知識產(chǎn)權(quán)歸屬之探討

1、 知識產(chǎn)權(quán)歸屬之探討 摘要：學(xué)生的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計中所產(chǎn)生的專利權(quán)、著作權(quán)是學(xué)生智慧的結(jié)晶，學(xué)校不能單方面規(guī)定其屬于學(xué)校所有，而不顧學(xué)生的利益，損害學(xué)生的創(chuàng)新積極性。學(xué)校應(yīng)該將這些權(quán)益交還給學(xué)生，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的積極性；如果有必要，至少應(yīng)該與學(xué)生商量，達(dá)成一致認(rèn)識。關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文、專利權(quán)、著作權(quán)、權(quán)利歸屬問題。一、明確大學(xué)生畢業(yè)論文知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利歸屬的重要性大學(xué)生是是一個積極向上、富有創(chuàng)造力與創(chuàng)新精神的群體，學(xué)生在學(xué)習(xí)和科研過程中往往會產(chǎn)生的科技成果。那么明確大學(xué)生畢業(yè)論文知識產(chǎn)權(quán)歸屬問題就顯得非常重要，這不僅僅涉及到畢業(yè)論文知識產(chǎn)權(quán)歸屬問題，更會關(guān)聯(lián)到學(xué)生以后發(fā)明創(chuàng)造的積極性。如果我們能夠在

2、大學(xué)這個學(xué)生成長的關(guān)鍵時期激發(fā)和保護(hù)好學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)明精神，那么學(xué)生以后就能憑借這種精神創(chuàng)新創(chuàng)造出更多科技成果，更重要的是在社會上形成一種良好的創(chuàng)新氛圍。反之，學(xué)生就會疲于發(fā)明創(chuàng)造，不愿進(jìn)行創(chuàng)新，因為在他們大學(xué)時代沒有在心中形成積極的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新之后他們沒有得到任何利益。我們的社會和國家需要創(chuàng)新型人才來獲取社會進(jìn)步、人們富足的巨大動力。國家沒有創(chuàng)新，就會落后，就會貧窮，因此我們不能沒有這種人才，我們必須保護(hù)和鼓勵創(chuàng)新。二、現(xiàn)狀但是現(xiàn)狀總是不是那么令人如意，許多大學(xué)都有這樣的規(guī)定： 學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，通過畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計及參加實踐活動所產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)的歸屬學(xué)校！這種觀點的支持者認(rèn)為，將這種知識

3、產(chǎn)權(quán)視為職務(wù)成果，歸學(xué)校所有。學(xué)生論文的知識產(chǎn)權(quán)歸學(xué)校所有，那么學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計、寫畢業(yè)論文就只是相當(dāng)于為學(xué)校打工，還沒有工資，只得到一個原本就應(yīng)該得到的畢業(yè)證書。學(xué)生辛辛苦苦做出來的東西學(xué)校卻是一句話就拿走，那么學(xué)校是鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，還是扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神？我認(rèn)為學(xué)生的畢業(yè)論文所產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)當(dāng)歸屬學(xué)生本人，學(xué)校不應(yīng)該強(qiáng)行剝奪學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)。三、法律中高等學(xué)校知識產(chǎn)權(quán)管理規(guī)定相關(guān)內(nèi)容（教育部1998）第八條 執(zhí)行本校及其所屬單位任務(wù)，或主要利用本校及其所屬單位的物質(zhì)技術(shù)條件所完成的發(fā)明創(chuàng)造或者其他技術(shù)成果，是高等學(xué)校職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造或職務(wù)技術(shù)成果。職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造申請專利的權(quán)利屬于高等學(xué)校。專利權(quán)被

4、依法授予后由高等學(xué)校持有。第九條 由高等學(xué)校主持、代表高等學(xué)校意志創(chuàng)作、并由高等學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的作品為高等學(xué)校法人作品，其著作權(quán)由高等學(xué)校享有。為完成高等學(xué)校的工作任務(wù)所創(chuàng)作的作品是職務(wù)作品第十三條 在高等學(xué)校學(xué)習(xí)、進(jìn)修或者開展合作項目研究的學(xué)生、研究人員，在校期間參與導(dǎo)師承擔(dān)的本校研究課題或者承擔(dān)學(xué)校安排的任務(wù)所完成的發(fā)明創(chuàng)造及其他技術(shù)成果。第二十一條 高等學(xué)校的教職員工和學(xué)生凡申請非職務(wù)專利，登記非職務(wù)計算機(jī)軟件的，以及進(jìn)行非職務(wù)專利、非職務(wù)技術(shù)成果以及非職務(wù)作品轉(zhuǎn)讓和許可的，應(yīng)當(dāng)向本校知識產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)申報，接受審核。對于符合非職務(wù)條件的，學(xué)校應(yīng)出具相應(yīng)證明。關(guān)于著作權(quán)的相關(guān)規(guī)定：著作權(quán)人是

5、指那些創(chuàng)作作品的人，以及雖然沒有參與作品的創(chuàng)作卻享有著作權(quán)的公民和法人。作者及作者以外的公民、法人單位可以成為著作權(quán)人；為他人創(chuàng)作進(jìn)行組織工作、提供咨詢意見、物質(zhì)條件或者其他輔助行動，并不視為創(chuàng)作；法人作者指由單位主持，代表單位意志創(chuàng)作，并由單位承擔(dān)責(zé)任的作品，單位視為作者；職務(wù)作品是公民為完成工作任務(wù)創(chuàng)作的作品是職務(wù)作品。四、分析由以上法律條例我們可以知道，職務(wù)發(fā)明創(chuàng)造、在校期間參與導(dǎo)師承擔(dān)的本校研究課題或者承擔(dān)學(xué)校安排的任務(wù)所完成的、由學(xué)校主持代表學(xué)校意志的作品所產(chǎn)生的知識產(chǎn)權(quán)歸屬學(xué)校。第一方面，有一點我們應(yīng)該弄清楚：學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系是什么？根據(jù)職務(wù)的定義：是指組織中承擔(dān)相同或相似職責(zé)或工

6、作內(nèi)容的若干職位的總和，職位規(guī)定應(yīng)該擔(dān)任的工作，應(yīng)該得到的的薪酬分配。顯然，學(xué)生來學(xué)校不是來為學(xué)校工作的，更不會得到學(xué)校的工資。學(xué)生與學(xué)校更不是被雇傭與雇傭的關(guān)系，因此學(xué)生的畢業(yè)論文不屬于職務(wù)作品。學(xué)生與學(xué)校的關(guān)系更像是一種接受服務(wù)與提供服務(wù)的關(guān)系，學(xué)生交學(xué)費等購買學(xué)校的服務(wù)，學(xué)校則提供教學(xué)等服務(wù)。第二方面，學(xué)生的畢業(yè)論文是由學(xué)校主持的嗎？或者是在執(zhí)行學(xué)校的任務(wù)嗎？學(xué)生的畢業(yè)論并不是由學(xué)校主持，我們每一個學(xué)生的畢業(yè)論文都是由自己完成，是我們自己思考、學(xué)習(xí)、實驗得出來的結(jié)果，學(xué)校最多能給我們一些建議；我們再從側(cè)面思考，如果學(xué)生不做行嗎？學(xué)生不做的話是不對學(xué)校負(fù)責(zé)嗎？其實學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計、寫畢業(yè)論文

7、是完成學(xué)校對學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)效果的檢驗，這并不是一種任務(wù)，而是學(xué)生向?qū)W校證明自己達(dá)到某種水平而做的。第三方面，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文是代表學(xué)校意志嗎？是由學(xué)校負(fù)責(zé)任嗎？首先，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的題目是由學(xué)生自己選定的，過程幾乎由學(xué)生自己獨立完成，并且是按照學(xué)生自己的意志；接著學(xué)校沒有權(quán)利規(guī)定學(xué)生必須寫出具有某種思想的內(nèi)容；最后，學(xué)生作品都是由學(xué)生負(fù)責(zé)任，學(xué)校并不會為學(xué)生的作品負(fù)責(zé)。五、結(jié)論與解決辦法綜上所述，學(xué)生的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計并不是職務(wù)作品，也不是代表學(xué)校意志或者在完成學(xué)校的任務(wù)。學(xué)生的畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計的專利權(quán)和著作權(quán)應(yīng)該屬于學(xué)生。如果由于過程中的特殊原因，學(xué)校需要持有一定的權(quán)益，則應(yīng)該與學(xué)生協(xié)商一致。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取措施獎勵的創(chuàng)新發(fā)明，為國家和社會培