探討幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化模式

1、 探討幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化模式 摘要：作為當(dāng)今幼兒教學(xué)體系中備受關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教育受到了廣泛的關(guān)注，這也是對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)啟發(fā)的重要課程之一。這是一個(gè)將數(shù)學(xué)和游戲關(guān)聯(lián)起來的聯(lián)合活動，不再是把數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)作是單一或者機(jī)械化的教育，能夠利用富有吸引力和形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，來啟發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)意識，讓幼兒從內(nèi)心愛上數(shù)學(xué)。關(guān)鍵詞：幼兒園；數(shù)學(xué)；游戲化課程數(shù)學(xué)教育在幼兒學(xué)習(xí)的整個(gè)階段也占有較大比重，是幼兒教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。在幼兒數(shù)學(xué)課程建設(shè)的過程中，利用游戲化的方式對幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)方面的啟蒙，有利于他們思維的構(gòu)建和成長。本文主要根據(jù)幼兒園數(shù)學(xué)游戲化課程建設(shè)這一內(nèi)容，結(jié)合自身十五年的數(shù)學(xué)教學(xué)，一年來的幼兒園

2、工作感受，對數(shù)學(xué)化游戲課程教學(xué)進(jìn)行探討。1.游戲化教學(xué)對幼兒園數(shù)學(xué)的重要意義1.1游戲化教學(xué)有助于激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣我認(rèn)為利用游戲化教學(xué)，其中最重要的就是能夠激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有意思的。幼兒園孩子的年齡都比較小，我們在教學(xué)時(shí)也必須要考慮到他們的思維特點(diǎn)，根據(jù)他們的興趣所在找到教學(xué)突破口，將游戲化的活動滲透到幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助他們認(rèn)識到一個(gè)全新的數(shù)學(xué)世界。1.2游戲化教學(xué)有助于培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的主觀能動性在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，運(yùn)用一系列的游戲活動，讓幼兒參與其中，讓他們感覺身臨其境，通過游戲強(qiáng)化對數(shù)學(xué)的感知。而根據(jù)我這一年來的教學(xué)實(shí)踐，也深刻證實(shí)了這一方法

3、的正確性，孩子們在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的過程中，確實(shí)能夠很好的融入進(jìn)和諧的環(huán)境中，自身的積極性和主動性也有所提高。1.3游戲化教學(xué)對增強(qiáng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力具有明顯作用游戲化教學(xué)需要有不同的內(nèi)容，并需要采取不同的形式。這是由于孩子們在游戲的過程中，需不斷的調(diào)動自身感官和思維羅，在不同場景中和自己的小伙伴進(jìn)行交流互動。在這一過程中進(jìn)行游戲化教學(xué)，可以增強(qiáng)幼兒的觀察能力，以及邏輯思維能力。2.幼兒園數(shù)學(xué)游戲化課程教學(xué)策略2.1科學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲活動數(shù)學(xué)游戲的開展必須進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，這也是數(shù)學(xué)游戲化課程教學(xué)開展的重要條件和前提。如果數(shù)學(xué)游戲活動的設(shè)置不能滿足當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)需求，或者幼兒學(xué)習(xí)要求，就會拉低最

4、終的教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要根據(jù)幼兒的興趣愛好，設(shè)置多種多樣內(nèi)容豐富的科學(xué)性數(shù)學(xué)游戲活動，讓幼兒能夠直觀觀察并參與進(jìn)去，融入到游戲環(huán)境當(dāng)中。這樣的數(shù)學(xué)游戲會極大增強(qiáng)幼兒的參與，讓他們在參與游戲的過程中逐漸理解數(shù)學(xué)概念。在幼兒園數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)的過程中，主要有以下幾種游戲方式：首先就是桌面游戲。桌面游戲主要是通過幼兒對玩具的操控來進(jìn)行的，能夠大膽發(fā)展幼兒的思維能力和想象能力。就像在珠串游戲當(dāng)中，可以要求學(xué)生按照不同珠子的大小或者顏色進(jìn)行排序，可以逐漸滲透規(guī)律，排序等等數(shù)學(xué)思想。二就是音樂游戲，對于剛剛接觸數(shù)字的幼兒，要形成一個(gè)具體的數(shù)字概念是比較困難的，針對這一情況，我就可以在教學(xué)中引入一些有關(guān)數(shù)字的

5、歌曲，例如“數(shù)鴨子”或者“數(shù)字歌”等等。這樣的音樂歌曲能夠讓幼兒初步建立數(shù)學(xué)概念，有利于數(shù)學(xué)大思維的發(fā)展。三是體育游戲，運(yùn)用體育活動能夠讓幼兒身心都沉浸在數(shù)學(xué)游戲當(dāng)中，在運(yùn)動中豐富游戲，在游戲中學(xué)習(xí)知識。比如在“小兔子回家”這一游戲中，可以讓孩子們拿上不同數(shù)量的小棒，按照小棒的多少找到自己的家，提升認(rèn)識數(shù)字的能力。2.2積極營造游戲教學(xué)環(huán)境幼兒活動的環(huán)境對于他們的身心發(fā)展而言也是至關(guān)重要的。在游戲化課程的進(jìn)程中，需要幼兒教師注重游戲活動環(huán)境和氣氛的營造。在幼兒教育的過程中，數(shù)學(xué)知識教學(xué)需要借助良好的教學(xué)環(huán)境來開展，這也是數(shù)學(xué)游戲化課程教學(xué)中不容忽視的一個(gè)條件。環(huán)境無論在何時(shí)都擁有很強(qiáng)的塑造能力

6、，在幼兒教學(xué)中充分利用環(huán)境對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，是每一個(gè)幼兒教師應(yīng)該做的。數(shù)學(xué)游戲教學(xué)環(huán)境設(shè)置主要有兩個(gè)方面，那就是物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境就是要布置出一個(gè)數(shù)學(xué)活動教室，可以是教室中擺放的各種各樣的數(shù)學(xué)用具，或者是不同形狀的數(shù)學(xué)圖形，擬人化的數(shù)字符號等等，讓幼兒能夠通過這些環(huán)境材料，不斷提高對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。還有就是精神環(huán)境的設(shè)置，這需要我做到與孩子們的平等交流，為孩子們提供一個(gè)和諧平等而有寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們能夠在這一環(huán)境中展現(xiàn)和發(fā)揮自己的能力。2.3生活與數(shù)學(xué)游戲活動結(jié)合通過生活與數(shù)學(xué)游戲的結(jié)合，能夠奠定數(shù)學(xué)應(yīng)用意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)，同樣也可以增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。讓孩子們能夠在參與游戲的同時(shí)

7、，初步建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。從生活中提煉出來的數(shù)字，能夠逐漸培養(yǎng)幼兒的問題解決能力，使他們的數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展。例如我可以運(yùn)用值日生這一游戲活動，引導(dǎo)幼兒思考每日吃飯時(shí)，值日生小朋友是如何分發(fā)餐具的？通過回想值日生分發(fā)餐具這一情景，每個(gè)人能夠分到幾個(gè)勺子和小碗，來構(gòu)建生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。能夠讓孩子們認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活是相關(guān)聯(lián)的，同時(shí)也能夠促使幼兒形象思維朝著抽象思維的方向發(fā)展。2.4優(yōu)化教師數(shù)學(xué)游戲指導(dǎo)在數(shù)字化游戲的過程當(dāng)中，要不斷優(yōu)化教師數(shù)學(xué)游戲指導(dǎo)。由于幼兒自身認(rèn)識能力不足，同時(shí)缺乏有效的自我調(diào)控能力，就會對游戲產(chǎn)生影響。針對這一現(xiàn)象，教師必須要承擔(dān)起教學(xué)指導(dǎo)的責(zé)任，考慮到游戲過程當(dāng)中的種種問題，設(shè)計(jì)富有針對性和彈性的靈活指導(dǎo)方案，以確保游戲安全有序的進(jìn)行。例如在進(jìn)行幼兒個(gè)體游戲的過程當(dāng)中，我要盡可能的減少對游戲的干涉；而在集體游戲的過程中，我就要參與到游戲活動中去，帶領(lǐng)和指導(dǎo)孩子們完成游戲活動。同時(shí)在小組游戲活動當(dāng)中，我就可以充當(dāng)裁判，針對小組賽的表現(xiàn)進(jìn)行評分，以豐富數(shù)學(xué)游戲活動的多樣性?？偨Y(jié)總而言之，數(shù)學(xué)游戲活動深受幼兒和教師們的喜愛，同樣也是學(xué)前教育階段教學(xué)的重要表現(xiàn)形式之一，能夠讓幼兒增強(qiáng)自身的主觀能動性。在幼兒教學(xué)的過程中設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲活動，能夠變抽象為具體，讓孩子們更直觀的參與游戲和認(rèn)識數(shù)學(xué)，在愉悅寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，促進(jìn)孩子們更加全面的發(fā)展。參考