寫，將阿發(fā)這個農(nóng)家少年 的淳樸善良、熱情大方表現(xiàn)的淋漓盡致。的淳樸善良、熱情大方表現(xiàn)的淋漓盡致。 語言描寫的基本要求語言描寫的基本要求 （1）語言個性化：作者筆下的人物語言）語言個性化：作者筆下的人物語言 應(yīng)切合人物身份地位、年齡特征、生活經(jīng)應(yīng)切合人物身份地位、年齡特征、生活經(jīng) 歷和思想性格，特別要寫出人物的個性特歷和思想性格，特別要寫出人物的個性特 征和精神面貌。征和精神面貌。 2. 不識字的農(nóng)民李大伯說：“今天的菜真咸，氯 化鈉（食鹽的化學(xué)名稱）放得太多了。” 3. 領(lǐng)導(dǎo)來

7、到我班檢查，班長說：“你能來檢查， 應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！” 4. 小表妹天真又活潑，有時候她會突然冒出一 些你意想不到的話來。一次，她一本正經(jīng)地對外公 說：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名 字：阿爸、外公、老頭子、沈常根、老伯伯、爺 爺誰的名字也沒你多?！?請你分析下列語言描寫是否符合人物身份： 1.鄰居家四歲的孩子看見我在打電腦游戲，便對 我說：“你怎么總是打游戲，不學(xué)習(xí)呢？這樣你考 試會不及格的，以后一定考不上大學(xué)。” （2）對話要簡潔明確。）對話要簡潔明確。 （A）兩個小孩繞著那個洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小龍）兩個小孩繞著那個洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小龍 問小兵那個樹洞有多深，問小兵那個樹洞有

8、多深，“媽媽告訴我了，有這媽媽告訴我了，有這 么深，這么深。么深，這么深。”小兵怎么也說不清楚，他就踮小兵怎么也說不清楚，他就踮 起腳尖，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁起腳尖，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁 的一棵大樹，的一棵大樹，“有這么高。有這么高?！?（B）兩個小孩繞著那個洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小龍）兩個小孩繞著那個洞口轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，小龍 問小兵那個樹洞有多深，問小兵那個樹洞有多深，“大約有十來米深。大約有十來米深?！?小兵怎么也說不清楚，他就踮起腳尖，四處張望，小兵怎么也說不清楚，他就踮起腳尖，四處張望， 突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁的一棵大樹，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁的一棵大樹，“井的井的

9、深度和這棵大樹的高度差不多。深度和這棵大樹的高度差不多?！?對比兩組句子，那一句更好？請說說理由 語言描寫簡明扼要，要能準(zhǔn)確的表達(dá)說話人的意思 語言描寫的達(dá)到的技巧 1 1、營造身臨其境的現(xiàn)場。（、營造身臨其境的現(xiàn)場。（現(xiàn)場法現(xiàn)場法） 2 2、再現(xiàn)再現(xiàn)人物說話時的語態(tài)。（人物說話時的語態(tài)。（語態(tài)法語態(tài)法） 3 3、借助標(biāo)點(diǎn)來增色。、借助標(biāo)點(diǎn)來增色。 4 4、巧用嘆詞表情達(dá)意。、巧用嘆詞表情達(dá)意。 所謂所謂“現(xiàn)場法現(xiàn)場法”指的是語言描寫要讓讀者有身指的是語言描寫要讓讀者有身 臨其境的感覺，讀文章有如聽文章，要做到，可通臨其境的感覺，讀文章有如聽文章，要做到，可通 過兩種方法：過兩種方法： 1.省

10、略引出話語的動詞省略引出話語的動詞“說說”“”“問問”“”“道道”等等，等等， 增加語言的交流速度，從而增加現(xiàn)場感。增加語言的交流速度，從而增加現(xiàn)場感。 他頭也不抬，冷冷地問：他頭也不抬，冷冷地問：“你叫什么名字？你叫什么名字？” “徐時龍。徐時龍?！?“年齡？年齡？” “24歲。歲。” 2.根據(jù)口語的特點(diǎn)，在語言描寫中多使用口語詞、根據(jù)口語的特點(diǎn)，在語言描寫中多使用口語詞、 不連續(xù)詞語、短句、重復(fù)詞語，創(chuàng)造出真實(shí)的說話不連續(xù)詞語、短句、重復(fù)詞語，創(chuàng)造出真實(shí)的說話 環(huán)境，從而增加現(xiàn)場感。環(huán)境，從而增加現(xiàn)場感。 “不！我要！我要！我就要！不！我要！我要！我就要！”金寶跺著腳大叫起金寶跺著腳大叫起

11、 來。來。 技巧一：現(xiàn)場法 。 課堂小練兵： 小明的語文課本不見了，請根據(jù)不同場合 給出語言描寫。 課堂上課堂上 不見課本不見課本： 下課時下課時 不見課本不見課本： 在家里在家里 不見課本不見課本： 他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：他小心翼翼地翻著書包，心里默念道： “語文書，語文書呢，在哪呢？語文書，語文書呢，在哪呢？” 他著急地翻著抽屜，大聲喊道：他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語文語文 書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！書哪里去了？誰見過我的語文書呀？書！ 書！書！” “老媽！快來呀！我的語文書飛老媽！快來呀！我的語文書飛 了！快，幫我找找！了！快，幫我找找！ 場合不同，人物的心情不

12、同，語言表達(dá)也會不場合不同，人物的心情不同，語言表達(dá)也會不 同。嚴(yán)肅的場合，話語一般應(yīng)莊重；個別人之間開同。嚴(yán)肅的場合，話語一般應(yīng)莊重；個別人之間開 玩笑，則可以幽默風(fēng)趣些；興高采烈時，人說起話玩笑，則可以幽默風(fēng)趣些；興高采烈時，人說起話 來快言快語；懊喪時，人的語調(diào)又會緩慢低沉。當(dāng)來快言快語；懊喪時，人的語調(diào)又會緩慢低沉。當(dāng) 然，與之相反，用得好，也會產(chǎn)生幽默或諷刺的然，與之相反，用得好，也會產(chǎn)生幽默或諷刺的 友情提示： 語言描寫不是單純的、機(jī)械的表達(dá)。寫活人物對語言描寫不是單純的、機(jī)械的表達(dá)。寫活人物對 話，還要注意說話人的話，還要注意說話人的“聲聲”以及以及“像像”，從多個角，從多個角

13、度綜合描繪。融入人物的神態(tài)表情。度綜合描繪。融入人物的神態(tài)表情。 寫人物語言時要寫出人物說話的表情神態(tài)。寫人物語言時要寫出人物說話的表情神態(tài)。 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道：孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道： “竊書不能算偷竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？竊書！讀書人的事，能算偷么？” 注意音色、音量的變化。注意音色、音量的變化。 他低聲對我母親說：他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么真奇怪！這個賣牡蠣的怎么 這樣像于勒？這樣像于勒？” 技巧二：語態(tài)法 一個人說話時，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動作， 把它們描寫出來，不但可以加強(qiáng)對話的表達(dá)效果， 還可以表現(xiàn)

14、人物的思想與性格。 對話描寫時，有時候很難用言語來表達(dá),就可以借 助標(biāo)點(diǎn)符號，使說的話符合當(dāng)時情景 ，獨(dú)具人物個性。 技法三：標(biāo)點(diǎn)符號增色法 說話吞吞吐吐 結(jié)結(jié)巴巴時，表達(dá)窘迫： “我我沒拿。”小林漲紅著臉說 說話時表示聲音的延長，表達(dá)真切的懷念： “我們對著高山喊： 周總理 ” “唉，真沒意思。唉，真沒意思。”（感慨，無奈）（感慨，無奈） “哇！你吃了這么多？！哇！你吃了這么多？！”（驚訝）（驚訝） “咦？這是怎么回事？咦？這是怎么回事？”（不明白）（不明白） “噢，怪不得他沒來。噢，怪不得他沒來?！保ㄍ蝗幻靼祝ㄍ蝗幻靼祝?“哼！就你那樣還想當(dāng)演員？哼！就你那樣還想當(dāng)演員？”（看不起）（看

15、不起） “哼，我就不聽你的。哼，我就不聽你的?！保ㄉ鷼猓ㄉ鷼猓?“嗯！我一定完成任務(wù)。嗯！我一定完成任務(wù)。”（肯定，確信）（肯定，確信） “嗯，剛才你說什么？我沒聽清楚。嗯，剛才你說什么？我沒聽清楚。”（疑（疑 問）問） “嗯，嗯，我不知道。嗯，嗯，我不知道。”（膽怯，猶豫）（膽怯，猶豫） “哎呀，你干嗎踩我？哎呀，你干嗎踩我？”（身體受到傷害）（身體受到傷害） “哎呀，我忘了。哎呀，我忘了。”（突然想起某事）（突然想起某事） 技法四：巧用嘆詞表情達(dá)意技法四：巧用嘆詞表情達(dá)意 歸納：語言描寫的基本技巧歸納：語言描寫的基本技巧 那怎樣讓語言描寫活起來呢？那怎樣讓語言描寫活起來呢？“說說”字前面

16、的如何修飾？可加進(jìn)語氣、語字前面的如何修飾？可加進(jìn)語氣、語 調(diào)、動作、表情、神態(tài)、獨(dú)特用詞、習(xí)慣用語。這樣，人物的語言就鮮活多了。調(diào)、動作、表情、神態(tài)、獨(dú)特用詞、習(xí)慣用語。這樣，人物的語言就鮮活多了。 1、對話、對話+動作：動作： 例子：老師例子：老師走上講臺走上講臺，放下課本放下課本，喊道：，喊道：“上課！上課！” 2、對話、對話+表情：表情： 例子：例子：“我錯了。我錯了?！毙∶餍∶鞯椭^，滿臉通紅低著頭，滿臉通紅。 3、對話、對話+心理：心理： 例子：我例子：我嚇了一跳，心想，完了，嚇了一跳，心想，完了，不由長嘆：不由長嘆：“好慘啊！好慘啊！” 4、對話、對話+語氣：語氣： 例子：例子：

17、“大小姐，大小姐，你怎么啦？你怎么啦？嘴巴翹得那么高？嘴巴翹得那么高？”媽媽嘻嘻笑道。媽媽嘻嘻笑道。 5、對話、對話+語調(diào)：語調(diào)： 例子：例子：“我絕對不會放過你的！我絕對不會放過你的！”老狼惡老狼惡狠狠地咆哮狠狠地咆哮。 6、對話、對話+音質(zhì)：音質(zhì)： 例子：例子：“阿姨，那邊的花好好看喔！阿姨，那邊的花好好看喔！”一個一個清脆的童音清脆的童音在我耳邊響起。在我耳邊響起。 表現(xiàn)我父親（菲利普）自私冷酷勢力嫌表現(xiàn)我父親（菲利普）自私冷酷勢力嫌 貧愛富的性格貧愛富的性格 我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看我父親突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看 擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分?jǐn)D在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來。他的臉色十分 蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲對我母親說：“真奇怪！這真奇怪！這 個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？” 我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說：“啊！啊！啊！??！ 原來如此原來如此如此如此我早看出來了！我早看出來了！謝謝您，船長。謝謝您，船長?！?我的叔叔于勒我的叔叔于