基于多元化教學(xué)的高中政治教學(xué)探析

1、基于多元化教學(xué)的高中政治教學(xué)探析 一、在課堂中融入體驗(yàn)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)所謂體驗(yàn)式 教學(xué)是指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與，進(jìn)而獲得知識(shí)與能力的一種教學(xué)模式。體驗(yàn)式教學(xué)在課堂中的應(yīng)用可以促進(jìn)教師與學(xué)生的交流，引導(dǎo)師生感受彼此的情感，交流彼此的體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，都是教師講、學(xué)生聽(tīng)，這種教學(xué)模式下學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)非常厭煩，這種情況下引人體驗(yàn)式教學(xué)很有必要。例如，在“整體與部分原理”的教學(xué)中，筆者先讓學(xué)生針對(duì)生活中哪些是整體、哪些是部分進(jìn)行討論，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生的個(gè)性得到了充分開(kāi)發(fā)。體驗(yàn)式教學(xué)模式中教與學(xué)不再分主次，師生一同參與教學(xué)活動(dòng)。 二、在課堂中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激

2、發(fā)學(xué)生好奇心 大量教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)可以為學(xué)生帶來(lái)愉悅的心情，引發(fā)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的好奇心，激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。例如，在“依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益”內(nèi)容的教學(xué)中，筆者分別選擇幾名學(xué)生到臺(tái)上來(lái)，分別扮演勞動(dòng)人員、經(jīng)營(yíng)者與法官等，先由“當(dāng)事人”敘述真實(shí)發(fā)生在生活中的故事，然后各名學(xué)生針對(duì)該事件闡述自己的看法與觀點(diǎn)，最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該事件中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析當(dāng)事人”的權(quán)益是不是受到了侵害？如果“當(dāng)事人”的合法權(quán)益受到了侵害，那么應(yīng)該通過(guò)哪些方法、利用哪些手段進(jìn)行解決？最佳的解決方法是什么呢？利用這種形式的活動(dòng)課，學(xué)生們意識(shí)到了法律就在我們的身邊，在以后的學(xué)習(xí)與生活中，應(yīng)該在法律的引導(dǎo)下規(guī)范自身行為。

3、不僅要充分尊重他人的合法權(quán)利，同時(shí)還要學(xué)會(huì)利用法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。 三、在課堂中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)過(guò)程的深化學(xué)生對(duì)哪些 內(nèi)容產(chǎn)生興趣可能會(huì)受到多方面因素影響，學(xué)生取向成熟與正在發(fā)展過(guò)程中的心理力量和教材之間的相關(guān)度是其中最重要的一項(xiàng)因素。在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)那些需要經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲才能把握好的內(nèi)容，如教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容、難點(diǎn)內(nèi)容等設(shè)計(jì)提問(wèn)，努力利用問(wèn)題設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)、重組中得到答案。在課堂中筆者嘗試引導(dǎo)學(xué)生做“小老師”，以提升其學(xué)習(xí)信心，在教學(xué)過(guò)程中，筆者引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容替教師給予學(xué)生指導(dǎo)，如果“小老師”指導(dǎo)的過(guò)程中遇到了難度比較大的問(wèn)題，可以走下講臺(tái)與臺(tái)下的

4、教師積極交流，這一過(guò)程中學(xué)生不僅形成了學(xué)習(xí)信心，同時(shí)班級(jí)中也形成了和諧的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。 四、在課堂上應(yīng)用鮮活的案例，提升課堂教學(xué)效果高中政治課 堂上，應(yīng)該利用鮮活、精確的案例評(píng)析，促使教師自然地完成課堂導(dǎo)人，深度地開(kāi)展重點(diǎn)知識(shí)的講授，從而有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，高效率地完成教學(xué)目標(biāo)。這其中，案例的取用成了是否可以提升課堂有效性的關(guān)鍵所在，所以，對(duì)案例資源進(jìn)行多元化采集是至關(guān)重要的。要想實(shí)現(xiàn)案例資源多樣化采集，首先需要對(duì)新聞報(bào)道加以關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中擷取最新時(shí)事新聞，這是現(xiàn)階段有效性較高的教學(xué)模式。新聞報(bào)道的影響力較大，同時(shí)擁有一定時(shí)效性，共享程度也比較高，所以，促進(jìn)新聞報(bào)道與課堂教學(xué)的融合

5、，可以使師生雙方達(dá)成認(rèn)知上的共鳴。其次，應(yīng)對(duì)平面?zhèn)髅竭M(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，當(dāng)下信息傳媒快速發(fā)展，各種平面媒體報(bào)刊雜志等，在信息傳播上起到了重要作用，這些平面媒體包含豐富的容量，其覆蓋的領(lǐng)域也非常廣，因此可以成為高中政治輔助教學(xué)的重要資源。最后，應(yīng)注重廣告語(yǔ)言，廣告語(yǔ)言在我們的生活中是十分常見(jiàn)的，人們耳熟能詳，對(duì)我們的生活帶來(lái)了直接的影響，我們可以利用各色廣告語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)，可以獲得非常獨(dú)特的效果。 五、實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)，改善政治課教學(xué)質(zhì)量教學(xué)評(píng)價(jià)是高 中政治課堂教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，直接推動(dòng)著政治課教學(xué)的持續(xù)進(jìn)行。高中階段政治教學(xué)中，應(yīng)該構(gòu)建形式多樣、內(nèi)容綜合、主體多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，著力改善

6、政治課教學(xué)質(zhì)量。首先，對(duì)多元化評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行完善，綜合考核學(xué)生掌握理論知識(shí)的程度、學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的情況及綜合素質(zhì)等方面內(nèi)容，政治教學(xué)效果評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注過(guò)程，在評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，將教學(xué)過(guò)程納人考核評(píng)價(jià)的范圍中，甚至可以延伸至教學(xué)過(guò)程后。其次，構(gòu)建多樣化的評(píng)價(jià)方法，形成一套適合高中生思想政治教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，這套評(píng)價(jià)體系不能單純注重考試成績(jī)，同時(shí)應(yīng)該兼顧學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，綜合考量學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解；最后，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)主體。利用學(xué)生自評(píng)、班級(jí)之間互評(píng)以及教師給予的綜合評(píng)價(jià)三種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 六、結(jié)語(yǔ) 綜合以上內(nèi)容可以看出，高中政治是對(duì)學(xué)生綜合能力要求比較高的一門(mén)學(xué)科，政治教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)方法，打造出多元化的政治課堂。課堂是素質(zhì)教育深人落實(shí)的主陣地，也是教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)與活動(dòng)的舞臺(tái)，是推動(dòng)學(xué)生們健康發(fā)展、全面發(fā)展的重要載體。在新課改加速實(shí)施的背景之下，我們應(yīng)重點(diǎn)加快對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷對(duì)高中政治課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，為高中生的政治學(xué)習(xí)帶來(lái)嶄新的面貌。 參考文獻(xiàn) 馮超高中政治教學(xué)中案例資源的多元化采集分析內(nèi)蒙古教育，（）： 解征凡淺析高中政治教學(xué)中案例資源的多元化采集現(xiàn)代交際，（） 丘廣輝開(kāi)展普通高中分層教學(xué)，提高高中政治教學(xué)水平中國(guó)校外教育，（）：