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1、上冊(cè)春教案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、 學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察并生動(dòng)地描寫(xiě)2、 學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)而精美的結(jié)構(gòu)安排3、 靈活運(yùn)用比喻、排比、擬人等修辭手法課時(shí)安排:兩課時(shí)教學(xué)步驟 :(第一教時(shí))l 一、 創(chuàng)景導(dǎo)入春天令人神往,春天充滿(mǎn)生機(jī),春天如詩(shī)情如畫(huà)意,今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中,讓我們的心靈幻化出一派充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的美好景象。可記得孟浩然的春曉(放音樂(lè),看投景影,生背詩(shī)文);可記得杜甫的春夜喜雨(接著聽(tīng)音樂(lè)、看投影,背詩(shī)文)。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過(guò)春天,今天讓我們?cè)僮x一篇描畫(huà)春天的優(yōu)美的散文春(投影出示課文題目及學(xué)習(xí)目標(biāo))。l 二、 師生共賞1、 師生同讀(配樂(lè)配畫(huà))師:深情朗誦。生:深情朗誦。師生齊
2、誦。讀后說(shuō)說(shuō)文章的行文線索明確:盼、來(lái)、近總領(lǐng)全文,啟開(kāi)下文概寫(xiě)初春的山、水、太陽(yáng)細(xì)致描寫(xiě)春草、春花、春風(fēng)、春雨、春天里的人們2、 師生同賞小聲讀文,把你喜歡的詞語(yǔ)和句子填在表格中并寫(xiě)出喜歡的理由。(師生分組同時(shí)進(jìn)行以春草圖的描寫(xiě)為例)喜歡的詞語(yǔ) 嫩嫩的、綠綠的、偷俞地、鉆 理由:寫(xiě)出了春草嫩綠的特點(diǎn)寫(xiě)出小草破土而出擠勁,寫(xiě)出不經(jīng)意間,春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺(jué)。這樣使 無(wú)意識(shí)的、無(wú)情感 的小草似乎有了意識(shí)、有了情感喜歡的句子 坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏 理由:寫(xiě)出了人們?cè)诓萜荷蠚g快地玩耍的情景,也寫(xiě)出了他們的喜悅之情。在我們眼前展現(xiàn)的是一幅春草歡樂(lè)圖。分小組
3、交流,讀自己喜歡的詞和句子,說(shuō)喜歡的理由(老師參與在一個(gè)小組內(nèi))全班交流,生先自由發(fā)言,說(shuō)出自己的理由,最后師交流并總結(jié)。3、 師生同寫(xiě)師生讀最后一組排比句,仿照“春天像”寫(xiě)一組比喻或擬人句構(gòu)成排比,看誰(shuí)寫(xiě)得多、寫(xiě)得好。4、 師生同繪出示畫(huà)板,共同描繪美好的春景圖。(重點(diǎn)讀春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖然后描畫(huà))l 三、 精彩展臺(tái)同唱一首贊美春天的歌春天在哪里,唱完學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際說(shuō):春天究竟在哪里?或在哪里能找到春天?或在你眼中春天應(yīng)該是怎樣的(描繪你眼中的春天)?(口頭作文)l 四、 友情鏈接作業(yè) 布置:課外在網(wǎng)上查閱朱自清簡(jiǎn)介及他的作品,把朱自清的簡(jiǎn)介及作品篇名寫(xiě)在摘抄本上
4、。在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫(xiě)春天的詩(shī)或文(第二教時(shí))鏈接交流;:朱自清簡(jiǎn)介、朱自清作品誦讀、贊美春的文章朗讀比賽l 五、 寫(xiě)作訓(xùn)練以“家鄉(xiāng)的春”為話題寫(xiě)一篇寫(xiě)景散文詞匯參考:朗潤(rùn) 醞釀 賣(mài)弄 宛轉(zhuǎn) 嘹亮 黃暈 烘托(見(jiàn)課后讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě),盡量用上這些詞語(yǔ))板書(shū)設(shè)計(jì) :春l 一、 盼春。盼、來(lái)、近(總領(lǐng) 全文,開(kāi)啟下文)l 二、 描春春的總的輪廓:一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開(kāi)了眼。山(朗潤(rùn))水(漲)太陽(yáng)(紅)細(xì)致描寫(xiě):(春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨 圖、迎春圖)春草圖(草報(bào)春):偷、鉆、嫩、綠、滿(mǎn)草坐、躺、打、踢、賽、捉人春花圖(花爭(zhēng)春):態(tài)桃、杏、梨,趕趟兒。色像火,像霞,像雪味甜味(野花遍地是像眼睛,像星星)春風(fēng)圖(風(fēng)唱春):觸:撫摸味:泥土的氣息、草味、花香聲:鳥(niǎo)聲清脆宛轉(zhuǎn),笛聲嘹亮春雨圖(雨潤(rùn)春):形:像牛毛、像花針、像細(xì)絲狀:密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙景
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