淺談初中數(shù)學智慧課堂的構建

1、 淺談初中數(shù)學智慧課堂的構建 摘要：在新時期的初中數(shù)學教學中，教師的教學開展已經(jīng)廣泛加強了對信息技術的應用，而通過信息技術構建數(shù)學智慧課堂，不僅考慮到了學生的課堂主體性，還能夠優(yōu)化現(xiàn)有教學模式，推動數(shù)學智慧課堂的深層次發(fā)展。智慧課堂構建對于學生的成長而言有著非常高的重要性，它主要是以輔助教學的形式來降低教師的教學難度，且能夠在現(xiàn)有的知識教學基礎上展開深層次的拓展，以充分調(diào)動學生的主動學習思維，培育學生的獨立思考能力，全面增強學生的數(shù)學學習體驗，進而改善數(shù)學教學成效。教師在初中數(shù)學智慧課堂構建中扮演著最為主要的引導角色，因而需要充分認識到構建智慧課堂對提高學生學習能力的重要性，進而在實際的教學過

2、程中合理構建智慧課堂，全面深化基礎的教學策略，推動教學改革，優(yōu)化學生的學習體驗，深化學生的數(shù)學思維和核心素養(yǎng)能力。一、 智慧課堂教學簡介智慧課堂的教學核心在于給學生充分的自主學習空間與時間，讓學生能夠通過自主學習或者合作交流等形式來解決實際問題。為了實現(xiàn)良好的教學成效，智慧課堂不僅包括課堂預習，還應當明確學生在自主學習過程中呈現(xiàn)出來的問題，進而針對性地去解決問題，提高學生自主學習有效性。相比較傳統(tǒng)的傳授式教學模式，智慧課堂所可以采用的教學形式更加多樣，而且擁有多種全新的教學方法。在現(xiàn)如今的智慧課堂教學實踐當中，多數(shù)教師主要是借助信息技術來推動教學形式的多樣化發(fā)展，進而使得教學課堂變得更加科學完

3、善。二、 初中數(shù)學智慧課堂的構建思路（一）加強對引導教學的合理應用，增強學生的主動學習意識在構建初中數(shù)學智慧課堂的實踐當中，教師應當加強對引導教學的合理應用，以明確學生的課堂學習主體地位，不斷深化學生的課堂學習意識，使得學生能夠在主動學習的過程中加以思考和探索，形成良好的學習習慣。比如，在學習有理數(shù)中“從整數(shù)到分數(shù)”的時候特別從正整數(shù)到負整數(shù)，教師首先可以讓學生展開課前預習，以了解整數(shù)與分數(shù)的意義以及用處，使得學生形成一定的課堂學習印象，對于教師所講解的知識能夠迅速產(chǎn)生共鳴。接著，在課堂教學展開時，教師需要加強對學生的引導，與學生共同體驗數(shù)的發(fā)展流程，全面增強學生對分數(shù)和整數(shù)的認識，引導學生展

4、開積極的自主學習。最后，教師也可以結合教學內(nèi)容設置教學重點，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在深入思考的過程中能夠獲得更多的學習認知，多方面培育學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。（二）啟迪學生數(shù)學智慧，培養(yǎng)學生的探究精神在構建初中數(shù)學智慧課堂的過程中，教師除了需要加強對學生的基礎知識教學以外，還需要采取一些全新的引導策略，逐步啟迪學生的數(shù)學智慧，激發(fā)學生的深層次學習興趣，并結合教學內(nèi)容做出教學方式調(diào)整，以此來調(diào)動學生的數(shù)學學習積極性，培育學生的探究精神，最終提高數(shù)學教學的合理有效性。比如，在探究“手拉手”模型條件與結論，“隱形圓”在解題中應用的時候，在實際的教學中，教師應當考慮到數(shù)學教學中的重點與難點內(nèi)容，并給予

5、學生適當?shù)氖痉逗椭笇?，避免學生在自主學習時出現(xiàn)嚴重的卡殼狀況。只有幫助學生解決了他們學習過程中遇到的問題，才能夠激發(fā)學生的求知心理，使得學生在解決數(shù)學問題的過程中獲得更多的自信與滿足感。三、 初中數(shù)學智慧課堂的深度實踐（一）優(yōu)化自主預習流程，強化學生自主學習成效在傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學形式下，學生所能夠接觸到的數(shù)學資源只有數(shù)學課本，而這些純粹的課本知識很容易消減學生的數(shù)學學習興趣，降低學生的數(shù)學學習質(zhì)量。智慧課堂的構建，能夠幫助學生從多個渠道獲取不同的數(shù)學知識點，對數(shù)學知識的關鍵點理解與設計，設置不同類型問題，并且也可以提高學生的數(shù)學學習興趣。教師可以利用智慧課堂平臺提前制作教學課件，或者可以錄制

6、一些微課，將預習任務交給學生，讓學生通過這些課件和微課來展開自主預習。學生在觀看這些課件與微課的過程中，由于接觸知識的方式發(fā)生了改變，相應的學習體驗也會變得不同，對于其中的數(shù)學知識更會迅速形成一個整體的認識，自主預習效果也會隨之提升。（二）豐富課中教學環(huán)節(jié)，引導學生主動思考與探索通過有效的自主預習環(huán)節(jié)，學生已經(jīng)對相應的數(shù)學知識有了一定的認識。在實際的教學中，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題與學生閃光點，適當引導與肯定，教師也應當結合智慧課堂教學特征，不斷優(yōu)化課堂教學方法，使得學生能夠在全新的教學情境中，感受數(shù)學學習的趣味性與科學性，逐步提高學習成效。同時，教師應當通過智慧課堂教學平臺，給學生發(fā)布一些全新的課堂

7、學習任務，讓學生按照固有學習思路展開自主學習，并在學習知識點的時候嘗試著解決學習任務。在課堂中設置數(shù)學“闖關”游戲，闖關分成:第一關:基礎關;第二關:能力關;第三關:拔尖關等，讓學生在快樂中學習，設置不同的解題障礙，由淺入深，鍛煉學生對不同難度題目的解題技能，形成不同解題題目的技能臺階，突顯課堂的層次性和游戲性，使得不同層次的學生得到不同發(fā)展。學生可以通過學習終端來將自己的答案過程上傳給教師，便于教師及時了解學生的學習狀況，并提出一些全新的學習問題，來引導學生展開深層次的思考與討論，學生適度進行“說題”，增強學生課堂學習的積極性。隨著國內(nèi)信息技術的持續(xù)發(fā)展，在開展初中數(shù)學教學創(chuàng)新的時候，教師也應當努力延伸和拓展現(xiàn)有的智慧課堂教學平臺，合理利用一些全新的教育技術，與課堂教學加以融合，保持課堂的“新鮮度”。智慧課堂本身具有形式多樣的特征，在實際的初中數(shù)學教學中，教師應當利用智慧課堂來展開各種趣味的教學活動，讓學生能夠?qū)?shù)學知識點產(chǎn)生濃厚的探索興趣，始終將注意力集中在課堂教學中，進而提高教學成效。四、 結束語總而言之，在新時期的初中數(shù)學教學中，構建智慧課堂不僅能夠為學生帶來全新的學習體驗，還可以加強教學的針對性，提高學生的學習能力。為了創(chuàng)建高質(zhì)量的智慧課堂，教師應當帶領學生深層次理解和學習數(shù)學知識點，并在實踐練習的過程中合理運用數(shù)學知識