《雨巷》教案設(shè)計

1、-作者xxxx-日期xxxx雨巷教案設(shè)計【精品文檔】雨 巷教學(xué)目標知識和能力目標： 朗讀品味，感受詩歌的音韻美、意境美，培養(yǎng)學(xué)生對詩的感悟力和理解力，培養(yǎng)審美情趣； 咀嚼詩歌語言，深入意境，把握中心意象，了解詩歌的象征意義及整體基調(diào)，深入體會詩人內(nèi)心的情感世界； 激活學(xué)生感知、想象、體驗、認識等多方面的能力。2.過程與方法目標 探究詩歌內(nèi)涵時，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的能力。充分調(diào)動學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性 ； 提供不同的情境下建構(gòu)知識、運用知識、表現(xiàn)自我的多種機會，讓學(xué)生通過主動學(xué)習形成自我監(jiān)控、自我反思、自我評價、自我反饋的學(xué)習能力。3. 情感態(tài)度價值觀目標：通過學(xué)習雨巷，體會詩

2、人憂郁惆悵的情懷。理解中國20世紀二三十年代進步知識分子的可貴之處，樹立起對詩人的正確認識，對作品的共鳴。教學(xué)重（難）點通過朗讀與鑒賞，領(lǐng)略詩歌的音樂美和整體基調(diào)；分析意象，在把握意象的基礎(chǔ)上了解其象征意義，提高鑒賞詩歌的方法和感悟詩歌意境的能力。教學(xué)時間 一課時教學(xué)過程（一）導(dǎo)入對于江南、對于雨巷，無數(shù)的作者、詩人都曾經(jīng)描寫過、抒發(fā)過對她的濃厚情感。今天我們要接觸的這位近代詩人，因為一首描寫雨巷的詩被稱為“雨巷詩人”。這位詩人就是戴望舒。 介紹戴望舒：戴望舒（19051950），筆名戴夢鷗、江恩、艾昂甫，浙江杭州人?，F(xiàn)代派象征主義詩人。1924年考入上海大學(xué)文學(xué)系，1925年轉(zhuǎn)入震旦大學(xué)法文

3、班，1928年發(fā)表成名作雨巷，1932年參加施蟄存主編現(xiàn)代雜志的創(chuàng)作，并成為30年代“現(xiàn)代派”詩人群體的領(lǐng)袖。 詩集有我底記憶、望舒草、望舒詩稿和災(zāi)難的歲月。 早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派的影響，意象朦朧、含蓄。后期詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈感情和對美好未來的熱烈向往，詩風顯得明朗、誠摯。雨巷最初發(fā)表在1928年小說月報上，引起很大反響，葉圣陶稱雨巷“替新詩的音節(jié)開了一個新紀元”，戴望舒也因此詩獲得“雨巷詩人”的稱號。（二）體味全詩，整體感知 讓我們走進雨巷，去感知詩人的內(nèi)心世界。播放雨巷配樂朗誦欣賞完了這首詩歌，那么這首詩給人的感覺是怎樣的呢？或者說，這

4、首詩的感情基調(diào)是什么? 生答：低沉 幽怨 傷感 同學(xué)們分析的很正確，下面請同學(xué)們自由朗誦，邊朗誦邊體會詩歌中所呈現(xiàn)的低沉、幽怨、傷感的感情基調(diào)。 請一名同學(xué)作示范朗誦，讓同學(xué)們再次感受詩歌的基調(diào)。（三）分組討論，尋找意象 同學(xué)們，我們知道詩歌是由意象組成，一個個特殊的意象營造出詩歌特有的意境，雨巷也不例外。讓我們回到課本，走進雨巷的情節(jié)里，找出你所認為的這首詩的意象，并說出這些意象給人的感受和象征意義。 明確意象有六個：雨巷、油紙傘、丁香、籬墻、我、姑娘。 “雨巷”， 小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙的細雨，意境更是充滿了朦朧美。象征著作者的寂寥、憂郁的心境。 “油紙傘”，這是件真實的

5、雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。給讀者以想象的空間。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落俗套。另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。因為油紙傘本身就具有復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的特點。而且和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍，撐一傘風雨獨立消魂的形象。把它放在獨特的環(huán)境中就能產(chǎn)生奇特的意象。 “丁香”， 整首詩說不清道不明的迷蒙意境都來源于“丁香”兩字。美麗的事物總是和姑娘聯(lián)系在一起。丁香一樣的姑娘，丁香一樣的憂愁，為什么要選用丁香？這是源于中國人的“丁香情結(jié)”。在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨?！盎h墻”，這個籬笆墻是頹圮的，就是讓人有種哀怨，

6、凄涼的氛圍。“我”，詩人自己的化身。像丁香般的姑娘一樣彷徨、迷惘、寂寞 。“姑娘”，詩人心目中戀人，理想的化身。姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征詩人心中的理想，這種理想是高潔、美麗的。但這種理想如丁香或姑娘一樣，稍縱即逝，不可把握，給詩人暫時的安慰，留下的卻是永久的懷戀和無限的惆悵。 （四）、板書設(shè)計 意象 感受 象征意義 雨巷 幽深、寂靜 心境 油紙傘 復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙 籬墻 哀怨、凄涼、衰敗丁香般的姑娘 美麗、憂愁、惆悵 戀人、理想 我 彷徨、迷惘、寂寞 詩人 （五）、深入文本，具體分析 同學(xué)們，讓我們一起回憶這篇詩歌的主要情節(jié) 時間: 暮春 凄婉 傷感地點: 小巷 悠長 幽深

7、寂靜 頹圮情景: 細雨 空蒙 迷離 道具: 油紙傘 復(fù)古 懷舊 神秘故事: 我在雨巷想逢著一個丁香姑娘人物: 丁香姑娘 美麗 憂郁 哀怨 凄婉 我喜歡你彷徨中的美麗, 丁香先生我銘記你遺憾時的憂傷主題: 盡情地抒發(fā)著自己的傷感憂愁和迷惘 逐段進行解說，充分把握詩歌的整體概念。撐著油紙傘,獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣地/結(jié)著愁怨的姑娘。表現(xiàn)詩人對理想，人生和美好事物的追求。她是有/ 丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/在雨中哀怨，哀怨又彷徨。 這個丁香般的姑娘美麗高潔、哀怨彷徨。 她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘/像我一樣，像我一樣地/默默彳亍著/冷

8、漠,凄清/又惆悵。 表面上是說姑娘,實際上是在說詩人自己。他因為理想難以實現(xiàn),心情是冷漠,凄清又惆悵的 她默默地走近，走近，又投出嘆息一般的眼光/她飄過/像夢一般地，像夢一般地/凄婉迷茫。 這位丁香姑娘處在一種凄婉迷茫的狀態(tài)。像夢中飄過/一枝丁香地/我身旁飄過這個女郎/她靜靜地遠了/遠了/到了頹圮的籬墻/走盡這雨巷。在雨的哀曲里/消了她的顏色/散了她的芬芳/消散了/甚至她的/太息般的/眼光/丁香般的惆悵。丁香般的姑娘就在細雨朦朧中消散了。撐著油紙傘/獨自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷，我希望飄過/一個丁香一樣地/結(jié)著愁怨的/姑娘。詩人繼續(xù)追尋著丁香一樣的姑娘。 同學(xué)們，我們對這首詩已經(jīng)有了大

9、體的把握。有哪位同學(xué)能說一說這篇詩歌故事的發(fā)展脈絡(luò)呢？生答：這首詩剛開始詩人表達了他想遇到丁香姑娘的愿望。后來，他真的遇到了一位凄婉、哀怨的丁香姑娘。他與丁香姑娘擦肩而過。詩的最后表現(xiàn)出詩人想再見這位丁香姑娘。不錯。這位同學(xué)已經(jīng)說出了這篇詩歌的段落。一 （1） “我”希望遇見丁香姑娘 二 （2-6）“我”遇見丁香姑娘。 三 （7） “我”希望再次遇見丁香姑娘（六）、溫故知新、品味音樂美葉圣陶盛贊這首詩“替新詩的音節(jié)開了一個新的紀元”總體節(jié)奏：舒緩悠揚探討分析雨巷的藝術(shù)特色變法結(jié)構(gòu)，經(jīng)過巧妙組合，實現(xiàn)由散文到詩的轉(zhuǎn)化。例如：撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長悠長又寂寞的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著

10、愁怨的姑娘 。（散文）撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘。（詩歌）效果：通過切割散文式長句，渾然天成地組成了神形兼?zhèn)涞默F(xiàn)代詩。復(fù)沓句式的妙用如第三節(jié) “象我一樣”“象我一樣地” 如第四節(jié)“象夢一般地”“象夢一般地凄婉迷?！毙Ч涸姼鑳?nèi)在的巧妙拉長，形成了詩歌回環(huán)疊唱的效果，使閱讀時有起勢強調(diào)飛躍的遞進效果。詩歌節(jié)奏顯得整齊和諧。詞的重疊運用同一行詩中，如“悠長，悠長” 兩行詩的隔開處，如“哀怨，哀怨又彷徨” 詩節(jié)的分開處，如二、三節(jié)間的“彷徨”效果：詞的重疊把時值相同的復(fù)沓化了，從而形成了舒緩悠揚的節(jié)奏。使雨巷在音節(jié)運用上顯得靈動、變化而富有生

11、命力。 排比手法的運用如丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁效果：用排比手法把丁香姑娘刻畫得非常嫵媚，但卻帶著淡淡的憂愁，表現(xiàn)詩人對美好理想的追求，但理想又難以實現(xiàn)的惆悵。同時反復(fù)吟詠也增強了詩歌的音樂美，營造了一種幽深空蒙的意境。詩歌的押韻押“ang”韻 長、娘、芳、徨、巷、樣、悵、光、茫、郎、墻 效果：在詩行中反復(fù)出現(xiàn)形成了一種悠長的旋律，這樣的音質(zhì)同詩人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊的情調(diào)很好地融合起來。達到音節(jié)上的舒緩悠揚。詩歌的用詞大量很濃的帶有情緒色彩的雙音詞的使用：寂寥、愁怨、冷清、太息、凄婉、頹圮，憂愁效果：這些雙聲疊韻詞本身就代表著音韻和節(jié)奏，把它們巧妙地放在詩行中，形成了精巧優(yōu)美，舒緩涌