課堂教學(xué)探究和管理20141112

1、有效課堂 一、我們的課堂必須先有管理 1、紀(jì)律管理 要做什么，不做什么，必須明確。 2、學(xué)習(xí)管理 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)方式，必須 明確。 3、效率管理 核心內(nèi)容，掌握程度，必須明確。 4、信心管理 高期望值，管理與信任，必須堅(jiān)持。 二、有效課堂三個(gè)要點(diǎn) 一）以目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)。 二）以學(xué)為中心的教學(xué)過程。 三）以練為主線的教學(xué)鞏固和拓展。 一）以目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì) 1、目標(biāo)來源 1、學(xué)科指導(dǎo)意見； 2、學(xué)情； 3、考試說明（學(xué)業(yè)水平測(cè)試，高考）。 2、目標(biāo)描述 目標(biāo)目標(biāo)SMART : S for specific; 目標(biāo)必須具體 M for measurable; 目標(biāo)可以測(cè)量 A

2、for attainable; 目標(biāo)可以達(dá)到 R for relevant; 目標(biāo)符合課標(biāo) T for time-bond. 目標(biāo)時(shí)限明確 案案 例例 “初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量” 分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的表述結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的表述結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞 ： 核心概念為核心概念為“質(zhì)量質(zhì)量”， 表述的結(jié)構(gòu)為表述的結(jié)構(gòu)為“行為動(dòng)詞核心概念行為動(dòng)詞核心概念”， 行為動(dòng)詞：行為動(dòng)詞：“認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)”、“測(cè)量測(cè)量”。 課堂教學(xué)目標(biāo)分析的框架結(jié)構(gòu) 核心概念剖析或拓展；行為動(dòng)詞分析與確定；行為表核心概念剖析或拓展；行為動(dòng)詞分析與確定；行為表 現(xiàn)程度確定現(xiàn)程度確定

3、 質(zhì)量質(zhì)量 概念體系概念體系 行為動(dòng)詞行為動(dòng)詞行為表現(xiàn)程度行為表現(xiàn)程度 什么是質(zhì)量什么是質(zhì)量 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單表述質(zhì)量概念，知道質(zhì)量也是物質(zhì)簡(jiǎn)單表述質(zhì)量概念，知道質(zhì)量也是物質(zhì) 的基本屬性的基本屬性 質(zhì)量單位質(zhì)量單位 知道知道 感受感受1Kg質(zhì)量的大小，正確進(jìn)行單位換算質(zhì)量的大小，正確進(jìn)行單位換算 測(cè)量工具測(cè)量工具 了解了解認(rèn)識(shí)托盤天平結(jié)構(gòu)，正確調(diào)節(jié)托盤天平認(rèn)識(shí)托盤天平結(jié)構(gòu)，正確調(diào)節(jié)托盤天平 如何測(cè)固體、如何測(cè)固體、 液體質(zhì)量液體質(zhì)量 測(cè)量測(cè)量正確操作托盤天平，直接或間接測(cè)量固正確操作托盤天平，直接或間接測(cè)量固 體和液體質(zhì)量，準(zhǔn)確得出測(cè)量結(jié)果（含體和液體質(zhì)量，準(zhǔn)確得出測(cè)量結(jié)果（含 單位）單位） 3、

4、過程設(shè)計(jì) 緊緊圍繞目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和環(huán)節(jié)。 每一個(gè)步驟和環(huán)節(jié)，都要落實(shí)好目標(biāo)要求。 步驟或環(huán)節(jié)之間要有內(nèi)在的關(guān)系鏈。 二）以學(xué)為中心的教學(xué)過程 1、注意力10分鐘法則 2、學(xué)習(xí)金字塔 3、以學(xué)為中心的課堂教學(xué)模式 少教多學(xué) 先學(xué)后教 以學(xué)定教 三）以練為主線的教學(xué)鞏固和拓展 1、需不需要做題 只講不練：負(fù)擔(dān)最輕，效率最低 （學(xué)習(xí)有懂、會(huì)、熟、巧四個(gè)層次） 只練不講：負(fù)擔(dān)最重，效率較低 （沒有目的，只對(duì)少數(shù)優(yōu)生有用） 精煉精講：負(fù)擔(dān)合理，效率最高 （精講是在學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上講，練是讓知識(shí)內(nèi)化） 練習(xí)貫穿在教學(xué)過程中，發(fā)生在每一個(gè)課堂里。 2、適當(dāng)過度學(xué)習(xí)的價(jià)值 研究證明：一次正確的回憶并不能保

5、證以 后有較高的正確回憶率；三次正確的回憶 才是持久保持率的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。 3、練什么 1）核心知識(shí)點(diǎn) 2）考點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn) 3）教什么練什么 4、怎么練 1）有題。選、編、創(chuàng) 2）有時(shí)。什么時(shí)間練，什么時(shí)間反饋；多少 時(shí)間練。（周練，滾動(dòng)練） 3）有度。多少題，什么題；梯度安排。 4）有效。好題，獨(dú)立完成，及時(shí)批改，及時(shí) 反饋。 5、周練 周練規(guī)范周練規(guī)范 時(shí)間：每天下午第四節(jié)自習(xí)課（如果沒有安排跑操和社團(tuán)活動(dòng)），也可酌情 安排其他時(shí)間。 科目：高一：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語；高二文科：數(shù)學(xué)、英語、文綜； 高二理科：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)/生物；高三文科：數(shù)學(xué)、英語、文綜；高 三理科：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)/生物

6、。 內(nèi)容：周教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)；學(xué)業(yè)水平測(cè)試和高考必考點(diǎn)；能 力提升點(diǎn)。 實(shí)施：備課組負(fù)責(zé)命題。以月為單位，制定周練命題計(jì)劃，落實(shí)到具體的 命題人。命題人在周備課會(huì)上廣泛聽取意見，修訂題目，交給備課組長(zhǎng)審 核。按照規(guī)范命制周練卷子：抬頭：安陽高中2013學(xué)年學(xué)科第周周 練卷；命題人：;審題人：；訓(xùn)練時(shí)間：月日；附有答案。周 練組織，由坐班老師負(fù)責(zé)。任課老師及時(shí)閱卷，在24小時(shí)內(nèi)反饋；學(xué)生沒 有掌握好的重要知識(shí)點(diǎn)可以滾動(dòng)訓(xùn)練。 年段長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理周練的實(shí)施和考核，學(xué)期結(jié)束時(shí)按備課組的完成質(zhì)量給予適 當(dāng)?shù)慕蛸N。 6、教研組和備課組的職責(zé) 教研組：通過有目的、有專題的教研、教科研，提升組內(nèi)教師專業(yè)理論

7、素養(yǎng) 和教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，從而全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。（姓研） 1、計(jì)劃、組織主題教研活動(dòng)，深入探討問題，形成切實(shí)的行動(dòng)方案。 2、小課題選定、論證、申報(bào)和研討，研究、解決教學(xué)實(shí)際問題。 3、教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教與學(xué)的規(guī)范。 4、校本課程的開發(fā)、審核、管理和評(píng)估。 5、青年教師的成長(zhǎng)，組內(nèi)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)。 6、各類教研和競(jìng)賽活動(dòng)。 課堂觀察表課堂觀察表 教研舉例 備課組：通過教學(xué)各環(huán)節(jié)富有成效的研討、交流、合作，促進(jìn)全組教 師取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高教學(xué)水平，提高本年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。（姓課） 四備：備課標(biāo)教材，備考綱考題，備教法學(xué)法，備作業(yè)練習(xí)。 四研：一課一研，一案一研，一卷一研，一題

8、一研。 1、備課活動(dòng)的設(shè)計(jì)和定責(zé)。 2、組織各環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，包括備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)等，尤其是 備課和練習(xí)。 3、組織聽課交流活動(dòng)。 4、組織各類考試、閱卷活動(dòng)，組織質(zhì)量分析和經(jīng)驗(yàn)交流。 5、教學(xué)資料的收集、篩選和修訂。 7、怎么開展活動(dòng) 1、四定：定時(shí)間，定地點(diǎn)，定主題，定主 講人。 2、記錄：考勤表，活動(dòng)文本記錄，活動(dòng)照 片和音像資料。 3、考核：教務(wù)處考核，考核結(jié)果公布。學(xué) 期評(píng)選優(yōu)秀教研組和備課組，優(yōu)秀組織優(yōu) 先參與各種培訓(xùn)活動(dòng)。 4、成果：可設(shè)教學(xué)成果特別獎(jiǎng)，用于鼓勵(lì) 為學(xué)科建設(shè)和提高學(xué)科質(zhì)量的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人。 兩段話共勉： 教師是文化人，就應(yīng)該以文化人的姿態(tài)來做教育，最柔教師是文化人，就應(yīng)該以文化人的姿態(tài)來做教育，最柔 軟的東西往往最有力量。軟的東西往往最有力量。 朱自清：朱自清：教育者須對(duì)于教育有信仰心，如宗教徒對(duì)于他 的上帝一樣；教育者須有健全