《生活中的廣告》教學設計教學文稿.doc

1、精品文檔生活中的廣告渝北實驗小學鐘靜一、情境導入（ 1）師：今天鐘老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，咱們共同欣賞好嗎？師：孩子們剛剛看到的是什么呀？師： 對了，是廣告。你能說說打這個廣告的目的是什么嗎？生：師：孩子們很會發(fā)現(xiàn)，剛才看到的廣告是商人為了推銷自己的產品而設計的，我們把這一類型的廣告叫做商業(yè)廣告。 （邊說邊出示 ）（ 2）咱們繼續(xù)欣賞（課件播放公益廣告 ) 請孩子們邊看邊思考，這則廣告跟第一個廣告的目的有什么不一樣？看出來了嗎？廣告的目的有什么不同？像這種為了宣傳一種觀念和道德，弘揚某種精神而設計的廣告，我們稱為公益廣告。（ 3）而我們剛剛看到的兩個廣告有一個共同點，它們都是由好看的鏡頭組合

2、而成的，是動態(tài)的，這類形式的廣告通常稱為視頻廣告。（ 4） 師：請孩子們接著欣賞（課件展示幾個平面廣告） 。你覺得這一組廣告，跟視頻廣告有什么不一樣呢？師：孩子們，像這類平面的、靜止的廣告我們稱它為平面廣告。（ 5） 師：孩子們，無論是視頻廣告還是平面廣告， 在我們的生活中都隨處可見，廣告與我們的生活息息相關，今天我們就來學習生活中的廣告 （板書）二、了解生活中的廣告1、交流分享師：孩子們，你能談談你在生活中見過的，印象最深的廣告嗎？精品文檔精品文檔（師適當引導，靈活處理，適可而止，初步談談印象深刻的原因。 ）生：自由舉手發(fā)言師：孩子們剛剛說了那么多，生活中這些隨處可見的廣告之所以能夠給你留下

3、那么深刻的印象，就是因為這個廣告很怎么樣呢？師小結：創(chuàng)意。板書三、展示平面廣告1 、師：老師搜集了一些比較有創(chuàng)意的平面廣告，想跟孩子們一起分享。請孩子們仔細看，邊看邊讀。（課件出示）生：瀏覽，齊讀。師：孩子，我們來看看這幾個平面廣告，哪一個廣告最吸引你？（指名學生回答）最吸引你的地方在哪里？為了讓這個廣告更吸引人的眼球，它還在哪些方面動了腦筋的呀？（ 1）腦白金廣告：廣告詞：這句廣告詞從語文的角度講它的前后是矛盾的，正是這種前后矛盾給我們留下了深刻的印象。圖像：兩位老人詼諧幽默的舞蹈動作，不禁讓我們聯(lián)想到是因為喝了腦白金才讓他們充滿活力！人物形象及動態(tài)都充滿了創(chuàng)意。（ 2）自吻，自刎：你很會觀

4、察，它用了簡單的兩個同音字配合有創(chuàng)意的圖像，來告訴了我們吸煙的危害，充分體現(xiàn)了廣告詞巧妙的創(chuàng)意。（ 3）黃山：這句廣告詞用工整的語言，對仗的語句，寫出了天下沒有哪座山能比得過黃山。（ 4）成語廣告：對的。這就是這個廣告的巧妙之處，用人們耳熟能詳?shù)某烧Z來宣傳自己的產品，廣告詞的創(chuàng)意設計給人留下了深刻的印象。精品文檔精品文檔（ 5）伊利：它的圖像用到了擬人，而且色彩鮮明，搭配得當，這是對物象的創(chuàng)意設計。（ 6）海水：這個廣告沒有廣告詞，圖像很夸張，它的圖像創(chuàng)意吸引了我們。板書：主題創(chuàng)意（廣告詞、圖像）師小結：孩子們，剛才我們看到的那么多平面廣告無論是哪個方面吸引了你，它都是圍繞著一個主題進行了有創(chuàng)

5、意的設計。這個平面廣告的創(chuàng)意就體現(xiàn)在廣告詞和圖像這兩個方面。廣告詞的創(chuàng)意有很多，（指向課件）前后矛盾的語言，運用同音字，工整、對仗的語句，成語。圖像的創(chuàng)意就體現(xiàn)在色彩搭配，圖像用到了擬人，以及夸張等。三、任務驅動、合作設計：1 、師：孩子們，你們想不想自己來設計一個平面廣告呢？（讓我們以愛護校園花草為主題，為我們學校設計一個平面廣告吧?。┰趧?chuàng)作之前，請孩子們結合我們剛才學到的知識，從設計廣告的這幾個要素六人小組討論討論你們的廣告打算怎樣設計。并且，請小組長們做好分工，比如，誰來負責畫畫，誰負責想廣告詞，誰負責寫字。（師巡視指導，加入討論）2、3、師：孩子們都討論好了嗎？師：孩子們，今天鐘老師特

6、意為我們學校設計了一個平面廣告牌。生：讀廣告詞。師：我做得怎么樣啊？我的平面廣告哪里最能吸引你？（指名一人）精品文檔精品文檔用掌聲鼓勵一下老師好嗎！師：接下來就該你們大顯身手啦，請大家結合剛才的討論，以及我們今天學到的知識，快快動手吧！請孩子們一定先聽清要求。要求：（ 1）六人小組分工合作，共同設計一個廣告，做在老師發(fā)的廣告牌上。（2）主題：以愛護校園花草為主題。最先能高質量完成的小組，有機會上臺展示你們的作品，而且老師還有獎品！四、創(chuàng)意展示、激勵評價：（根據(jù)給出的設計提示評價）教師分別把學生的作品拿上講臺展示，學生欣賞。師：（ 1）請設計該廣告的小組成員，說說自己的設計意圖。（2）指名學生說說自己想給哪一個廣告頒獎。你能從平面廣告的幾個要素去評價一下他們的作品嗎？生：生生評價，取長補短。師生合作評價。（教師主要結合廣告的幾個要素進行評