七年級語文教案：第一冊《古代英雄的石像》

1、第一冊古代英雄的石像17古代英雄的石像葉圣陶教學(xué)目的1理解驕傲自大的危害，培養(yǎng)謙虛謹(jǐn)慎的美德。2了解童話想象和夸張的特點(diǎn)。3培養(yǎng)分角色朗讀童話的能力。4學(xué)習(xí)本文用對話描寫，展開故事情節(jié)的特點(diǎn)。5揣摩詞語，學(xué)作詞語卡片。重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)：（l）分角色朗讀童話。（2）學(xué)習(xí)本文的對話描寫及其作用。2難點(diǎn)：（l）了解童話想象和夸張的特點(diǎn)。（2）揣摩詞語并作詞語卡片。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)l 一、預(yù)習(xí)1讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音： 雕刻（di1o）氣概（g4i）崇拜（ch$ng）模型（m$） 鋼鑿（z2o）砌成（q）膝蓋（x9）鞠躬（j& g#ng） 榮耀（y4o）瞟（pi3o）不屑（xi8）

2、吆喊（y1o） 囚犯（qi*）譏笑（j9）哪叱（n6 zha）2解釋下列的生詞； （1）崇拜：尊敬欽佩。（2）模型；依照實(shí)物的形狀和結(jié)構(gòu)比例制成的物品，多用來展覽或?qū)嶒?yàn)。（3）鞠躬：彎身行禮。（4）不屑：輕視，認(rèn)為不值得。（5）吹噓：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點(diǎn)；夸張地宣揚(yáng)。（6）伶俐：聰明、靈活。（7）譏笑：譏諷和嘲笑。3閱讀課文，思考預(yù)習(xí)提示。l 二、導(dǎo)入1 作家作品簡介葉圣陶，現(xiàn)代作家、教育家。名紹鈞，江蘇蘇州人?！拔逅摹鼻跋﹂_始寫作，代表作有長篇小說倪煥之，短篇小說多收了三五斗，童話集稻草人、古代英雄的石像等。葉圣陶的童話，跟的他的小說、散文一樣，是主張“為人生”而創(chuàng)作的。2導(dǎo)

3、語葉圣陶先生說：“這些童話還可以給現(xiàn)在的少年們閱讀。閱讀這些童話可以認(rèn)識(shí)一些過去時(shí)代的生活，而認(rèn)識(shí)過去時(shí)代的生活，是跟更深切地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的生活有關(guān)聯(lián)的?！蔽覀儗W(xué)習(xí)這篇童話，要從中悟出道理。l 三、正課l分角色朗讀課文。2給課文分段歸納段意。討論并歸納：按故事情節(jié)的發(fā)展分三個(gè)部分。第一部分：從開頭到“正同雕刻家心里想的一模一樣?！睌⑹鲆粋€(gè)雕刻家雕成一位古代英雄的石像，為市民們所敬仰。（雕成石像）第二部分：從“這石像抬著頭”到“堆在地上?！睂懕坏癯捎⑿巯竦拇笫瘔K由于驕傲自大，被小石頭們摔得粉碎。（石像倒塌）第三部分：從“第二天早晨”到完。寫大大小小的石塊鋪成了真實(shí)的路，讓人們在上面高高興興地走。（鋪

4、成石路）3提問：大家請雕刻家雕刻古代英雄的石像目的是什么？討論并歸納：為了紀(jì)念一位古代的英雄，讓看見石像的人認(rèn)識(shí)這位英雄，明白這位英雄，因而崇拜這位英雄。4提問：“石像的整個(gè)姿態(tài)應(yīng)該怎樣，而且應(yīng)該怎樣，小到一個(gè)手指頭應(yīng)該怎樣，細(xì)到一根頭發(fā)應(yīng)該怎樣，他都想好了?！甭?lián)系上下文，說說好在哪里？討論并歸納：這句話說明雕刻家雕刻石像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度，為下文英雄石像的雕刻成功“正同雕刻家心里想的一模一樣”作了鋪墊。5提問：對石像的外貌描寫表現(xiàn)他具有什么樣的性格特征？討論并歸納：志向遠(yuǎn)大、堅(jiān)強(qiáng)有力、不可侵犯。6提問：“為了石像成功曾經(jīng)開一個(gè)盛大的紀(jì)念會(huì)”這一段運(yùn)用哪些修辭手法？表現(xiàn)了什么？討論并歸納；運(yùn)用排比、

5、夸張，表現(xiàn)市民對石像落成的欣喜之情以及對英雄的崇拜。7提問：“人是最容易驕傲的，除非圣人或傻子?！边@句話好在哪里？討論并歸納：用富有哲理的俗語，寫出石像驕傲自大的社會(huì)根源。8提問：“看我多榮耀！”這一段石像的話，寫出石像什么樣的性格特征？討論并歸納；驕傲狂妄、自高自大。9提問：“他這話不是向浮游的白云說，白云無精打來的，沒有心思聽他的話”這一句寫的好，好在哪里？討論并歸納：第一句用擬人手法，說明別人對石像狂妄自大不感興趣，都在忙著干自己的事情?！彬湴恋募茏右诨锇槊媲皵[，也是世間的老規(guī)矩?！边@句話也是俗語，寫出石像驕傲自大的方式。10提問：石像和小石頭對話中講到了“從前”和“現(xiàn)在”，“從前”怎

6、么樣？“現(xiàn)在”怎么樣？討論并歸納：“從前”是一整塊，大家是平等的?！艾F(xiàn)在”石像高高在上，成了光榮尊貴的、受全體市民崇拜的對象。11小石頭對狂妄自大，看不起自己的伙伴的石像采取了什么態(tài)度？從小石頭的對話中找出這些句子。討論并歸納：（l）批評：“從前你不是跟我們混在一起嗎？也沒有你，也沒有我們，咱們是一整塊。”（2）譴責(zé)：“你不但忘了從前，也忘了現(xiàn)在！”。（3）警告：“正因?yàn)楦某涩F(xiàn)在的樣式，你的地位倒不安穩(wěn)了。你在我們身上站著，只要我們一搖動(dòng)，你就不能高高地”（4）嚇唬：“用不著費(fèi)心再找別的石塊了！那時(shí)候就沒有你了，一跤摔下去，碎成千塊萬塊，跟我們毫無分別?！保?）威脅：“他不信，馬上給他看看，把

7、他扔下去！”12面對小石頭的威脅，石像是什么態(tài)度？表現(xiàn)石像的什么性格？討論并歸納：上面那石頭嚇了一跳，顧不得生氣了，也暫時(shí)忘了自己的尊嚴(yán)，急忙哀求。表現(xiàn)了石像的外強(qiáng)中干虛弱的本質(zhì)。l 四、小結(jié)本文通過語言描寫刻畫人物的心理和思想性格，并通過對話發(fā)展故事情節(jié)。因此，要細(xì)心體會(huì)對話描寫的作用。l 五、板書（一）雕成石像（二）石像倒塌 外表：志向遠(yuǎn)大，堅(jiān)強(qiáng)有力，不可侵犯性格：驕傲狂妄，自高自大，外強(qiáng)中干 （三）鋪成石路小石頭：批評、譴責(zé)、警告、嚇唬、威脅l 六、作業(yè)1課后練習(xí)第三1、2、五題。2選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)（一）下列各組詞沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（）a禍不當(dāng)行各得其所高枕而

8、臥形影不離 b忙忙碌碌無精打來恭恭敬敬隨聲附會(huì) c弱不禁風(fēng)自我陶醉五彩繽紛抖擻精神 d通幽屈徑迷惑不解傾盆大雨心清如水（二）指出下面句子所運(yùn)用的修辭手法。1他這話不是向浮游的白云說，白云無精打采的，沒有心思聽他的話；也不是向搖擺的樹林說，樹林忙忙碌碌的，沒有工夫聽他的話。（ ）2市民都聚集到市中心的空場，在石像下行禮，歡呼，唱歌，跳舞；還喝干了幾千壇酒，擠破了幾百身衣裳，摔傷了很多人的膝蓋。（ ）（ ）3驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。（ ）第二課時(shí)l 一、預(yù)習(xí)閱讀課文，思考課后練習(xí)一。l 二、導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)到石像由于自高自大，驕傲狂妄受到小石頭的批評、譴責(zé)、警告、嚇唬、威

9、脅，最后以石像哀求告終。危險(xiǎn)算是過去了。石像有沒有改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤呢？我們再往下研究課文。l 三、正課1提問：“危險(xiǎn)算是過去了。驕傲像隔年的草根，冬天剛過去，就鉆出一絲絲的嫩芽。”這句話好在哪里？討論并歸納：運(yùn)用比喻，寫出石像驕傲的舊病重犯。2提問：上面那石頭為什么“故意讓語聲柔和一些，用商量的口氣說話。討論并歸納：因?yàn)樗目裢湴潦艿叫∈^的批評以至威脅，仍然心有余悸，但還不肯放下驕傲的架子，只好在語聲、語氣上緩和一些，希望得到小石頭的認(rèn)可。3.提問：找出石像說的話，想想石像具有什么性格特征？討論并歸納：淺薄、無知、空虛。4提問：小石頭如何反駁石像的話？表現(xiàn)小石頭什么性格特征？討論并歸納：小石頭指出：歷史是會(huì)被顛倒的，不能全信；英雄也是很平常的人，英雄也是人們塑造出來的；市民最大的本領(lǐng)就是紀(jì)念空虛，崇拜空虛。表現(xiàn)小石頭有見識(shí)。5提問：“大家不再說話了，像是都在想事情。”他們在想什么？（只要言之有理，符合下文情節(jié)的發(fā)展，答案不限）6提問：石像忽然倒下來。石像為什么倒了？（答案不限）7提問：石像倒了以后，如何結(jié)局？。討論并歸納：（l）市民無精打采地走了。（2）雕刻家大哭了一場，從此不再雕刻。（3）亂石塊被用作鋪路。8提問：如何理解最后四段文字的深