指向核心素養(yǎng)的中學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)

1、 指向核心素養(yǎng)的中學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì) 【摘要】核心素養(yǎng)是指在一定時(shí)期內(nèi)，幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我、成功生活與融入社會(huì)的最關(guān)鍵、最重要的知識(shí)、能力與態(tài)度。核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域、不同情境中都不可或缺的共同底線要求，是關(guān)鍵的、必要的也是重要的素養(yǎng)。包括：溝通、表達(dá)和分享；欣賞、表現(xiàn)、審美及創(chuàng)新；運(yùn)用科技及資訊；了解自我與發(fā)展?jié)撃?；主?dòng)探索和研究；獨(dú)立思考與問題解決；規(guī)劃、組織與執(zhí)行；終身學(xué)習(xí)，尊重關(guān)懷與團(tuán)隊(duì)合作；文化學(xué)習(xí)與國際理解。本文通過對(duì)核心素養(yǎng)的理解，結(jié)合小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，從妙趣橫生、激發(fā)興趣；發(fā)揮特長、因材施教；親近自然、感受生活；用好網(wǎng)絡(luò)、開闊視野；貼近生活、解放天性；手腦并用、全面發(fā)展

2、；梯度設(shè)置、共同提高等方面闡述小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的重要作用?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 課外 作業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)英語學(xué)科核心素養(yǎng)是語感、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣。語感是人（主體）對(duì)語言或現(xiàn)象（客體）的敏銳感知和迅速領(lǐng)悟能力。語言能力是英語教學(xué)的終極目的；語感是英語能力結(jié)構(gòu)的核心要素；培養(yǎng)語感是全面提高學(xué)生英語素養(yǎng)的核心，它是英語素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)方法是指利于英語學(xué)習(xí)的行為總和和心理特征。英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是長時(shí)間英語學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成的一種不容易改變的學(xué)習(xí)行為和心理傾向。學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣既是英語素養(yǎng)的重要組成部分又是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和

3、生活中。英語課外作業(yè)正是對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，是英語學(xué)習(xí)的鞏固、發(fā)展、深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)英語的重要手段?；谟⒄Z核心素養(yǎng)的提高，英語作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一、妙趣橫生，激發(fā)興趣教育家卡羅琳說孩子們的工作就是游戲，作業(yè)的布置一定要注重趣味性，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣愛好，讓學(xué)生在輕松、快樂的過程中獲得感知、獲取體驗(yàn)。古代教育家王守仁說：“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢?！苯┗?、機(jī)械的抄寫作業(yè)讓人深惡痛絕，只會(huì)漸漸扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：讓學(xué)生在抄寫單詞后，配上簡筆畫。我從不硬性規(guī)定每個(gè)單詞抄幾遍，只要學(xué)生用自己認(rèn)為最合適的方式記下單詞就可以了。二、發(fā)揮特長，因材施教作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的核

4、心素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力發(fā)揮學(xué)生的特長。低年級(jí)應(yīng)注重聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，通過設(shè)計(jì)一些富于童趣的作業(yè)，既提高了他們的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。例如：在學(xué)完what hobbies do you have?一課后，我布置學(xué)生用英語調(diào)查班上每位同學(xué)的興趣愛好，并完成表格，為開展運(yùn)動(dòng)會(huì)或文娛活動(dòng)選拔人才。學(xué)生們以個(gè)人或小組為單位，通過完成調(diào)查任務(wù)、匯報(bào)交流調(diào)查結(jié)果等形式，既培養(yǎng)了交際能力，也鍛煉了口頭和筆頭表達(dá)能力。三、親近自然，感受生活“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！毕嘈艑W(xué)生大自然是純粹、免費(fèi)的學(xué)習(xí)場所，是提升能力的活教材，如果教師能夠布置一些親近自然、享受自然、記錄自然、描畫自然的感受性作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成留

5、心觀察自然、欣賞自然的習(xí)慣，從大自然中、從身邊尋找素材，豐富語言材料，提升審美情趣。如在低年級(jí)學(xué)字母的時(shí)候，我布置學(xué)生觀察生活中有哪些地方應(yīng)用了字母，并記錄下來。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)cctv，wc等字母縮寫；發(fā)現(xiàn)警示牌，廣告牌、衣服上有英文；發(fā)現(xiàn)很多商品、藥品說明書上也有英文等。我要求他們將這些字母一個(gè)一個(gè)讀出來，在反復(fù)地練習(xí)中，他們對(duì)字母的拼讀就熟能生巧了。另外一方面，他們發(fā)現(xiàn)，生活中英語無處不在，從而也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了英語學(xué)習(xí)的重要性。四、用好網(wǎng)絡(luò)，開闊視野英語網(wǎng)絡(luò)作業(yè)有著它強(qiáng)大的優(yōu)勢：趣味性、豐富性、大數(shù)據(jù)等。我每周布置一次“一起作業(yè)”，它多樣的練習(xí)形式為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和多媒體功能，拓寬了

6、學(xué)生的作業(yè)方式，有利于學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，形成自己的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生看似是在玩游戲，而實(shí)際上在玩的過程中他們記住了單詞、背誦了課文、有效地鞏固所學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)了訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語聽說讀寫的能力。英語作業(yè)不再是學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是他們喜歡、樂意做的事情，所有學(xué)生都能在這個(gè)平臺(tái)找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，做到開心地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)作業(yè)還能做到系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，及時(shí)反饋，并將學(xué)生完成作業(yè)的高頻錯(cuò)誤報(bào)告等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)反映給教師，減輕了教師批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)，有助于教師快速了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。五、貼近生活，解放天性著名的教育家陶行知先生曾說過：要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們

7、充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。廢除那些紛繁復(fù)雜、無實(shí)質(zhì)意義的作業(yè)，減少那些機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，增加一些有思考價(jià)值、發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)能力的作業(yè)。在學(xué)katie always gets up early.一課時(shí)，我布置學(xué)生相互采訪:what time do you usually get up?what time do you usually go to school?what time do you usually do your homework?what time do you usually go to bed?.然后要學(xué)生在課堂上進(jìn)行匯報(bào)：he/she/tom always

8、 gets up/goes to school/at這種類型的“采訪”作業(yè)貼近生活，學(xué)生們能運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行真實(shí)的交際，大大調(diào)動(dòng)了他們說英語的積極性，溝通了同學(xué)之間的感情，提高了學(xué)生人際交往的能力。六、手腦并用，全面發(fā)展“手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的?！敝挥惺帜X并用，學(xué)生的能力才能從中得到全面發(fā)展。對(duì)于中高段的學(xué)生，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平設(shè)計(jì)作業(yè)，如手工制作、做家務(wù)事、創(chuàng)造發(fā)明、根據(jù)自然現(xiàn)象做實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手能力。在節(jié)假日，我要求學(xué)生自己動(dòng)手制作賀卡，寫上祝福語送給同學(xué)，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的交際能力。或者要求做一張書簽或畫一張畫，用學(xué)過的句型寫上一段話，設(shè)計(jì)

9、制作英語廣告畫,以此培養(yǎng)他們運(yùn)用英語的能力；在假日里，我布置學(xué)生制作英語小報(bào)，自制單詞卡片等。這些制作類的作業(yè)既培養(yǎng)了學(xué)生廣泛的興趣，增長了知識(shí)，又使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。而且在發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。七、梯度設(shè)置，共同提高加德納提出人的智力是多元的，除了語言智能，還有數(shù)理邏輯智能，空間知覺智能，身體智能等。教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)尊重差異性原則，難易適度，內(nèi)容合理，注重思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，讓后進(jìn)生、中等生、優(yōu)等生都能得到不同程度的提高。例如：“英語單詞歸類”大搜索活動(dòng)，為期一周，學(xué)生們搜集來的詞語多如牛毛，大體上

10、分為以下幾類：1、動(dòng)物類詞語。如， monkey, dog, panda, koala 等。 2、天氣類詞語。如，warm, hot, windy, sunny 等。3、月份類詞語。如，february, july, march 等。4、形態(tài)類詞語。如，strong, quiet, thin, tall等。學(xué)生在合作完成作業(yè)中體驗(yàn)到了合作的樂趣，發(fā)現(xiàn)了合作的必要性，從而增強(qiáng)了合作的意識(shí)。中學(xué)生英語素養(yǎng)是中學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣以及認(rèn)識(shí)能力和人文素養(yǎng)等方面的綜合體現(xiàn)。包括：英語學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識(shí)視野，情感態(tài)度，思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)、思想觀

11、念等內(nèi)容。這是中學(xué)英語學(xué)科的基本素養(yǎng)。英語素養(yǎng)具有的特征：綜合性；生成性；體驗(yàn)性；時(shí)代性。英語學(xué)科的核心素養(yǎng)要求我們在英語教學(xué)中從培養(yǎng)“全人”的角度，改變脫離語境的知識(shí)學(xué)習(xí)，將知識(shí)學(xué)習(xí)與技能發(fā)展融入主題、語境、語篇和語用之中。英語作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語的延續(xù)與反饋,注重優(yōu)化的作業(yè)體驗(yàn)?zāi)Ｊ?可以有效激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知潛能,幫助學(xué)生提高語言運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而更好的掌握好英語。作業(yè)設(shè)計(jì)的改革任重而道遠(yuǎn)，需要我們每位教師潛心鉆研，努力改善目前的不良態(tài)勢，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是新課程改革的一個(gè)重要組成部分，教師要在新課程理念指導(dǎo)下，積極推進(jìn)英語作業(yè)改革，創(chuàng)新英語作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方式。教師要把自己由主演變?yōu)閷?dǎo)演，把學(xué)生由配角變?yōu)橹鹘?，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)教師的教學(xué)熱情