《武松打虎》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)課材料.doc

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除武松打虎教學(xué)設(shè)計(jì)參賽學(xué)科：語(yǔ)文教師姓名：張理中使用班級(jí)：九年級(jí)1 班 2 班教學(xué)目標(biāo)：1、快速閱讀課文識(shí)記本課生字。利用快速理解詞語(yǔ)的方法理解“晌午”、“怠慢 ”、 “半歇 ”等詞的意思。2、能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。3 、能抓住武松和老虎搏斗的動(dòng)作把過(guò)程用自己的話講清楚，嘗試表現(xiàn)當(dāng)時(shí)緊張激烈的氣氛。4、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)古典文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述課文，抓住武松和老虎搏斗的動(dòng)作把過(guò)程講清楚。2、通過(guò)武松赤手空拳打死猛虎的故事，了解武松沉著、機(jī)智、勇敢的性格。教學(xué)

2、時(shí)間 ：2 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。我國(guó)古代有四大名著，水滸傳 就是其中的一部， 它請(qǐng)講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書(shū)中刻畫(huà)了許多英雄人物，據(jù)說(shuō)有一百零八位，只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對(duì)了，是打猛虎。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)武松打虎。二、檢查自學(xué)，掃除障礙。1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。注音比較組詞唬嚇（） 光撻撻（）踉踉蹌蹌（）tn 開(kāi) ()po xi o() cun()將下來(lái) cho()了哨棒崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（）岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）2、注意讀音迸（ bn）、岡（n）3、注意字

3、形。脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點(diǎn)。4、理解字詞意思。重點(diǎn)理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了三、閱讀課文，整體感知。1、仔細(xì)閱讀課文。2、閱讀檢測(cè)，梳理故事情節(jié)：（1）、課文是按怎樣的順序?qū)懙模浚ǎǎǎ?2）、武松喝酒十八碗，店家阻攔不聽(tīng)勸，讀完榜文知有虎，借酒壯膽上崗來(lái)。只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除山搖地動(dòng)猛虎現(xiàn)，撲、跳、掀、剪人膽寒，武松豈是尋常輩，身手矯健巧躲閃。棒劈拳打把頭按，猛虎嗚呼赴黃泉。下山適逢兩獵戶(hù)，通報(bào)消息人稱(chēng)贊。四、小結(jié)。第二

4、課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧。二、研讀重點(diǎn)武松打虎的情節(jié)。1、默讀第二段，用 “ ”劃出描寫(xiě)老虎的語(yǔ)句，用“”劃出描寫(xiě)武松的語(yǔ)句。2、想想武松打虎主要分成哪兩個(gè)部分？（攻擊和防衛(wèi)）三、邊讀邊回答下列問(wèn)題。1、交流描寫(xiě)老虎的句子，說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的老虎？（ 1）“撲 掀 剪 ” 寫(xiě)出了老虎的兇猛， 課文運(yùn)用反襯的方法， 寫(xiě)虎是為了些人突出武松的英勇。（ 2）指導(dǎo)學(xué)生在理解 “掀”、“剪”的基礎(chǔ)上做做動(dòng)作，有感情地讀出老虎兇猛的氣勢(shì)。2、老虎是兇猛的， 可武松更是技高一籌，他是怎樣對(duì)付老虎進(jìn)攻的？（ 1） “跳 閃 躲 ”這些動(dòng)詞的位置能不能交換，為什么？從這些動(dòng)詞中可以看出武松什么特點(diǎn)？（動(dòng)作敏捷、機(jī)智）（

5、 2）根據(jù)內(nèi)容講一講、演一演。 (同桌合作準(zhǔn)備、指名交流、點(diǎn)評(píng) )只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除過(guò)渡：機(jī)智的武松等老虎招數(shù)用盡，開(kāi)始全面反攻，他又是如何打老虎的？四、重點(diǎn)探究 “攻擊 ”部分1 、描寫(xiě)武松動(dòng)作的詞（學(xué)生在黑板上展示）說(shuō)說(shuō)武松是一個(gè)怎樣的人？2 、揪 按 踢 再按 打等寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)。字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣勢(shì)，淋漓盡致地刻畫(huà)了武松過(guò)人的高大形象。（ 1） 下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀描寫(xiě)武松打虎的語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)武松的性格特點(diǎn)。（ 2） 選擇自己最拿手的一句讀給同學(xué)們聽(tīng)？（生有感情地朗讀，教師適時(shí)指導(dǎo)。）3、說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的老

6、虎？4、你認(rèn)為武松是一個(gè)怎樣的人？是從哪些描寫(xiě)中看出來(lái)的？（武松是個(gè)勇敢無(wú)畏、豪邁倔強(qiáng)的人。 ）五、深入研討：1 、有人說(shuō)， 武松打虎的情節(jié)不可信，你覺(jué)得武松打虎的情節(jié)真實(shí)嗎？根據(jù)文中的具體內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理解。2 、武松是立志當(dāng)打虎英雄，還是陰差陽(yáng)錯(cuò)不得已當(dāng)了打虎英雄？你覺(jué)得武松害怕了嗎？他害怕了，還是不是英雄？3、課后練習(xí)第三題。六、小結(jié)全文只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時(shí)空，來(lái)到了景陽(yáng)岡，目睹了武松打虎的全過(guò)程，品味了作品語(yǔ)言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)一個(gè)人物。讓我們?cè)谝魳?lè)聲中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（好漢歌再次響起）七、拓展延伸

7、。1、名著鏈接請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填上相關(guān)的內(nèi)容。一部水滸傳塑造了多少流傳百世的英雄形象，點(diǎn)亮了多少閃耀天空的煞之星。話說(shuō)梁山第十四條好漢武松，為兄報(bào)仇怒殺、潘金蓮；發(fā)配孟州途中，在酒店結(jié)識(shí)（母夜叉） ；罪打蔣門(mén)神替（金眼彪）奪回；大鬧飛云浦，為躲避官府緝捕，削發(fā)扮成；夜走蜈蚣嶺，痛殺王道人 正是：“山中猛虎，見(jiàn)時(shí)魄散魂飛；林下強(qiáng)人，撞著心驚膽裂。”2、情景表達(dá)閱讀下面文字，回答問(wèn)題。武松把只腳望大蟲(chóng)面門(mén)上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個(gè)土坑。武松把大蟲(chóng)嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲(chóng)吃武松奈何得沒(méi)了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來(lái)，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲(chóng)眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鮮血來(lái)，更動(dòng)彈不得，只?？诶镓Ｗ詺獯?。根據(jù)選段回答，大蟲(chóng)的動(dòng)作行為前后有什么變化？這些變化對(duì)表現(xiàn)武松這一人物形象起什么作用？只供學(xué)習(xí)與交流此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、課外閱讀推薦水滸傳中塑造武松形象的回目：23 回橫?？げ襁M(jìn)留賓，景陽(yáng)岡武松打虎26 回偷骨殖何九叔送喪，供人頭武二郎設(shè)祭27 母夜叉