七年級地理教案：第三節(jié)地圖第一課時

1、第三節(jié)地圖第一課時【重點】1.比例尺及其表示方法。2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上判別方向。3.在等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類型?！倦y點】1.比例尺的大小與地圖內(nèi)容的詳略關(guān)系。2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。3.等高線地形圖的判讀?！菊n前準備】1.學生準備：尺子、鉛筆、白紙、小地球儀、剪刀、彩筆、膠水、橡皮泥或泡沫塑料、海綿、玻璃片。2.教學器材：大地球儀、教學掛圖（世界地形圖、中國政區(qū)圖、_(省、市、區(qū)、縣)地圖、校園平面圖）、投影儀或計算機、等高線模型。3.教學課件：計算機演示比例尺的三種表示形式、經(jīng)緯先的三種畫法、等高線的畫法、等高線的形狀、地形剖面圖畫法；投影片演示有

2、指向標地圖、有經(jīng)緯網(wǎng)地圖、地形剖面圖、山地不同部位示意圖。【教學設(shè)計】【教學過程】（導入）迷語導入：“容納千山萬水，胸懷五湖四海，藏下中外名城，渾身絢麗多彩。”（迷底：地圖）同學們猜得對，是地圖，今天我們就來學習地圖的知識。（板書）第三節(jié) 地圖（提問） 一張地圖怎么能容下千山萬水、五湖四海、中外名城呢？學生：把實物縮小，用符號表示（提問） 下邊我們就實驗一下，把實物畫在紙上。（學生活動）用尺子測量自己課桌的長度和寬度（6040），然后畫在筆記本上；請一學生畫在黑板上（提問） 同學們畫的非常好，誰能告訴大家，畫圖的時候首先要注意的一點是什么？學生：把課桌縮小。（提問） 你們把課桌縮小了多少倍？學

3、生：縮小了10倍（提問） 我們把圖上距離與實地距離之比叫做比例尺。寫成1：10（注意單位用厘米）。（板書）一、地圖上的比例尺：表示圖上距離比實地距離縮小的程度（學生活動）打開地圖冊，找一找地圖上的比例尺請一學生寫在黑板上（根據(jù)學生寫的比例尺的形式歸納出比例的三種表示形式）（板書）比例的三種表示方式：數(shù)字式、線段式、文字式（提問） 數(shù)字式比例尺能清晰表現(xiàn)地圖縮小的倍數(shù)，線段式比例尺可以直接在地圖上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含義。三種形式可以相互轉(zhuǎn)換。注意轉(zhuǎn)換時單位換算：由千米換算成厘米時，要在千米數(shù)字后加上五個零，由厘米換算成千米時，要在厘米數(shù)字中去掉五個零。（學生活動）1）寫出下列表

4、格中的比例尺的其他兩種形式2）讀“臺灣島”圖，此圖的比例尺是什么形式？從臺北到高雄大致有多遠能不能知道？從高雄到臺北往哪邊走？（小組同學可以一起做）（提問） 地圖上的比例尺能表示地圖縮小的程度，可以用來量算距離，看地圖不僅回讀比例尺，還要回在地圖上辨別方向。（板書）二、地圖上的方向（演示）“日本圖”指導學生讀圖、分組討論回答下列問題：經(jīng)線指示什么方向，緯線指示什么方向？標出圖中x、y、z三點的東、西、南、北四個方向圖中的x點在y點的什么方向，z點在y點的什么方向？學生：經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。（提問） 在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)來定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。（

5、板書）1、經(jīng)緯網(wǎng)定方向（提問）同學們打開書，看圖“某地區(qū)平面圖”，誰發(fā)現(xiàn)了這張圖與“日本圖”有什么不同？學生：這張圖沒有經(jīng)緯網(wǎng)，有一個標志。（講解）這個標志叫指向標，在有指向標的地圖上判斷方向要注意：指向標指向北方。（板書）2、指向標定方向?qū)W生活動：1）分組討論，完成教材提供的活動；2）1、2、3組同學將指向標改成 ，4、5、6組同學將指向標改成 ，分別判斷：科技園區(qū)在學校的什么方向？農(nóng)業(yè)試驗區(qū)在科技園區(qū)的什么方向？學校在火車站的什么方向？火車站在科技園區(qū)的什么方向？黑板畫板圖：（講解）有的地圖既沒有經(jīng)緯網(wǎng)，也沒有指向標，這樣的地圖怎么判斷方向呢？學生：用人們常說的“上北下南，左西右東” 。（

6、學生活動）1）分別說出b、c、d各點在a點的什么方向；2）假如圖中b、c兩點的實地距離是90千米，分組討論怎樣確定該圖的比例尺。學生：b點在a點的正東方，c點在a點的正南方，d點在a點的西北方向。知道實地距離，確定比例尺，首先在地圖上用直尺量出b、c兩點的圖上距離，再與實地距離相比，可得出該圖的比例尺：（板書）3、一般定向法（提問）同學們思考一個問題：地球上有沒有這樣一個地方，它的前后左右只有一個方向？學生：站在南極點上，他的前后左右都指向北方；當站在北極點上，他的前后左右都指向南方。（學生活動）各小組同學合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根據(jù)什么來確定方向？（在北半球）看哪個小組的點

7、子多？學生：1）可用指南針2）白天可以利用太陽定方向3）晴天的夜晚可以利用北極星定方向4）利用房屋確定方向（提問） 同學們想的點子非常多，說明大家在日常生活中積累了許多知識，也說明了地理就在我們身邊。地圖可以表示出地面的各種景物，是怎樣表示出來的呢？請同學們翻開書，觀察“一些常用圖例” 。（板書）三、圖例和注記（提問） 圖例和注記幫助我們區(qū)別不同類型的地理事物，了解它們的特性。圖例和注記是地圖的一種特殊語言，需要熟悉一些常用的圖例。（學生活動）1）分組討論，怎樣盡快記住一些重要的圖例，相互交流記憶方法；2）每人發(fā)三張卡片，畫出三種圖例；3）小游戲：出示卡片，學生搶答。（可小組內(nèi)進行或組與組間進行，比賽誰的得分高）（課后小結(jié)）地圖是日常生活、生產(chǎn)以及我們學習地理所必須的重要工具。地圖有三個基本要素：比例尺、方向、圖例和注記。在地圖上辨別方向、量算距離、識別圖例和注記是需要大家掌握的知識。地球表面有陸地，有海洋，有高山，有低地，這些在地圖上是怎樣表示出來的？請同學們預習“地形圖的判讀”。（布置作業(yè)）利用課余時間，分小組觀測校園內(nèi)的主要地