中職計算機教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育分析

1、 中職計算機教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育分析 摘要：隨著各個領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C專業(yè)人才要求的不斷提高，中職院校必須積極的進行計算機教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出符合社會經(jīng)濟發(fā)展需求的創(chuàng)新型計算機專業(yè)人才。本文主要是就中職計算機教學(xué)中創(chuàng)新教育分析策略的實施進行了分析與探討。關(guān)鍵詞：中職；計算機教學(xué)；創(chuàng)新教育引言加強中職計算機教學(xué)中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)研究的力度，不僅為傳統(tǒng)中職計算機教學(xué)體系的改革與優(yōu)化指明了方向，而且人們也真正的認(rèn)識到中職計算機學(xué)科在我國教育教學(xué)體系中所占據(jù)的位置。但是由于傳統(tǒng)中職計算機教學(xué)中仍然存在著學(xué)生創(chuàng)新性不足的問題，所以，加強中職計算機教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，對于我國中職計算機專業(yè)教育教

2、學(xué)工作的開展有著極為重要的意義。一、創(chuàng)新教育概述如果站在客觀角度上分析的話，中職計算機教學(xué)專業(yè)進行的創(chuàng)新教育，實際上就是一項培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的雙向基本價值取向的教學(xué)工作，在這一過程中，教師必須確保計算機專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新與時代發(fā)展緊密的結(jié)合在一起，才能積極的應(yīng)對經(jīng)濟時代發(fā)展過程中出現(xiàn)的各種挑戰(zhàn)。針對中職計算機專業(yè)教學(xué)進行的創(chuàng)新與改革，不僅是中職計算機教育教學(xué)的重要工作之一，同時也應(yīng)該在充分體現(xiàn)其教學(xué)特點的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)新教育與中職計算機教育緊密融合在一起，提高學(xué)生計算機專業(yè)知識學(xué)習(xí)的水平，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定堅實的基礎(chǔ)。由于中職計算機專業(yè)的創(chuàng)新教育與絕大多數(shù)學(xué)科的教學(xué)一樣，都離不開

3、該學(xué)科獨特的創(chuàng)新教育核心理念的支持，所以，中職計算機專業(yè)教師在開展計算機專業(yè)的創(chuàng)新教育時，應(yīng)該以該學(xué)科的核心創(chuàng)新理念為基礎(chǔ)，對學(xué)生的創(chuàng)新潛力和意識進行培養(yǎng)，才能在解放學(xué)生思想的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的計算機實踐操作技能。學(xué)生創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)作為中職計算機專業(yè)創(chuàng)新教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，只有確保所有學(xué)生都能在平等的環(huán)境下接受中職計算機教育，才能確保中職計算機創(chuàng)新教育教學(xué)活動的有序開展。這就要求，教師在開展中職計算機專業(yè)的創(chuàng)新教育時，應(yīng)該以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，將解放學(xué)生思想作為中職計算機創(chuàng)新教育的重點，充分重視學(xué)生在計算機創(chuàng)新教育中的主體地位，通過自我決定、自我選擇、自我追求以及自我實現(xiàn)等各種不同的途徑，對

4、學(xué)生進行中職計算機專業(yè)的創(chuàng)新教育。二、創(chuàng)新教育在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用（一）采取分層教學(xué)模式，提高學(xué)生適應(yīng)力中職計算機教學(xué)對學(xué)生的計算機基礎(chǔ)能力提出了明確的要求，教師在開展計算機專業(yè)的教學(xué)活動時，必須針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采取分層教學(xué)的方式，促進學(xué)生教學(xué)適 應(yīng)能力與計算機知識學(xué)習(xí)效果的有效提升。比如，針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較好的學(xué)生，教師可以采取自主學(xué)習(xí)為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)模式，要求學(xué)生根據(jù)自身的想法自由的學(xué)習(xí)和掌握計算機知識，對學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力進行全方位的開發(fā)，如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到了不理解的知識和內(nèi)容，教師應(yīng)該及時的給予相應(yīng)的指導(dǎo)，確保學(xué)生在自身能力范圍內(nèi)得到最大限度的提高。對于

5、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，教師則應(yīng)該按照教師教學(xué)為主、學(xué)生強化練習(xí)為輔的教學(xué)模式，由教師指導(dǎo)學(xué)生按照教材中的內(nèi)容開展實踐操作訓(xùn)練，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握教材中涉及到的計算機知識，提高學(xué)生中職計算機知識學(xué)習(xí)的效果，經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅掌握了中職計算機專業(yè)的基礎(chǔ)知識，而且為其后期學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識，以及進入社會參加實踐適應(yīng)信息化數(shù)據(jù)高速發(fā)展的現(xiàn)代社會節(jié)奏奠定了堅實的基礎(chǔ)。（二）采取實踐教學(xué)模式，提高學(xué)生創(chuàng)新力計算機的迅速普及為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了諸多的便利，即便是很多家庭沒有電腦，學(xué)生也可以利用平板電腦、手機等現(xiàn)代科技設(shè)備學(xué)習(xí)計算機操作的知識和技能。所以，中職學(xué)校在開展計算機專業(yè)教學(xué)時，應(yīng)該改變

6、傳統(tǒng)以理論知識教學(xué)為主的教學(xué)方式，采取理論教學(xué)與實踐操作相結(jié)合的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實際操作計算機的過程中感受計算機先進的功能和作用教師在日常教學(xué)過程中，應(yīng)該嚴(yán)格的按照新課程改革的要求，嘗試將計算機教學(xué)與專業(yè)課程教學(xué)相互融合在一起的教學(xué)方式，要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中，合理利用自己掌握的計算機知識輔助專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)專業(yè)課程知識和實踐探索的過程中，增強自身計算機技術(shù)運用的能力和水平，幫助學(xué)生加深對計算機學(xué)科價值和作用的認(rèn)識。另外，中職教師在開展計算機學(xué)科的教學(xué)時，應(yīng)該要求學(xué)生通過自主探索的方式利用計算機軟件技術(shù)或者信息數(shù)據(jù)管理理念等創(chuàng)新可拓展自身的計算機實踐應(yīng)用范圍，促進學(xué)生實踐創(chuàng)新能

7、力的穩(wěn)步提升。（三）采取社會教學(xué)模式，提高教學(xué)新穎性由于中職院校計算機學(xué)科教材的更新速度已經(jīng)跟不上計算機技術(shù)發(fā)展的腳步。如果教師在開展計算機學(xué)科教學(xué)時，仍然像以往那樣依靠現(xiàn)有教材開展教學(xué)活動的話，必然無法達(dá)到新課程改革對中職計算機學(xué)科創(chuàng)新教育提出的要求。所以，中職院校應(yīng)該緊跟社會經(jīng)濟發(fā)展的腳步，積極探索和研究校企合作模式計算機技術(shù)教學(xué)的可行性，為學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)更多先進的計算機技術(shù)提供便利，同時在企業(yè)優(yōu)秀計算機操作人員的指導(dǎo)下，掌握學(xué)習(xí)中無法學(xué)到的先進計算機知識，為后期走上工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。另外，中職計算機學(xué)科教師也應(yīng)該加快自身與信息時代對接的步伐，通過不斷的學(xué)習(xí)提升自身計算機專業(yè)知識和技

8、能，在日常教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨立思考和探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生計算機學(xué)科知識學(xué)習(xí)效果的不斷提升。（四）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，進行計算機教學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是當(dāng)下絕大多數(shù)創(chuàng)新教育中所普遍使用的一種教學(xué)方法，這種教學(xué)方法目的是為了在整個中職計算機教學(xué)中進行相關(guān)的情境再現(xiàn)或者是還原，來有效的幫助學(xué)生對當(dāng)下環(huán)節(jié)的內(nèi)容和知識進行相關(guān)的學(xué)習(xí)和理解，比如說，教師在進行相關(guān)的中職計算機教學(xué)時，可以對學(xué)生進行具有創(chuàng)造性的開放性試題，并結(jié)合各種的技術(shù)來進行相關(guān)的問題情境還原和創(chuàng)設(shè)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并借此來達(dá)到一個良好的教學(xué)狀況。結(jié)束語總之，新課程改革對中職院校計算機教學(xué)中的創(chuàng)新教育提出了明確的要求，作為中職學(xué)校來說，應(yīng)該在積極探索計算機學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新教育實用性的基礎(chǔ)上，加大優(yōu)秀計算機專業(yè)實用型人才培養(yǎng)的力度。將創(chuàng)新教學(xué)理念融入到計算機學(xué)科的教學(xué)中，加強學(xué)生資質(zhì)創(chuàng)新意識和探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的力度，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。參考文獻1楊曉艷. 淺談中職計算機教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育c. .教