[讀《威信：正在失去的教育旗幟》有感] 頭條哥失去威信

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水讀威信：正在失去的教育旗幟有感 頭條哥失去威信相關(guān)熱詞搜索：讀威信：正在失去的教育旗幟有感 讀永遠(yuǎn)的旗幟有感 讀光輝的旗幟有感 讀威信：正在失去的教育旗幟有感 是夜，于扎西微時(shí)空上看見威信：正在失去的教育旗幟一文，言辭懇切，字里行間透露出對威信教育現(xiàn)狀的擔(dān)憂，作為一名威信人，如此關(guān)心教育，著實(shí)令人敬佩！拜讀此文，百感交集，記之如下，個人愚見，如有缺誤，祈方家指正！ 確實(shí)，今年威信教育成績不理想，作為高中教師，我們倍感難過。如此現(xiàn)狀，誠如威信：正在失去的教育旗幟所述，惜哉，痛哉！但該文著重從經(jīng)濟(jì)層面分析生源流失之損失，行文中也流露出對我們高中老師的不滿之情

2、。竊以為：該文觀點(diǎn)有失偏頗，不夠客觀全面。文題言失去的教育旗幟，文章也敘述了生源流失之實(shí)，卻只字不提教育為何成今日之狀，生源為何會流失，更未做客觀深入的分析。既成貂服，我且續(xù)以狗尾。 文章言 有人閑談，學(xué)生進(jìn)入高中后，一中老師可以一天都不教學(xué)，二中每天辛苦到晚，二中也趕不上一中。不知該語據(jù)何而得，一中老師可以一天不上課？何人何科何時(shí)？真有此情？此情何因？誠然，教師隊(duì)伍中確有敷衍塞責(zé)之人，但畢竟是少數(shù)，不是主流。如社區(qū)中有偷盜之人，如良田里有亂生之草，豈可以偏概全，以瑕掩瑜？若無調(diào)查，以閑談而成文，據(jù)傳聞以定論，竊以為此舉不妥！ 事會成敗，人有興衰。既知其然，亦要知其所以然。威信教育為何如此，一

3、中成績?yōu)楹稳绱?？人人盯著結(jié)果，人人責(zé)問老師？但我們只是一些能力有限，一日三餐的普通人，這么大的一口鍋丟給我們，我們微小的身軀沒那么大的力氣背，我們狹小的房子沒那么大的灶臺去放。我們從不否認(rèn)：教書育人是我們的責(zé)任，但請問：一個孩子的教育僅僅是老師的責(zé)任嗎？一個地方的教育僅僅是學(xué)校的責(zé)任嗎？威信：正在失去的教育旗幟一文的想必是知道答案的，也許是不想寫，或者是不敢寫。 諸君，當(dāng)你們在指責(zé)結(jié)果的時(shí)候，請你們問問自己，關(guān)心過過程沒有？ 我們不是不想管學(xué)生，有的學(xué)生三番五次的犯錯，任你苦口婆心，三令五申，依舊屢教不改。繼續(xù)動嘴吧，沒用。動手吧，少數(shù)家長那么疼愛孩子，社會關(guān)系那么廣，醫(yī)療費(fèi)用那么貴，你只是一

4、個小老師，身后只有家人和生活，你敢動手嗎？長此以往，威嚴(yán)何在？學(xué)生知道你怕了，他們還會怕嗎？當(dāng)你親眼目睹家長是如何在辦公室找老師麻煩的，你的膽子就小了。記得10多年前，我們讀中小學(xué)時(shí)，被老師用木棍打，用腳踹，回家還不敢說，因?yàn)楦改刚J(rèn)為：老師不會無緣無故打你的，總是你犯錯了。我們現(xiàn)在還是健康的長大成人了，沒哪里被打出問題。老師的責(zé)任沒變，時(shí)代卻變了，有時(shí)候，有少數(shù)學(xué)生還會理直氣壯的告訴你：是我家長讓我來讀書的。我爸說喊我拿一個高中畢業(yè)證就可以了。老師，你別管我了，我不想讀一小群學(xué)生可以影響一大群，恰恰是那一小群，讓現(xiàn)在的我們怕，他們就像一粒鐵砂，搞不好會讓你磕掉牙齒。畢竟，找個工作不容易！ 當(dāng)全

5、云南乃至全國都在沖刺高三，拼命補(bǔ)課的時(shí)候，您知道我們老師在干嘛嗎？我們在退學(xué)生的補(bǔ)課費(fèi)，我們在接受調(diào)查問話，我們在寫檢討，因?yàn)橛腥伺e報(bào)我們違規(guī)補(bǔ)課。我們一顆沸騰的心在慢慢冷卻！ 有人說，因?yàn)槔蠋熑卞X，又要補(bǔ)課了！說得難聽一點(diǎn)，有那點(diǎn)補(bǔ)課費(fèi)我們發(fā)不了家，沒那點(diǎn)補(bǔ)課費(fèi)，我們還是照樣一日三餐。從周一工作到周五，有誰不愿意周末休息，何必那么累？有哪一個老師補(bǔ)課的初衷是為了弄點(diǎn)補(bǔ)課費(fèi)？其實(shí)，我們寧愿不要補(bǔ)課費(fèi)，也要周末休息！但寬容的縣委政府為學(xué)生的補(bǔ)課費(fèi)買單了，謝謝縣委政府的關(guān)心！于是，少數(shù)學(xué)生更是覺得理所應(yīng)當(dāng)，愛聽不聽，()愛來不來的。其實(shí)，這是一個惡性循環(huán)：你一補(bǔ)課我就告，政府買單我就更跳。 有人說

6、，老師上課不好好教，下課收學(xué)生去開班補(bǔ)課。那么，幾百個高中教師中有幾人這樣做？有人說，老師利用學(xué)生賺錢。一學(xué)年你交了多少錢，心里沒點(diǎn)數(shù)嗎？還有，有時(shí)少數(shù)學(xué)生跟家里要的錢，真的是交給學(xué)校，交給老師了？我們雖然不是盡善盡美，但是我們絕非唯利是圖！ 學(xué)生應(yīng)該接受教育，少數(shù)家長也應(yīng)該接受教育！這部分家長把孩子送進(jìn)學(xué)校后，基本撒手不管了，反正交給老師了。孩子讀哪個班？不知道。讀文科還是理科？不知道。班主任是誰？不知道。老師有事要和家長溝通時(shí)，打不通。大概也只有學(xué)校要發(fā)放各種獎助學(xué)金時(shí)，他們才會聯(lián)系你：老師，家里貧困，給娃娃整一個名額。那娃娃的成績呢？魯迅先生說，哀其不幸，怒其不爭。 因?yàn)橐恢行@狹小，大

7、部分學(xué)生都是走讀。因?yàn)橥趴h城狹小，大部分網(wǎng)吧比較集中。各位，放學(xué)和周末，網(wǎng)吧里坐著的是什么人？他們中有多少是成年人？未滿十八歲禁止進(jìn)入網(wǎng)吧！他們怎么進(jìn)去的？請問，我們老師應(yīng)該怎么辦？還有，少數(shù)學(xué)生在外開房，少數(shù)學(xué)生和社會青年往來他們怎敢如此？我們老師應(yīng)該怎么辦？ 有人說，老師薪資那么高，教學(xué)質(zhì)量那么差。在這里，我想很庸俗很市儈的問一下，目前，在體制內(nèi)的諸多職業(yè)中，比老師薪資高的有多少？比老師薪資低的有哪些？第二個問題：正常工作的朋友們，不管你們是體制內(nèi)還是體制外，請問你們對待工作的態(tài)度是怎樣的？己所不欲，勿施于人。其實(shí)，我們都應(yīng)該明白這個道理，在指責(zé)別人之前，先想想自己是怎么干的！教書育人是

8、我們的責(zé)任，但我們背負(fù)了太多的道德重?fù)?dān)！現(xiàn)在的情況是，誰都可以站在道德的高點(diǎn)上對我們老師指責(zé)一番。既然要給我們道德上的重?fù)?dān)，那就請給我們道德上的尊重與理解！ 一個孩子的教育不僅僅是老師的責(zé)任，一個地方的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任！威信教育質(zhì)量下降，生源流失，我們老師和學(xué)校有責(zé)任，確實(shí)應(yīng)該反思，對于這點(diǎn)，我們不否認(rèn)！我們只能承擔(dān)我們的該承擔(dān)的責(zé)任！希望大家理解，今日之現(xiàn)狀，不是老師愿意看到的，也不是學(xué)校愿意看到的。我們大多數(shù)人往往會走進(jìn)一個誤區(qū)，即a這個點(diǎn)出問題了，我們就盯著a指責(zé)，殊不知，a是受到b、c、d的影響。唯物辯證法說，事物都處在聯(lián)系之中，我們不能蠻橫的割斷這種聯(lián)系，孤立靜止，片面的看待問題。造成今日怨聲載道之現(xiàn)狀的，還有更多更深的原因，有識之士，應(yīng)該了然；明智之人，亦能洞察。因?yàn)橐娮R淺陋，我不敢