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文檔簡介

1、17可貴的沉默教學設(shè)計及教學反思學習目標:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段,培養(yǎng)語感。3、感受父母對自己的愛,學會關(guān)心父母。教學重點:體會孩子們情緒的變化,學習關(guān)心別人。學習難點:為什么說沉默是可貴的?教學準備:課件教學過程:一。復習詞語,導入新課:讀詞語:(課件出示)。今天,我們繼續(xù)學習第十七課,齊讀課題。二、回顧課文:1、在這一課之中,有一位老師提了兩次問題,這兩次問題,使同學們有了截然不同的兩種反應(yīng)?;仡櫿n文,看看老師到底提了哪兩次問題?2、學生回答。三、精讀課文(一)、課件出示第一幅畫。1、這是課文中哪幾段的場景?(19自然段)從1至9自然段中找出有

2、關(guān)描寫他們語言、動作、神態(tài)的語句,小聲讀一讀,想想你體會出了什么?2、學生匯報描寫他們這時表現(xiàn)的語句,(課件出示有關(guān)語句)教師隨機指導:從這里你體會出了什么?(異口同聲:沒有經(jīng)過商量就說出了同樣的話,換一個詞語不約而同。驕傲:換一個詞:自豪。神氣十足地左顧右盼:做做動作)越點越多,越點越興奮,聲音越來越響:怎么讀?索性站了起來,快樂地交談:引導學生體會同學們驕傲的心情。3、教師指導朗讀:4、教師:多么幸福啊,爸爸媽媽對孩子的愛,孩子們都感受到了。板書:感受愛(二)課件出示第二幅畫。1、在感受父母對自己的愛時,同學們驕傲、興奮,教室里也很熱鬧,可是再看這一幅圖,有什么變化?2、這是課文中哪幾段的

3、場景?(12、13、14自然段)請一位同學讀。其他學生評價。要讀出“靜”來?!凹湃粺o聲”,靜到什么程度?3、與剛才的熱鬧有多大的反差阿!同學們?yōu)槭裁闯聊??此刻他們在想什么呢?學生回答。4、讓同學們陷入這令人尷尬的沉默中,其實是老師有意設(shè)計的。都說父母對孩子的愛是無私的、本能的,可是,這位老師卻想尋找一種極為珍貴的東西。(課件出示第10自然段)自己讀一讀。這極為珍貴的東西到底是什么呢?跟你們的組員討論討論。誰猜透了老師的心意?學生回答:應(yīng)該回報父母的愛。板書:回報愛5、教師:有一個成語:烏鴉反哺,當老烏鴉飛不動時,小烏鴉就會找食物,反過來哺育老烏鴉,鳥類都會回報自己的父母,那么這些孩子們意識到

4、了應(yīng)該回報父母了嗎?6、(課件展示第14自然段:沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤時的神色之中。)誰來讀一讀這段話。為什么犯了錯誤的神色是可愛的?從這里我們看出了他們意識到了應(yīng)該回報父母的愛。(三)回報愛:1、他們是怎么回報父母的愛的呢?讀一讀14至16自然段。(三位學生讀)說說他們此刻的心情如何?2、學到這兒,我們再來思考“沉默為什么是可貴的?”(如果沒有這沉默,就不會引起大家的思考,不懂得去珍重別人對自己的愛;有了這沉默,同學們才會用自己的行動去關(guān)心爸爸媽媽,所以說這種沉默是可貴的。)四、拓展延伸。教師:就像課文中說的“只要你表達了自己的愛,

5、再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比?!蹦阆雽Π职謰寢屨f些什么,又想為他們做些什么呢?語文冊上練習:給父母寫一段話。4、全課總結(jié):你們有父母的愛,是幸福的;你也可以用自己的愛去讓你的父母感到幸福。五、板書設(shè)計:17、可貴的沉默感受愛回報愛17可貴的沉默教學反思可貴的沉默是人教版義務(wù)教育課程標準語文實驗教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學目的在于讓學生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,受到要關(guān)心父母,回報父母之愛的教育,學會關(guān)心別人?!鞍褜W習的主動權(quán)交還給學生!”這是當前素質(zhì)教育中最響亮的呼聲。課堂上老師在調(diào)動學生積極性的同時,還必須善于駕馭學生的主動性并使學生從中得到更大的收獲。這節(jié)課結(jié)束

6、之后,我想了很多很多。平時,每節(jié)課教師都是主人,有時學生脫離軌道馬上拉回來,生怕浪費教學時間,完成不了教學任務(wù);有時又害怕學生造成尷尬的場面,自己下不了臺,有時甚至牽著他們走。今天這節(jié)課反而讓我感到了教學的輕松,學生創(chuàng)造的火花也在不斷閃爍。這節(jié)課成功的很大一個原因就在于我為學生創(chuàng)設(shè)了安全的學習氛圍,把學習的主動權(quán)交還給了學生。教學活動實際上就是師生交往過程中相互影響,相互交流,從而增強師生情感交融,促進學生學習能力提高的過程。所以,課堂教學中,只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系,才能進一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學氛圍,讓學生有效地進行學習。如在交流“同學們?yōu)槭裁闯聊瑫r”,劉斯盈同學舉手想回答卻又

7、答不出來。我沒有批評她,也沒有不理她,而是耐心地跟她一起研究,一起討論,這就換給了學生學習的充分自由,使他們充分享受到參與的樂趣,享受到發(fā)表不同意見的樂趣,使思維最大限度地活躍起來,促進了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。閱讀教學“應(yīng)讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和綜合?!眻?zhí)教本課后我發(fā)現(xiàn):無論是講讀課文還是閱讀課文,在課堂上教師一定不能忽略讓學生體驗感悟這種情感。學生通過文本感悟生活,只有感悟到了,他們才會用心去生活,才會逐漸變成一個有理想的人。通過這節(jié)課的學習,同學們能夠感受到周圍的人對他們的愛,同時知道在生活中處處都要回報愛,付出愛,真正感悟到了愛的真諦。如何讓學生從一個只知

8、道接受愛的人,意識到在生活中要付出愛的關(guān)鍵在當老師問同學們“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日?請舉手。”“向爸爸媽媽祝賀生日的請舉手”這兩個問題是同學們沉默了。我在處理這一部分教學設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):、引導學生再讀課文后在小組里討論學生自己提出的問題“同學們?yōu)槭裁闯聊耍俊薄皬恼n文中哪些詞可以看得出當時課堂上很沉默?”、找出你認為最能體現(xiàn)課堂沉默的一句話或一段話讀一讀。、指導學生感情朗讀這些句子,讀出沉默的語氣。、讓學生積累摘抄體現(xiàn)課堂沉默的詞語,句子。整個教學過程中教師以議代講,事半功倍。沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西:不能只會接受愛,享受爸爸媽媽給我們的愛,更應(yīng)該懂得關(guān)心父母,用自己的

9、實際行動給他們帶來快樂。但是上完課時我感覺到同學們把這種沉默只停留在“給父母過生日上”。如果能引申讓學生說一說自己平時對父母的表現(xiàn)不只是停留在為父母過生日這一件事上,同學們聯(lián)系實際說到:父母每天為我們準備早飯,我們卻總嫌飯菜不可口;父母每天送我們上學,我們卻從不說“謝謝”等這些生活小時。讓學生主動體驗父母為我們的付出,反省自己對父母的忽略,可能這樣課堂中的沉默就會有更深一層的含義了。這節(jié)課中學生感悟沉默,要先讓學生透過文本看清自己,只有這樣才達到感悟的真正目的。2012、4c29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795

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