關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)的途徑分析

1、 關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)的途徑分析 【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，對(duì)于學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力以及理解能力的提升有著非常重要的作用，同時(shí)也是小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，正確把握數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效途徑，運(yùn)用正確的教學(xué)策略和方式，能夠幫助同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，獲得更好的復(fù)習(xí)效果。而在復(fù)習(xí)中，分模塊，重點(diǎn)復(fù)習(xí)無(wú)疑是復(fù)習(xí)課的重中之重，基于此，本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)分模塊，重點(diǎn)復(fù)習(xí)的有效教學(xué)途徑進(jìn)行簡(jiǎn)單分析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí);教學(xué)途徑;重點(diǎn)分析小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)能夠進(jìn)一步的提高小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，打下一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而也能夠更好的做到溫故而知新，并且隨著新課改的不斷推進(jìn)，也給小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)注入了更多的活力，更

2、多的教師都在積極尋找更加適合同學(xué)們進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方法，保證同學(xué)們能夠打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，突破傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式對(duì)學(xué)生造成的束縛。這也是當(dāng)前每一個(gè)教育工作者所追求的。 而在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)中，統(tǒng)一復(fù)習(xí)，整體復(fù)習(xí)無(wú)疑會(huì)花費(fèi)師生大量的時(shí)間和精力，得到的結(jié)果往往也難以達(dá)到復(fù)習(xí)預(yù)期效果，所有分模塊復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)無(wú)疑是復(fù)習(xí)課的重中之重，也是教師們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新與思考的地方。一、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要充分的尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。重視班級(jí)學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”，發(fā)展共性，培養(yǎng)個(gè)性，激勵(lì)學(xué)生相互檢查，相互出試卷檢測(cè)，并共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中，確立優(yōu)生主要目標(biāo)

3、：審題萬(wàn)無(wú)一失，解題靈活運(yùn)用;中等生主要目標(biāo)：細(xì)心檢查，努力提高;對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生主要目標(biāo)：基礎(chǔ)扎實(shí)，確立知識(shí)底線。在操作過(guò)程中，要求把學(xué)生的各種反饋信息分層，并即時(shí)歸納整理，確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點(diǎn)，加強(qiáng)針對(duì)性。既重視學(xué)生的共同缺陷，又重視個(gè)體的差異特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練，融合知識(shí)的復(fù)習(xí)于技能訓(xùn)練中，強(qiáng)化學(xué)生的內(nèi)功，向練習(xí)要質(zhì)量，在練習(xí)時(shí)，從專題知識(shí)出發(fā)，進(jìn)行定向訓(xùn)練，精講精練，加強(qiáng)普及提高，加強(qiáng)典型訓(xùn)練，及時(shí)反饋，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的知識(shí)系統(tǒng)觀念，按類型做題。教師必須將學(xué)生的復(fù)習(xí)定位在高角度上，精心選編針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓所有學(xué)生均有收益，不做無(wú)用功。注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我

4、評(píng)價(jià)的反饋，把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專題測(cè)試，在專題測(cè)試試卷評(píng)析的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對(duì)本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書面自我評(píng)估。在查漏補(bǔ)缺之后，綜合各單元所反映的情況，進(jìn)行綜合性試卷反饋，即有的放矢的進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量，追求速度和效果的統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取記錄好人手一冊(cè)“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”，靈活運(yùn)用錯(cuò)題集，經(jīng)常翻閱分析，力爭(zhēng)錯(cuò)誤不再重犯。集中補(bǔ)“缺陷”，真正提高復(fù)習(xí)效率。二、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)能力在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，做一些和課本內(nèi)容關(guān)聯(lián)

5、密切的數(shù)學(xué)題也能夠獲得較好的復(fù)習(xí)的效果。能夠幫助學(xué)生更加綜合的理解一些數(shù)學(xué)知識(shí)，提高對(duì)知識(shí)的掌握能力。在復(fù)習(xí)課進(jìn)行之前，教師就應(yīng)該制定出完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。要善于引導(dǎo)學(xué)生提高自身的知識(shí)應(yīng)用能力，提高解題的能力。學(xué)生在復(fù)習(xí)階段所面臨的內(nèi)容，首先要打好復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，明確一些公式概念之后，教師就可以給同學(xué)們?cè)O(shè)置一些有現(xiàn)實(shí)意義且富有挑戰(zhàn)性的題目。所以對(duì)于復(fù)習(xí)練習(xí)題的設(shè)計(jì)是非常的重要的，除了要綜合的考慮復(fù)習(xí)題的數(shù)量，還應(yīng)該考慮復(fù)習(xí)題的質(zhì)量，很多的學(xué)生就非常不喜歡復(fù)習(xí)階段，認(rèn)為很多做過(guò)的題目拿過(guò)來(lái)再做，沒(méi)有必要，感覺(jué)復(fù)習(xí)課很乏味枯燥。例如：在復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)出示：六（1）班有54名學(xué)生

6、。其中男生24人，女生30人。接著讓提出以下問(wèn)題：1、男生占全班人數(shù)的百分之幾？2、女生占全班人數(shù)的百分之幾？3、男生是女生的百分之幾？4、女生是男生的百分之幾？5、女生比男生多百分之幾？6、男生比女生少百分之幾？這6個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題中的單位“1”都不相同。通過(guò)這種相同題境中的局部變化，訓(xùn)練學(xué)生從“變”中把握“不變”，掌握本質(zhì)，從而正確解題。三、內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)反饋進(jìn)行復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要善于結(jié)合實(shí)際情況，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的總結(jié)和分析，使更多的學(xué)生明確自身在復(fù)習(xí)階段所存在的一些問(wèn)題還有漏洞，進(jìn)一步的提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量以及自身的綜合素質(zhì)，在知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)

7、行的綜合的管理，做好知識(shí)的梳理工作。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師要教會(huì)學(xué)生首先知道自己要“復(fù)習(xí)什么”，然后才是學(xué)會(huì)“怎么復(fù)習(xí)”。首先要構(gòu)建一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后各個(gè)知識(shí)點(diǎn)匯聚到一起，思維有條理了，知識(shí)才能夠內(nèi)熟于心，才不會(huì)出現(xiàn)題目稍加改動(dòng)，就不會(huì)解答的情況了。就能夠更好的做到活學(xué)活用。教師還可以通過(guò)一些習(xí)題的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的檢測(cè)和實(shí)踐訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠在檢測(cè)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，意識(shí)到自己的弱項(xiàng)在哪里，從而及時(shí)的反饋給老師，老師也能夠針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。綜上所述，小學(xué)高段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，要重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力以及理解能力，教師要請(qǐng)同學(xué)們意識(shí)到復(fù)習(xí)的重要性，對(duì)復(fù)習(xí)引起足夠的重視，而不是忽視這項(xiàng)工作，并且傳授同學(xué)們不同的復(fù)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們積極地的參與到知識(shí)的總結(jié)和探究中去。教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣以及自信心。參考文獻(xiàn)：1. 林曉.小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中思維導(dǎo)圖應(yīng)用研究以廈門某小學(xué)