第一部分 對設(shè)計(jì)素描的把握

1、第一部分 對設(shè)計(jì)素描的把握全面介紹設(shè)計(jì)素描的歷史及發(fā)展、基本分類和學(xué)習(xí)意義。 第二部分 設(shè)計(jì)素描造型的基礎(chǔ)知識 教學(xué)內(nèi)容與要求： 1、理解傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描的聯(lián)系與區(qū)分。 2、對形體結(jié)構(gòu)分析、理解和表現(xiàn)。 3、分析物體外表結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的剖析描繪。 第三部分 具象造型練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容與要求：掌握物體再現(xiàn)表達(dá)的方法 1、了解形體透視、比例。 2 、理解形體的空間結(jié)構(gòu)與幾何結(jié)構(gòu)。 3 、掌握形體體塊結(jié)構(gòu)的造型方法。 第四部分 精細(xì)、超微局部刻畫練習(xí) 掌握近距離觀察和表達(dá)物體的方法，體會(huì)改變視角而帶來的全新的視覺效果 1 、了解近距離觀察與描繪物象的目的。 2 、理解全新的空間表達(dá)的必要性 。 3 、

2、運(yùn)用 夸張、變形、象征、質(zhì)感、肌理等造型表現(xiàn)手段對物體進(jìn)行深入、精細(xì)、甚至超微局部的描繪。 第五部分 概念性、抽象性造型練習(xí) 1、了解概念性、抽象性思維方式在造型中的作用以及與設(shè)計(jì)的關(guān)系。 2、理解抽象造型的意趣。 3、通過解構(gòu)與重構(gòu)等方法掌握物體由三圍二圍三圍空間變化的造型途徑方法，體會(huì)由概念帶動(dòng)抽象造型的畫面創(chuàng)造過程。 第六部分 實(shí)踐部分（ 57 學(xué)時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容與要求： 1、影像多媒體觀摩，素描作品分析等直觀手段教學(xué) 2、作業(yè)內(nèi)容與要求 第一部分作業(yè)3組 第二部分作業(yè)4組 第三部分作業(yè)7組 第四部分作業(yè)6組 第五部分作業(yè)6組第一部分 對設(shè)計(jì)素描的把握一、素描的基本定義、目的 1 、素描是

3、造型藝術(shù)基本功之一，是以線條或塊面進(jìn)行造型的繪畫形式，以煅煉觀察和用單色表達(dá)形體透視、結(jié)構(gòu)關(guān)系、體塊關(guān)系、動(dòng)態(tài)關(guān)系、明暗關(guān)系為目的的造型訓(xùn)練方式。同時(shí)素描又是可以成為獨(dú)立的藝術(shù)形式，能夠生動(dòng)的表現(xiàn)物體、人物、風(fēng)景、象征符號、情感、聯(lián)想、創(chuàng)意或構(gòu)想。由此可見素描的概念并非像我們想象的那么簡單。 2 、素描有著多種多樣的形式，概念的更新可以擴(kuò)大視野，全因素素描并非是提高素描能力惟一有效有訓(xùn)練方式。我們可以在速寫中鍛煉線條，在結(jié)構(gòu)素描中培養(yǎng)透視形體結(jié)構(gòu)的眼力，在單因素的線條訓(xùn)練中把握情緒的表現(xiàn)?？傊孛璧挠?xùn)練應(yīng)根據(jù)具體的目的來選擇有效的方式。 那么，素描的目的是什么呢？由素描的定義可知，素描是造型

4、藝術(shù)的基本功，是進(jìn)入造型藝術(shù)之門和不斷進(jìn)取的必由之途。素描是造型藝術(shù)的基本功，然而造型藝術(shù)又細(xì)分為許多種，正像純藝術(shù)領(lǐng)域里國畫、油畫、版畫、雕塑的素描訓(xùn)練各有不同的追求，設(shè)計(jì)專業(yè)也一樣，視覺傳達(dá)專業(yè)不同于工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，服裝專業(yè)有別于環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，這種專業(yè)差別 ，遠(yuǎn)勝于純藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)各專業(yè)的差別，因?yàn)楦鱾€(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)的研究對象大不相同。所以，入門后的素描學(xué)習(xí)，是為了專業(yè)上的進(jìn)取。明確地把握專業(yè)方向，根據(jù)專業(yè)要求，提高自己的素描表現(xiàn)能力，是素描學(xué)習(xí)關(guān)鍵。 二、素描的本質(zhì) 1 、素描是一種能力訓(xùn)練，是眼與手的協(xié)同訓(xùn)練，認(rèn)知與表現(xiàn)的同步訓(xùn)練。 2 、素描是一種視覺語言 ，它表現(xiàn)生理的眼睛所見所感的 事象與印

5、象 ，也表現(xiàn)心理的“視覺”所視所思的意象與想像 。 3 、由單純的線條造型到豐富的明暗塑造、光影規(guī)律、透視法則、構(gòu)圖原理，同時(shí)還巧妙地演繹著素描表現(xiàn)的所有可能性 在二維的平面上營造三維立體，在靜止的畫面上表現(xiàn)延展的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。 4 、視覺表現(xiàn)的欲望其實(shí)與生俱來，它潛藏于人的意識里，而素描能使人獲得視覺表現(xiàn)的自由。就人類思維平衡發(fā)展的理想而論，素描一如語言文字，本該是人所皆能的最基本的“視覺語言”。 5 、所謂視覺思維，正是對非語言的，直接的視覺形象的認(rèn)知與把握。素描的訓(xùn)練，便是培養(yǎng)這種認(rèn)知方式。以設(shè)計(jì)專業(yè)所要求的人才素質(zhì)來講，應(yīng)是能夠在兩種思維模式之間靈活切換的，因?yàn)樵O(shè)計(jì)不僅考慮藝術(shù)性，更要考慮

6、功能的合理性。因此，必須重視兩種思維模式的平衡運(yùn)用與發(fā)展。 三、不同概念的素描 素描即是一個(gè)相當(dāng)寬泛的概念。從素描的定義來講，素描既是一門造型基礎(chǔ)學(xué)科，又是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。這便是兩種不同定位的素描。前者為研究性素描，后者為表現(xiàn)性素描，也就是我們通常所說的習(xí)作與創(chuàng)作。在素描學(xué)習(xí)中，明確這兩者之間的區(qū)別是重要的。 1、研究性素描的目的：在于造型基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練，通常有明確的課題對象和作業(yè)要求，通過對于課題對象細(xì)致的觀察、描寫，提高認(rèn)知與表現(xiàn)能力。因此，樸素地、如實(shí)地描寫對象的本質(zhì)形態(tài)特征是作業(yè)的基本原則。 2、表現(xiàn)性素描：通常是在性素描基礎(chǔ)之上的訓(xùn)練，相對側(cè)得于表現(xiàn)方面的探索，目的不同自然要求不同

7、。素描作為一種視覺語言所傳達(dá)的信息，從內(nèi)容類別來講可分為兩類：生理視覺所捕捉的信息與心理視覺所捕捉的信息。對于這兩類信息的命名，有稱其為客觀素描與主觀素描的，然而這種劃分很難應(yīng)用在具體的作品分析上?？梢哉f所有作品都不同程度地包含著主觀意識與情感的介入。倘若在承認(rèn)主觀意識、情感介入的前提下來命名，或許將其稱為印象素描與意象素描比較確切。 3、印象素描： 包含所有生理視覺所能捕捉的可視形象描寫，包括從朦朧的印象到鮮明的印象。這種素描訓(xùn)練不僅可以包括從研究性素描到表現(xiàn)性素描保個(gè)階段的訓(xùn)練，還可以包括默寫訓(xùn)練, 速寫訓(xùn)練。 4、意象素描： 則包含所有心理視覺所能洞察的信息以及主觀世界里自動(dòng)生成的意象。

8、 第二部分 設(shè)計(jì)素描造型的基礎(chǔ)知識一、構(gòu)成素描造型的基本因素 ( 透視、比例、結(jié)構(gòu)、線條、明暗、空間、體積 ) 1 、對形體透視比例、體積的準(zhǔn)確理解與表現(xiàn) 首先我們看到的形象都是從某一角度所見的視覺形象。視覺形象是經(jīng)過透視增減、變形之后的形象，并非原來的本形。我們認(rèn)識和描繪形象是以視覺形象為依據(jù)，為出發(fā)點(diǎn)的。認(rèn)識和描繪視覺形象離不開對透視現(xiàn)象的認(rèn)識的表現(xiàn)。這是因?yàn)?，透視現(xiàn)象及規(guī)律雖然不是形體本身的特點(diǎn)，但形體特征的視覺形象卻受透視規(guī)律的制約和支配。 為了更明確透視的意義，不防列一個(gè)簡單公式： 客觀形象透視現(xiàn)象視覺形象 畫家對視覺形象的認(rèn)識素描表現(xiàn)技法素描形象 在素描寫生過程中，認(rèn)識和表現(xiàn)透視現(xiàn)

9、象是一個(gè)不可避免、不可忽視的重要環(huán)節(jié)。從根本上說，透視現(xiàn)象的規(guī)律受以下兩點(diǎn)的制約： （1） 人們的視線從視點(diǎn) ( 眼睛 ) 起，呈直線放射狀。被視物被物體遮擋的部分則無法看到。因此，對某一形象而言，視點(diǎn)位置不同 ( 如正面觀、側(cè)面觀、背面觀以及仰視、平視、俯視等 ) ，其視覺形象各有不同。 （2）以視點(diǎn) ( 眼睛 ) 為準(zhǔn)，物體由近及遠(yuǎn)呈現(xiàn)由大到小、由長到短、由寬到窄的視覺變化，從而產(chǎn)生一素列不同形體的不同透視現(xiàn)象。 在視覺形象中，比例與透視是密切相關(guān)的，視覺比例包含著透視現(xiàn)象，透視現(xiàn)象作用于視覺比例關(guān)系。 如果掌握了透視規(guī)律并能靈活運(yùn)用，就可以更好地理解和描繪在某一角度觀察下的形體的視覺特征

10、，從而正確地反映形體本身的特點(diǎn)，使形象具有體積感、空間感、縱深感和距離感。 ( 平行、成角、傾斜、光影等 ) 2 、對形體結(jié)構(gòu)特征準(zhǔn)確的理解與表達(dá) 準(zhǔn)確是造型的基礎(chǔ)，在素描訓(xùn)練中，加強(qiáng)學(xué)生對形體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的正確理解與準(zhǔn)確到位的表達(dá)能力的培養(yǎng)，這是造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的基本要求。 形體剖析結(jié)構(gòu)素描訓(xùn)練，是以比例尺度概念、形態(tài)的組合及過渡規(guī)律、三維空間概念、形態(tài)的分析與認(rèn)識等方面為重點(diǎn)，由物體的表象到本質(zhì)，重視體會(huì)由形體結(jié)構(gòu)的分析理解到理性認(rèn)識的思考過程，在對形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行具體剖析時(shí)，為了便于觀察，將形態(tài)“透明化”，運(yùn)用物體比例關(guān)系，透視原理，來增強(qiáng)理解物體的外在與內(nèi)在結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 結(jié)構(gòu)是形的內(nèi)在本質(zhì)構(gòu)造 特定

11、的結(jié)構(gòu)決定了特定的外形特征，所以結(jié)構(gòu)不是感性的，直覺的；而主要是知解的、悟性的，并與視覺概念緊密相關(guān)的。結(jié)構(gòu)素描本身不是目的，它只是一種方法的訓(xùn)練，是獲取視覺信息的良好手段因此， 重過程輕結(jié)果，重分析輕描繪 3 、多角度多層面的觀察與分析 客觀形體是處于三度空間的立體狀態(tài)，要在一個(gè)固定的角度和獲得其總體的、復(fù)雜多變的形體構(gòu)造是很難的。為了對客觀形體進(jìn)行深入的研究了解，以便形成對該形體明晰而穩(wěn)固的視覺概念，也為了發(fā)掘?qū)ο髢?nèi)在的本質(zhì)和潛在的因素，有必要對形體進(jìn)行反復(fù)的、多角度的、多方位的、多層次的、分析性的、研究性的描繪。很多物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)往往比外在的形式更具特征、更富本質(zhì)，只有透徹地理解內(nèi)部的構(gòu)

12、造，才能更準(zhǔn)確、更明晰肯定地體現(xiàn)外部形態(tài)。在結(jié)構(gòu)描繪中強(qiáng)調(diào)深入對象內(nèi)部，進(jìn)行剖析描繪和拆卸描繪。結(jié)構(gòu)分析有助于我們理解形體和空間之間的微妙關(guān)系。它將培養(yǎng)我們對物體內(nèi)在的生長機(jī)制的自覺關(guān)注，使我們從某一種確定的描繪過程中感受到了內(nèi)在結(jié)構(gòu)的世界。 二、設(shè)計(jì)素描造型對光影明暗的關(guān)注 作為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的素描，光光影研究的訓(xùn)練，應(yīng)著重于強(qiáng)調(diào)對物體形態(tài)的把握，對體積感、空間感的理解，對表現(xiàn)質(zhì)感的表現(xiàn)。其黑白調(diào)子的訓(xùn)練，應(yīng)著重于強(qiáng)調(diào)色調(diào)的韻律感、節(jié)奏感、情緒感的表現(xiàn)，藉此培養(yǎng)學(xué)生掌握在畫面中黑、白、灰布局變化的技能。 重點(diǎn)： 理解傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描的聯(lián)系與區(qū)別 難點(diǎn)： 1 、對形體結(jié)構(gòu)分析、理解和表現(xiàn) 2 、分

13、析物體外表結(jié)構(gòu)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的剖析描繪 第三部分 具象造型練習(xí)一、作業(yè)內(nèi)容 、自然物素描寫生（蔬菜、水果、生姜、大蒜、核桃、樹根等）。 、人造物寫生（自行車、汽車模型、空壓機(jī)、電話機(jī)、陶罐、玻璃器皿等） 、自然物、人造物組合寫生 、作業(yè)四張（短期學(xué)時(shí)三張、長期學(xué)時(shí)一張，規(guī)格不限） 二、作業(yè)要求 構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)、造型準(zhǔn)確，能充分地表達(dá)物體的透視結(jié)構(gòu)、空間、形、態(tài)質(zhì)、感量感以及掌握形體的比例、姿勢與動(dòng)態(tài)，并能掌握各種工具的使用及特征畫面整體、刻畫深入，在技法方面要有一定的表現(xiàn)力。第四部分 精細(xì)，超精微局部刻畫練習(xí)一、精細(xì)，超精微局部刻畫練習(xí)（ 材質(zhì)、肌理、空間、變形、夸張、象征） 教學(xué)目的： 學(xué)生通過前階段

14、的學(xué)習(xí)，對物體的描繪能力有了一定的基礎(chǔ)，本階段是在前一階段的基礎(chǔ)上加強(qiáng)物體的精細(xì)，超精微局部的刻畫練習(xí)。同時(shí)理解空間概念，物體材質(zhì)肌理的描繪與掌握。各類材質(zhì)大致可分為 1. 反光不透光的、 2. 透光且反光的材料、 3. 相對既不反光也不透光的材料。并且強(qiáng)化學(xué)生的感知能力，通過學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)撫摸，與材料的真切接觸，并通過練習(xí)體驗(yàn)物體的部分材質(zhì)肌理特征，柔、軟、堅(jiān)硬、精細(xì)、粗糙、光滑、鈍澀等等。 在設(shè)計(jì)素描中，對學(xué)生的創(chuàng)造思維進(jìn)行一定的培養(yǎng)，通過對現(xiàn)實(shí)中物體的物質(zhì)形態(tài)內(nèi)在結(jié)構(gòu)與構(gòu)造，材料，空間等特征，深入分析理解之后，由理性分析轉(zhuǎn)向感性的思考，創(chuàng)造性的方向過渡，拓展引發(fā)學(xué)生在形態(tài)造型上新探索

15、：通過變形，夸張，象征手法打破空間、物理，時(shí)間、容積、肌理、運(yùn)動(dòng)規(guī)律。再將打破的事物作為元素重新組合，這種組合可以不按常規(guī)邏輯，而是按逆向思維方式組合。使學(xué)生收到意想不到的效果和充滿幻想欲的事物，從而提高設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 物體空間、畫面空間和物體的材質(zhì)肌理表現(xiàn)是難點(diǎn)。 2. 物體的材質(zhì)肌理和精微細(xì)部的刻畫是教學(xué)重點(diǎn)。 3. 學(xué)生的創(chuàng)新意識也是教學(xué)中的重要內(nèi)容。 教學(xué)重難點(diǎn)的突破方法： 1 、物體的空間體積，畫面的空間和物體材質(zhì)肌理的描繪，需要學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中多動(dòng)腦、多畫、多問。老師要有針對性的講解出現(xiàn)的問題，并個(gè)別指導(dǎo)。 2 、局部刻畫時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真觀察，用手觸摸感受物體的質(zhì)

16、地，通過放大的手法加以描繪，老師引導(dǎo)，提問等的手段，讓學(xué)生有所感悟。 3 、創(chuàng)新意識要善于思考推敲，讓學(xué)生多看一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品或圖形創(chuàng)意等作品，從中吸取營養(yǎng)，提高自己的創(chuàng)造力。 教學(xué)用具： 畫具（畫板、畫架、紙、筆）各種書籍，各種物件，課件等。 教學(xué)過程： 一、物體的材質(zhì)肌理： 介紹物體的材質(zhì)肌理大致可分為 1. 反光不透光的、 2. 透光且反光的材料、 3. 相對既不反光也不透光的材料，通過對材料的認(rèn)識，要讓同學(xué)們對各種材質(zhì)的物體有所了解和感悟。 材料在現(xiàn)代藝術(shù)中的運(yùn)用，不僅能表現(xiàn)作品一定的思想內(nèi)涵，而且有時(shí)更能體現(xiàn)材質(zhì)本身的魅力。凡 . 高繪畫的獨(dú)特風(fēng)格，在于他將顏料的肌理質(zhì)感進(jìn)行夸張強(qiáng)

17、化，突破古典模式，給人以急強(qiáng)的視覺沖擊力。而畢加索和杜尚運(yùn)用現(xiàn)成物進(jìn)行的創(chuàng)造，表現(xiàn)了藝術(shù)家的思想和觀念。材料在現(xiàn)代藝術(shù)和設(shè)計(jì)的應(yīng)用上具有廣泛的空間，建立了一種新的審美價(jià)值，并展示了材料發(fā)展的無限可能性，這就是材料的感悟。認(rèn)識材料在現(xiàn)代藝術(shù)中的作用，用材料來表達(dá)思想，并改變設(shè)計(jì)素描中單一的表述方式，在視覺中充分發(fā)揮材質(zhì)的美，這是現(xiàn)代設(shè)計(jì)新的思路和目標(biāo)。隨著時(shí)代的發(fā)展，藝術(shù)與設(shè)計(jì)中的材料不在是直覺的感受和簡單的運(yùn)用，加強(qiáng)對材料原屬性，新的功能和價(jià)值的深層次的掌握，改變藝術(shù)與設(shè)計(jì)的含義，在觀念上為現(xiàn)代藝術(shù)和設(shè)計(jì)的發(fā)展提供可能性。 1 、紋理組織構(gòu)成 在設(shè)計(jì)中，人們通常運(yùn)用通感的形式，通過視覺感受觸覺

18、的印象，視覺和觸覺的互相對換使人們內(nèi)心形成一種反應(yīng)。紋理組織具有視覺的強(qiáng)烈效果，并以一定的語言形式，傳達(dá)出設(shè)計(jì)者心中意象的表現(xiàn)系統(tǒng)，能夠左右欣賞者的思維。研究各類物體形狀的不同紋理，使設(shè)計(jì)者認(rèn)識紋理，組織視覺性質(zhì)，培養(yǎng)對自然媒介物的情感，廣泛地收集和體驗(yàn)各種紋理組織的直觀效果，引導(dǎo)設(shè)計(jì)者產(chǎn)生意象，表現(xiàn)意象。 2 、搜集紋理，構(gòu)成深度空間畫面 紋理能夠傳情達(dá)意，有助于形體和空間的意象表現(xiàn)。收集紋理制成不同紋理組織的畫片，通過媒介物體的表層面，形成視覺和觸覺的同步效應(yīng)，完成人的生理和心理的體驗(yàn)。紋理畫面獲得的方法較多，有拓印、燒灼、編織、拼焊、剪貼、塑造、拼排、轉(zhuǎn)印等，通過一定的形式，認(rèn)識紋理的點(diǎn)

19、、線、面、色調(diào)的構(gòu)成元素，以及規(guī)則、紊亂、粗糙、細(xì)膩的組織規(guī)律，掌握明暗值的對比關(guān)系，培養(yǎng)領(lǐng)悟深度的能力，構(gòu)成紋理空間形式。 3 、運(yùn)用紋理，構(gòu)成情緒意象 紋理組織能夠反映物質(zhì)表面狀態(tài)，通過明暗值的對比關(guān)系，可以表達(dá)一定的空間狀態(tài)，同時(shí)，紋理組織也具有傳達(dá)情感的意向。運(yùn)用紋理進(jìn)行定向的有意味的組織，傳達(dá)某一特定情緒或意境的表現(xiàn)，構(gòu)成情緒意象。在中國傳統(tǒng)建筑中，如天安門的城門門頁上，包上一層馬口鐵以加固木結(jié)構(gòu)，并釘上了一排排的木釘，形成紋理效果，加固作用只是一方面，另一方面重在傳達(dá)一種神圣、威嚴(yán)的感覺，使人望而生畏。紋理組織依附建筑傳情達(dá)意形成建筑的表面形象，影響人們的情緒表現(xiàn)。 4、質(zhì)感的轉(zhuǎn)換

20、 改變視覺觀察常規(guī)，打破物體原有質(zhì)感的概念，使一物體用不同的材料質(zhì)感進(jìn)行轉(zhuǎn)換，建立新的質(zhì)感概念，通過多種手法，使新的材料質(zhì)感有機(jī)地和物體協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，完整地成為一體，訓(xùn)練自由表現(xiàn)物體質(zhì)感的能力，體驗(yàn)物體質(zhì)感的轉(zhuǎn)換過程。 作業(yè)練習(xí)： 通過對各種物體的材質(zhì)肌理了解，描繪一張表現(xiàn)材質(zhì)肌理的精細(xì)素描。 作業(yè)要求： 運(yùn)用寫實(shí)的手法，深入刻畫作到精細(xì)入微，并有創(chuàng)造意識。 評分標(biāo)準(zhǔn)： 構(gòu)圖 10 分、觀察能力 30 分、表現(xiàn)能力 30 分、創(chuàng)意 30 分。 二、形態(tài)空間的結(jié)構(gòu)認(rèn)識： 形態(tài)空間的結(jié)構(gòu)認(rèn)識是指形態(tài)本身的結(jié)構(gòu)、形態(tài)所占空間的結(jié)構(gòu)，以及構(gòu)成形態(tài)的物質(zhì)形式。在三個(gè)結(jié)構(gòu)關(guān)系中，緊密相連構(gòu)成形態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。 1、外部結(jié)構(gòu) 是指形態(tài)外部的形狀或輪廓，是視覺感受形態(tài)最基本，最直觀的特征之一。外部結(jié)構(gòu)影響著形態(tài)（或造型）的整體形象，體現(xiàn)著邊界線的造型特點(diǎn)，邊界線運(yùn)動(dòng)的三維造型特點(diǎn)以及比例關(guān)系等。 2、內(nèi)部結(jié)構(gòu) 是形態(tài)內(nèi)部各部分之間界線的總稱，包括具體的裝飾線，表現(xiàn)色域的邊界線，體面結(jié)合的棱線和線角，是形態(tài)內(nèi)部各部分結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)化的認(rèn)識。 3、物質(zhì)結(jié)構(gòu) 是構(gòu)成形態(tài)的物質(zhì)形象，指材料所構(gòu)成的形態(tài)實(shí)體，以及材料所體現(xiàn)的質(zhì)感視覺效果和視覺量感。 4、形體和空間概念的認(rèn)識： 造型的過程是設(shè)計(jì)者對自然物象內(nèi)