學(xué)前教育專業(yè) 如何在幼兒園開展親子活動

1、如何在幼兒園開展親子活動摘要：新的幼兒園指導(dǎo)綱要在總則里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！蹦敲?，這里說的各種教育資源指的是什么呢？又要如何加以利用呢？本文利用一定的篇幅闡述了在幼兒園開展“親子活動”是一種輔助幼兒園日常教育的有效手段，其所強調(diào)的“多元主體性”、“多向互動性”、“全面教育性”就是綜合利用教育資源的典范。對幼兒園開展的親子活動現(xiàn)狀進行了調(diào)查，針對存在的問題研究了解決思路和辦法。關(guān)鍵詞：幼兒園；開展；親子活動 引言“父母是孩子的第一任老師”這個觀點已經(jīng)越來越成為社會的共識。孩子從呱呱墜地開始，一直在孩子身邊陪伴他

2、的是他的父母，孩子在人生路上的每一步行走，身后也都有父母的目光，所以中國有句古話叫“兒行千里母擔(dān)憂”。從這一點上來說，父母既是孩子的第一任老師,也可以說是孩子一生的老師。因此，父母各方面的素養(yǎng)就顯得尤為重要，它直接關(guān)系到孩子的成長發(fā)展，會對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。在幼兒園中開展“親子活動”是做好家長工作的一種有效途徑。親子活動能加強幼兒園和家庭之間的溝通，能夠使家長具有主人翁意識，增強家園之間的合力，激發(fā)幼兒家長積極主動地參與到幼兒園的工作中來，與教師、幼兒園進行積極的合作；是讓家長走近幼兒園，了解幼兒園教育工作的一種好的途徑；對父母與孩子之間關(guān)系的健康發(fā)展也可以起到促進的作用；而且進行親子

3、活動還能讓教師與家長、家長與家長之間的溝通非常方便，使他們之間能夠?qū)ζ渌枰男畔⒑托牡眠M行密切而有效的交流，共同促進幼兒健康快樂地成長。因此，如何在幼兒園開展親子活動就是非常值得研究探討并加以重視的。1 幼兒園親子活動的特點1.1多元主體性 教育理論中，主體性理論作為一個命題，是超學(xué)科的具有特殊性質(zhì)的，它既受哲學(xué)理論研究的影響，也受限于教育發(fā)展的現(xiàn)狀。 過去對教育的主體性討論一般都局限于教育和教學(xué)“內(nèi)部”，也就是說教育主體理論的研究從來都是在教育和教學(xué)“內(nèi)部” 進行的。但是，隨著教育外延的不斷延伸和內(nèi)涵的逐漸擴大，過去對我們來說作用于學(xué)生的很多外部要素不斷地變成了教育的內(nèi)部要素，理論在實踐的

4、不斷發(fā)展中呼吁重建。教育多元主體理論以一個更加宏大寬廣的視角和視域確認(rèn)了教育活動的各個主體教師、學(xué)生、學(xué)校、班級和家庭、社會、國家等在教育活動中的主體地位、作用及其本質(zhì)屬性，揭示了各個教育主體相互之間的關(guān)系和互動規(guī)律。在幼兒園親子活動中，教師、家長、幼兒都是活動的主體，都應(yīng)積極參與到活動中來。家庭、幼兒園、社會、同樣也是活動的主體，都應(yīng)在活動中積極地發(fā)揮作用。1.2多向互動性幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行) 中要求，教師要在教育工作中注意觀察幼兒在活動中的具體表現(xiàn)與反應(yīng)，敏銳地獲知他們的需求,及時用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ鞒龌貞?yīng),形成互相協(xié)助互相研究的合作形式的師幼互動。要達(dá)到這個內(nèi)容所要求的目標(biāo),就要有一個從

5、著重改善師幼之間互動到積極促進幼兒之間、師幼之間、親子之間等多向互動的過程。師幼之間、 親子之間、 幼兒之間、 教師與家長之間積極交流構(gòu)成了幼兒園親子活動的多向互動性。1.3全面教育性 幼兒園教育綱要中指出的“幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的、啟蒙性的”。幼兒在各個領(lǐng)域應(yīng)得到全面的發(fā)展。能夠讓幼兒的身心得到健康和諧的發(fā)展是幼兒園親子活動所要達(dá)到的目的，因此,幼兒教育更是具有全面性。親子活動全方位地開發(fā)了孩子們的運動、語言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造、社會交往等多種能力，使孩子們在快樂的游戲活動中，增進親子感情，促進親子之間的交流，最終促進孩子健康和諧的發(fā)展。2 幼兒園親子活動開展現(xiàn)狀當(dāng)前,在幼兒園教育中開展親

6、子活動已經(jīng)比較普遍，盡管幼兒園親子活動對幼兒的教育有著非常大的好處，但效果卻不怎么令人滿意，在親子活動中還普遍存在著這樣那樣的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為重形式、重結(jié)果、家長旁觀等現(xiàn)象,教師對親子活動的認(rèn)識不夠深刻等等。這些都值得我們深思與探討，以使親子活動在幼兒園的教育工作中發(fā)揮更大的作用。2.1親子活動中的問題（1）缺乏對“親子活動”的價值認(rèn)識幼兒園進行親子活動所取得的價值得益于活動中的多主體互動、多向互動來實現(xiàn)?，F(xiàn)實而在生活中，親子教育已經(jīng)越來越得到了普及，家長們對孩子的教育觀念正在發(fā)生積極的轉(zhuǎn)變，理念也在不斷地更新，親子溝通對他們來說已經(jīng)越來越被接受，對親子活動的意義大多表示認(rèn)同，知道并且能夠努力

7、做到利用一定的時間來陪伴孩子。雖然大多數(shù)家長對幼兒園組織的親子活動都能夠持認(rèn)可態(tài)度，但是在舉辦活動時，很多家長所表現(xiàn)的還是有時間才參加，更有甚者所表現(xiàn)的是沒有時間參加，或者干脆由爺爺奶奶、外公外婆來代替，結(jié)果是背離了舉辦“親子活動”的初衷，效果不是很理想，這就是所謂的認(rèn)識與行動達(dá)不到統(tǒng)一的現(xiàn)象。有的家長即使參加了也沒有做到真正意義上的親子互動。當(dāng)然家長由于工作沒有時間是客觀存在的影響因素，但是也在一定程度上反映出家長對親子活動在教育上的價值缺乏足夠的認(rèn)識。例如，幼兒園某班開展了一場建大橋的親子活動,內(nèi)容是家長和幼兒共同完成制作大橋的任務(wù)。這時場內(nèi)的情況是這樣的：來的家長中有的是爺爺奶奶、有的是

8、外公外婆、還有的是姑姑阿姨等，當(dāng)然也有的是孩子的父母。做游戲時，有的家長一邊觀看孩子做,一邊指指點點；有的家長則干脆自己動手做,孩子則變成了壁上觀。這個案例反應(yīng)的是親子活動變成了單純的家長對幼兒的單向互動。即使是在親子互動中,家長所表現(xiàn)出來的往往是重視孩子任務(wù)的完成,而忽視了培養(yǎng)非智力因素的功效,因此,實現(xiàn)其教育價值就變成了空談。（2）親子活動的主體缺失親子活動應(yīng)該是多主體進行的，即教師、家長和幼兒都是活動的主體，需要進行共同有效的互動，才能更好地促進幼兒得到各方面能力發(fā)展的鍛煉。但是，在很多親子活動的實際過程中，許多家長沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的耐心，急于求成、越俎代庖，互動主體不是多元的，呈現(xiàn)出了中

9、心邊緣的格局，即家長處于中心、主導(dǎo)、控制地位，形成不對等的兩極幼兒主體的缺失。像上面的建大橋案例，家長親自上陣，動手幫孩子制作大橋，而作為主體之一的幼兒則在一旁撕撕粘膠，這顯然違背了親子活動的宗旨，幼兒參與活動的積極性、主動性都沒顯示出來，也就無法談到能促進幼兒身心的全面發(fā)展了。（3）親子互動的單向性所謂親子互動是指在教師指導(dǎo)下由幼兒和父母或看護者共同參與的一項具有指導(dǎo)性、互動性的活動。它需要教師、家長、幼兒三方面之間進行交流與互動。然而，在幼兒園組織的親子活動中，我們看到更多的是師幼間、幼兒間的互動，許多家長由于羞于表現(xiàn)和教育技能的缺乏，常常無所適從或袖手旁觀，教師與家長之間、家長與幼兒之間

10、的互動較少。如在我們的傘活動中，教師讓家長每人負(fù)責(zé)一組，指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)協(xié)商設(shè)計傘面。有的家長直接拿出方法，有的與孩子想法不同就無所適從。案例中，看不到老師與家長的互動，也看不到家長與孩子的有效互動。這種互動不是真正意義上的互動。2.2如何解決（1）開展親子教育活動的途徑首先，開展親子活動離不開孩子的家長。所以，調(diào)動家長參與活動是必要的。這就要求廣泛加強宣傳，創(chuàng)造有利條件，提高家長對親子活動的教育價值的認(rèn)識和參與程度。只有家長對參加親子活動的認(rèn)識程度上去了，他們才更有可能盡量多參與到親子活動中來，才會令家長變成親子活動的有力支持者。其次，要把活動設(shè)計得生動活潑、要能夠符合幼兒的身心特點。幼兒有其

11、固有的生理發(fā)育特點，所以在設(shè)計親子活動方案時，應(yīng)將幼兒的年齡特點、認(rèn)知特點及心理發(fā)展特點綜合地加以考慮，將生活化、游戲化、音樂化融入到活動中去，對幼兒的情緒、心理感受更多地加以關(guān)注，在多元化的平臺上構(gòu)建一種科學(xué)化、游戲化、親情化和互動化的課程體系，為全面開發(fā)幼兒的潛能和個性化發(fā)展提供全方位的服務(wù)，促進幼兒素質(zhì)得到全面的提高。1）家長是積極的行動者家長在活動中應(yīng)該具有主動性。在親子活動中，家長既承擔(dān)著活動的進行又同時傳遞著活動，家長與教師是平等合作的關(guān)系。家長應(yīng)該充分地看到自己是活動的主體，應(yīng)該充分發(fā)揮主動性，以全身心的投入，做孩子成功的合作者。游戲中，家長要做到切合孩子的實際情況，為孩子選擇合

12、適的目標(biāo)，指導(dǎo)孩子的活動。有些家長對這點有認(rèn)識的誤區(qū)，認(rèn)為對孩子要求越高就是對孩子越有教育意義。其實并不完全是那么回事兒。對孩子來說，只有是適當(dāng)?shù)囊螅艜欣诤⒆拥陌l(fā)展。有的家長在和孩子進行活動時，會對孩子違背自己的意愿或未達(dá)到要求感到不耐煩，對孩子進行指責(zé)與批評，使原本應(yīng)該是令人愉快的游戲活動變得索然無味，不受孩子們的歡迎。這對孩子的教育是極為不好的。所以我們提倡在親子活動中，家長應(yīng)該而且也必須要耐心地對待孩子。2）教師是活動的指導(dǎo)者在親子活動中，教師不單單是活動材料的提供者、活動的策劃者，還應(yīng)該是孩子和家長的共同行動者。不管是對孩子還是家長，教師都應(yīng)該多多進行幫助和指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)方式

13、主要有以下幾種：直接性指導(dǎo)。親子活動時，家長直接看老師怎樣指導(dǎo)孩子進行游戲，教師向家長介紹有關(guān)教育理念及方法，直接向家長講述如何指導(dǎo)孩子做好游戲。個別性指導(dǎo)。游戲的時候，教師對個別家長進行指導(dǎo)，具體說明他們應(yīng)怎樣去做。評價性指導(dǎo)。在活動要結(jié)束的時候，教師把在活動中看到的有的父母指導(dǎo)的比較好的例子推薦給大家，幫助分析這當(dāng)中的部分科學(xué)的觀念及方法，使大家有所啟示。點撥式的指導(dǎo)。教師在發(fā)現(xiàn)父母指導(dǎo)孩子有困難時，及時提出解決問題的辦法，說明這樣做的理由。以后若是再遇到此類問題時，家長就有了可以借鑒的經(jīng)驗了。歸結(jié)性的指導(dǎo)。教師在活動結(jié)束時再次把活動目的及家長怎樣有效指導(dǎo)孩子的方法進行梳理總結(jié)，使家長能夠

14、鞏固練習(xí)。（2）制定親子活動的方案慶三八活動方案1）活動背景3月8號是國際婦女節(jié)，是全世界婦女的傳統(tǒng)節(jié)日，但是現(xiàn)在越來越有流于形式的味道了，因此，在三八婦女節(jié)到來之際，舉辦一場實實在在的親子活動，讓孩子們真正地領(lǐng)會到婦女的偉大之處，感謝他們的母親。2)活動目標(biāo)a、為母親過一次她的節(jié)日。b、讓孩子簡單了解三八婦女節(jié)是怎么來的。c、從節(jié)日中感受到母親的偉大，會夸贊媽媽，懂得愛媽媽。3)活動準(zhǔn)備a、活動之前要和孩子們做一次談話。內(nèi)容是說說媽媽一天都做了什么事，判斷哪些事請是媽媽為自己做的，哪些事情是為家庭為孩子做的。通過一天的勞動體會媽媽的不容易、辛勞。 b、討論：明天是三八婦女節(jié)日，是媽媽、姥姥、

15、奶奶過的節(jié)。我們應(yīng)該為她們做些什么呢？替媽媽做點家務(wù)、給媽媽唱支歌、給媽媽做張賀卡、夸夸媽媽、給媽媽捶捶背揉揉肩、對媽媽說自己的心里話 c、建議：要媽媽過個高興的節(jié)日。可以做這樣幾件事：說幾句媽媽愿意聽的話，表達(dá)對媽媽的愛，不能不好意思，可以說：“媽媽，我很愛您！”“您是這個世界上最好的媽媽！”“我的媽媽又漂亮、又能干?！薄皨寢屨婵蓯邸！边@些詞，不一定全用上，你認(rèn)為哪個詞適合，你就說哪個詞，還可以說別的。在家主動幫媽媽做些事，媽媽煩你做的事，盡量不做。和爸爸商量，跟爸爸一起為媽媽買禮物。聰明的孩子要提醒爸爸為媽媽過節(jié)。讓爸爸給媽媽做做飯。因為家里的爸爸媽媽能互相團結(jié)和睦，證明你的家是一個幸福的

16、家。給媽媽一個吻，說聲“媽媽我好愛您”，替媽媽捶背、洗腳。過節(jié)時不要惹媽媽不開心；為媽媽做力所能及的家務(wù)；給媽媽一個驚喜.做一些媽媽讓你做你卻沒有做的事。 小結(jié)：媽媽最開心的不是你貴重的禮物，而是你發(fā)自內(nèi)心的感情。 d、繪畫活動：親手畫一畫我的媽媽。 e、手工活動：動手做送給媽媽的鮮花、賀卡。 f、歌曲活動：學(xué)會唱一首歌曲，內(nèi)容是有關(guān)媽媽的歌。 g、家長配合：提示爸爸給媽媽準(zhǔn)備節(jié)日禮物、媽媽給奶奶和姥姥準(zhǔn)備禮物；共同準(zhǔn)備歌曲，是獻(xiàn)給媽媽的歌。 4)活動過程 a、創(chuàng)造溫暖、感動人的場面：小朋友們，是誰每天都在關(guān)心你愛護你，讓你健康成長？你難受時是誰安慰你鼓勵你給你帶來開心？有成績時，是誰給你提醒

17、，叫你別太張狂?（媽媽）要知道媽媽生你們是多么不容易?。∥覀円獔蟠饗寢?。你們知道今天是什么日子嗎？（三八婦女節(jié)）對！這個節(jié)日就是國際勞動婦女節(jié)。 b、送禮物活動簡單講解節(jié)日來由。今天，是媽媽、姥姥、奶奶們過節(jié)，小朋友們要把自己最最美好的祝福送給她們，祝媽媽、姥姥、奶奶們節(jié)日快樂！把你準(zhǔn)備的禮物獻(xiàn)給媽媽，說聲你愛她。 c、講述環(huán)節(jié) 向幼兒提問： 你的媽媽關(guān)心你愛護你嗎，她是怎么關(guān)心你愛護你的？ 你喜歡媽媽嗎？為什么？你的媽媽這么可愛，你是怎么心疼你的媽媽的？說一件媽媽做的讓你難忘、感人的事，好嗎？ 小結(jié)：你們知道嗎，被兒女孝順的老人壽命長。如果想讓媽媽健康長壽，你就要做到孝順?gòu)寢?，孝順父母，不?/p>

18、父母生氣。 向媽媽提問： 你愛自己的孩子嗎?他不聽話時你也愛嗎？為什么？說一件孩子最令你難忘、激動的事。你有什么愿望？ 你喜歡你的媽媽嗎？為什么？她關(guān)心、照顧你嗎？你怎么心疼你的媽媽的？經(jīng)常陪著媽媽嗎？ 小結(jié)：你們是孩子的媽媽，又是媽媽的女兒。一定要做個好榜樣！ 向姥姥、奶奶提問： 您的愿望是什么？ 您怎么關(guān)心、照顧您的孩子和下一輩的？您愛她們嗎？ 當(dāng)她們招惹您生氣，您心里會怎么想？說說她們讓您忘不了的事？ d、演唱歌曲：給媽媽唱一支歌 。 e、游戲環(huán)節(jié)：包餃子。老師交代包餃子的要求，分發(fā)工具和材料，然后，各組家長和孩子開始包餃子。推銷餃子（組長負(fù)責(zé)介紹自己組的餃子的特色）。孩子洗手休息，老師和家長煮餃子。品嘗評價。孩子喂媽媽吃餃子，媽媽喂姥姥、奶奶吃餃子。3 總結(jié)當(dāng)今，教育呈現(xiàn)了生態(tài)化的發(fā)展模式，幼兒教育越來越多地開始重視家園合作，這已經(jīng)成為幼兒教育發(fā)展的必然趨勢。幼兒教育中開展的親子活動，正在幼教領(lǐng)域發(fā)揮著無法估量的能量，已經(jīng)讓幼教工作者初步感受到了它所帶來的益處，最大化地發(fā)揮了教育資源的使用效率。但是，要科學(xué)地進行親子活動還要綜合很多方面的因素：比方說在基礎(chǔ)設(shè)施方面，很多幼兒園就是由于場所、器材等方面的限制而不能進行親子活動式的幼兒教育