大學生創(chuàng)業(yè)教育的策略

1、大學生創(chuàng)業(yè)教育的策略 一、大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析 （一）大學生創(chuàng)業(yè)的意向調查 在“對大學生創(chuàng)業(yè)的看法”這個問題的選擇上，21%的學生選擇“反對”，認為大學生應以學習為主，42%的學生選擇“贊成”是大學生實現(xiàn)自我價值的途徑，20%的學生選擇“是就業(yè)形勢嚴峻的結果”，17%的學生選擇“說不清”。調查結果顯示，超過一半的大學生認同創(chuàng)業(yè)，反映出大學生對創(chuàng)業(yè)持有積極認可的態(tài)度，同時調查也反映出部分學生對創(chuàng)業(yè)并非出于主觀愿望，而是在嚴峻就業(yè)形勢下的無奈之舉。調查中當問及“您認為自己現(xiàn)在是否具備創(chuàng)業(yè)能力”58%的學生選擇“非常缺乏創(chuàng)業(yè)能力”，22%的學生選擇“具備一些，但還需深入學習”，12%的學生選擇“基本具

2、備”，8%的學生選擇“完全具備”。調查結果顯示當代大學生對成功創(chuàng)業(yè)信心不足，創(chuàng)業(yè)準備還不夠充分，這也是大學生對自主創(chuàng)業(yè)問題比較謹慎的主要原因。 （二）大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀 大學生創(chuàng)業(yè)能力可以分為專業(yè)能力、創(chuàng)新能力和社會能力。專業(yè)能力包括專業(yè)知識、職業(yè)技能、管理能力、表達能力等，這是從事一切職業(yè)所必須具備的基本能力；創(chuàng)新能力是在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎上，通過自身的努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和新的改進、革新方案的能力。社會能力是社會活動中所需要的能力，包括人際交往能力，積累人脈資源的能力等。大部分大學生只重視專業(yè)能力的培養(yǎng)，往往忽視了創(chuàng)新能力和社會能力的培養(yǎng)，這是應試教育的通病，學生往往考

3、試成績不錯，但是實際動手能力差，創(chuàng)新能力更是缺乏，一味只會模仿，抄襲。部分大學生做事情，從事創(chuàng)業(yè)活動缺乏原創(chuàng)性和科學性，所做的事業(yè)也缺乏核心競爭力。創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要一個長期的過程，需要學生、學校和社會的共同努力，通過對大學生進行創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，可以激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉和提高他們的動手能力和創(chuàng)業(yè)技能，使大學畢業(yè)生成為高素質的創(chuàng)新型、復合型人才。 （三）大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析 地方政府為了節(jié)省財政開支，減少在大學生創(chuàng)業(yè)方面的投入，很多中央鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策落實不到位，對國家支持大學生創(chuàng)業(yè)的政策宣傳力度不夠。以此同時大學生創(chuàng)業(yè)需要辦理的手續(xù)比較繁瑣，大學生創(chuàng)業(yè)基本沒有融資渠道。6

4、0%的學生對政府支持和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策并不了解和熟悉。超過一半的學生對政府出臺的支持和鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的政策并不認可?？傊髮W生創(chuàng)業(yè)環(huán)境仍需進一步優(yōu)化。 二、加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的對策 （一）優(yōu)化環(huán)境，整合資源，落實政策，全方位支持大學生創(chuàng)業(yè) 實施創(chuàng)業(yè)教育是社會，政府和高校共同的責任和義務。政府在高校創(chuàng)業(yè)教育的實施過程中應擔負起倡導者和扶持者的重要角色。政府部門要制定支持大學生創(chuàng)業(yè)方面的政策，法規(guī)。要完善大學生創(chuàng)業(yè)的融資體系，暢通融資渠道，為大學生創(chuàng)業(yè)活動提供資金支持。同時，政府部門應加強服務意識，為大學生創(chuàng)業(yè)提供方便之門，要簡化手續(xù)，提供方便快捷的優(yōu)質服務，進而形成全社會都來支持大學生創(chuàng)業(yè)的

5、氛圍1。 （二）以就業(yè)指導課為依托，完善創(chuàng)業(yè)教育教學體系 由于我國大學的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，還缺乏完整的知識體系和課程結構做支撐。因此，完善教學體系建設至關重要，它是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的關鍵2。從目前的情況看，大學的創(chuàng)業(yè)教育還應以就業(yè)指導課為依托，依靠輔導員，就業(yè)指導中心老師等師資資源，開發(fā)出一系列實用，合適的創(chuàng)業(yè)教育課程，重在培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識，構建創(chuàng)業(yè)所需知識結構，提升學生創(chuàng)業(yè)能力。 （三）打造創(chuàng)業(yè)教育精品活動，營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍 高校應該整合各種資源，積極宣傳落實國家政策，優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。學校要以挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽為抓手，鼓勵二、三年級學生參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目，從中選出好的作品參加挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)競賽，鼓勵大四畢業(yè)生積極參加創(chuàng)業(yè)實踐。學校應積極打造創(chuàng)業(yè)教育精品活動，營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍。學校還應依托校友資源，建立優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)論壇，邀請知名成功校友回校做創(chuàng)業(yè)講座，成立校友創(chuàng)業(yè)基金，用資助或信貸等形式為在校學生提供創(chuàng)業(yè)經(jīng)費，