淺談如何解決大學(xué)生就業(yè)困境 [精選]

1、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院 本科畢業(yè)論文題目：淺談如何解決大學(xué)生就業(yè)困境 學(xué)習(xí)中心：內(nèi)蒙古學(xué)習(xí)中心 學(xué) 號(hào)：090f08133010 姓 名：楊梓藝 專(zhuān) 業(yè)：行政管理 指導(dǎo)教師：王芳 2015年10 月 08日 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）指導(dǎo)教師指導(dǎo)意見(jiàn)表學(xué)生姓名： 楊梓藝 學(xué)號(hào)：090f08133010 專(zhuān)業(yè)：行政管理 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目：淺談如何解決大學(xué)生就業(yè)困境 指導(dǎo)教師意見(jiàn)：（請(qǐng)對(duì)論文的學(xué)術(shù)水平做出簡(jiǎn)要評(píng)述。包括選題意義；文獻(xiàn)資料的掌握；所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和計(jì)算數(shù)據(jù)的可靠性；寫(xiě)作規(guī)范和邏輯性；文獻(xiàn)引用的規(guī)范

2、性等。還須明確指出論文中存在的問(wèn)題和不足之處。）楊梓藝同學(xué)淺談如何解決大學(xué)生就業(yè)困境一文，選題符合行政管理專(zhuān)業(yè)的要求，能較好地運(yùn)用行政管理的知識(shí)來(lái)分析行政管理的實(shí)踐問(wèn)題。在分析大學(xué)生就業(yè)困難原因和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上重點(diǎn)論述了如何解決大學(xué)生就業(yè)困難的策略和建議。該文論點(diǎn)正確，內(nèi)容較完整，邏輯關(guān)系較清楚，論據(jù)較充足，內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要。不足：文中觀點(diǎn)不夠新穎，少數(shù)觀點(diǎn)論證不夠深刻和全面?？傮w上看符合本科畢業(yè)論文的要求。指導(dǎo)教師結(jié)論： 合格 （合格、不合格）指導(dǎo)教師姓名王芳所在單位烏蘭察布電大指導(dǎo)時(shí)間中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱教

3、師評(píng)閱意見(jiàn)表 學(xué)生姓名：楊梓藝 學(xué)號(hào)：090f08133010 專(zhuān)業(yè)： 行政管理 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目：談如何解決大學(xué)生就業(yè)困境 評(píng)閱意見(jiàn)：（請(qǐng)對(duì)論文的學(xué)術(shù)水平做出簡(jiǎn)要評(píng)述。包括選題意義；文獻(xiàn)資料的掌握；所用資料、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和計(jì)算數(shù)據(jù)的可靠性；寫(xiě)作規(guī)范和邏輯性；文獻(xiàn)引用的規(guī)范性等。還須明確指出論文中存在的問(wèn)題和不足之處。）本文分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀以及出現(xiàn)就業(yè)難的原因并且提出了自己的改進(jìn)措施，但是文章比較不足之處在于對(duì)于如何破解就業(yè)難提出比較新穎的觀點(diǎn)。具體改進(jìn)如下：1. 摘要抄襲2. 全篇排版比較亂一級(jí)標(biāo)題不加粗 首行縮進(jìn)2個(gè)字符3語(yǔ)句有不通順之處修改意見(jiàn)：（針對(duì)上面提出的問(wèn)題和不足之處提出

4、具體修改意見(jiàn)。評(píng)閱成績(jī)合格，并可不用修改直接參加答辯的不必填此意見(jiàn)。）1.重做摘要抄襲部分2全篇排版比較亂按照批注及排版要求作出修改3詞語(yǔ)不當(dāng)之處繼續(xù)修改畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)閱成績(jī) （百分制）： 64 評(píng)閱結(jié)論： 修改后答辯 （同意答辯、不同意答辯、修改后答辯）評(píng)閱人姓名蔡宇庭所在單位中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）評(píng)閱時(shí)間2015-10-12論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：本人所呈交的本科畢業(yè)論文談如何解決大學(xué)生就業(yè)困境是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中引用他人的文獻(xiàn)、資料均已明確注出，論文中的結(jié)論和結(jié)果為本人獨(dú)立完成，不包含他人成果及使用過(guò)的材料。對(duì)論文的完成提供過(guò)幫助的有關(guān)人員已在文

5、中說(shuō)明并致以謝意。本人所呈交的本科畢業(yè)論文沒(méi)有違反學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，沒(méi)有侵權(quán)行為，并愿意承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律責(zé)任和法律后果。 論文作者（簽字）：楊梓藝 日期：2015年10月08日3摘 要隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高國(guó)民教育勢(shì)在必行，大學(xué)不斷擴(kuò)招，由此引發(fā)的學(xué)生人口膨脹，就業(yè)難等一系列社會(huì)問(wèn)題更充分的暴露出來(lái)。畢業(yè)生就業(yè)難這個(gè)問(wèn)題，成為了許多媒體和熱點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注的焦點(diǎn)，大學(xué)生如何解決就業(yè)問(wèn)題是高等教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生、黨和國(guó)家、政府、乃至整個(gè)社會(huì)都需要共同努力來(lái)探索和亟待解決的。只有解決這個(gè)就業(yè)難的問(wèn)題，才可以有效地促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，也才能真正地將這些人力資源轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，從而促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展

6、實(shí)力。 關(guān)鍵詞： 1、 大學(xué)生 2、就業(yè)難 3、國(guó)家發(fā)展 4、對(duì)策 目 錄一、大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀6（一）高校擴(kuò)招導(dǎo)致供需不平衡6（二）過(guò)高的回報(bào)期望與下降的市場(chǎng)價(jià)格之間差異加大6（三）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不明造成“隱性”失業(yè)6二、大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析7（一）高校擴(kuò)招與社會(huì)需求量之間的結(jié)構(gòu)性矛盾7（二）大學(xué)生價(jià)值觀念與就業(yè)觀念的偏差7（三）大學(xué)生的心理問(wèn)題7（四）大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)制約就業(yè)7三、解決大學(xué)生就業(yè)困難的策略建議9（一）政府要不斷深化改革，增加就業(yè)機(jī)會(huì)91、引導(dǎo)高校深化教育改革，加快人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整92、建立和完善市場(chǎng)導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制和各項(xiàng)配套措施93、實(shí)施積極的就業(yè)政策，大力

7、促進(jìn)勞動(dòng)者的就業(yè)104、積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀和就業(yè)觀10（二）高校的體制改革101、充分重視市場(chǎng)需要，按照社會(huì)發(fā)展方向設(shè)置專(zhuān)業(yè)112、適當(dāng)控制招生規(guī)模，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高教育質(zhì)量113、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)職業(yè)的需求11（三）用人單位制度的完善111、要從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，積極引進(jìn)人才112、改變盲目的追求高學(xué)歷、名學(xué)校等觀念113、加強(qiáng)校企合作，提供實(shí)習(xí)崗位和設(shè)備，提高學(xué)生的實(shí)踐技能12（四）畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，充實(shí)完善自我，合理定位121、增強(qiáng)就業(yè)能力和本領(lǐng)，拓寬擇業(yè)視野122、準(zhǔn)確把握自身特點(diǎn)，不畏艱難，奮力拼搏12致 謝13主要參考文獻(xiàn)14 15中

8、國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一、 大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀（一）高校擴(kuò)招導(dǎo)致供需不平衡近年來(lái)高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)驟增，2013年畢業(yè)生人數(shù)為699萬(wàn)人，2014年為727萬(wàn)人，2014年的畢業(yè)生達(dá)到了大學(xué)生就業(yè)的歷史高峰，人數(shù)達(dá)到了727萬(wàn)人，比2016年凈增了28萬(wàn)，預(yù)計(jì)到2015年畢業(yè)生將達(dá)到750萬(wàn)人。據(jù)教育部公布的數(shù)字顯示，2013年7月份，全國(guó)待就業(yè)畢業(yè)生為699萬(wàn)人，2014年7月份達(dá)到727萬(wàn)人。中國(guó)高校擴(kuò)招從1998年開(kāi)始。1998年全國(guó)大學(xué)錄取108萬(wàn)人，錄取率為34%，而到了2012年錄取685萬(wàn)考生，錄取率達(dá)到75%。這短短十多年導(dǎo)致大學(xué)生人數(shù)急

9、劇膨脹，這樣的后果是就業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)矛盾，學(xué)生素質(zhì)下降，而且高校的辦學(xué)質(zhì)量相對(duì)學(xué)生人數(shù)的增幅明顯不相匹配。所學(xué)知識(shí)與用人單位的要求相差較遠(yuǎn),綜合能力的缺乏引起就業(yè)困難。（二）過(guò)高的回報(bào)期望與下降的市場(chǎng)價(jià)格之間差異加大 形成大學(xué)生就業(yè)難這種現(xiàn)象，高校自身教育和政策體系等也存在一些問(wèn)題。高校大幅度的擴(kuò)招，造成師資嚴(yán)重不足，教學(xué)幅度太寬，無(wú)法做到針對(duì)性的教學(xué)或課堂討論。而且，學(xué)校對(duì)有些課程的設(shè)置不合理，對(duì)專(zhuān)業(yè)前景考慮不全，只注重就業(yè)形勢(shì)比較熱的專(zhuān)業(yè)，忽視了冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)需要，脫離了實(shí)際的需要，最終導(dǎo)致人才供需不平衡。還有學(xué)校缺乏就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生給自己合適的定位。同時(shí)，大學(xué)本科

10、畢業(yè)生在勞動(dòng)力市場(chǎng)上已經(jīng)不再是“稀有人才”了,大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)步入“大眾化”階段。用人單位已處于主導(dǎo)地位,由于競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,工資標(biāo)準(zhǔn)也比以前低了許多。由于信息不對(duì)稱(chēng),大部分在校大學(xué)生并不了解市場(chǎng)的實(shí)際情況,而且從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度上看,由于機(jī)會(huì)成本(大學(xué)期間放棄就業(yè)機(jī)會(huì)而失去的收入加上在校學(xué)習(xí)期間付出的所有花費(fèi))的存在,使得大學(xué)生在求職時(shí)對(duì)月薪有自己的心理價(jià)格。兩者之間的差異日益增大,是造成大學(xué)生就業(yè)匹配率低的原因之一。（三）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不明造成“隱性”失業(yè)大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中，從自我評(píng)估、職業(yè)定位、計(jì)劃執(zhí)行及評(píng)估反饋等環(huán)節(jié)存在很多問(wèn)題。很多大學(xué)生過(guò)于追求完美，總想一步到位，從而造成了許多“隱

11、性”失業(yè)。面對(duì)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)，許多畢業(yè)生所能做的僅僅是盡量把自己的簡(jiǎn)歷做得更加美觀，在簡(jiǎn)歷后面附上更多的證書(shū)復(fù)印件，然后再網(wǎng)上海投，或者拼命去擠人山人海的招聘會(huì)。即使這樣，四處的周旋仍然毫無(wú)結(jié)果，投出的簡(jiǎn)歷也如石沉大海.另外，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，受市場(chǎng)需求不足，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以及技術(shù)結(jié)構(gòu)不斷提高等因素的影響，有些失業(yè)是不可避免的，政府有責(zé)任提供財(cái)政上的幫助，通過(guò)建立健全社會(huì)保障制度救濟(jì)和幫助失業(yè)人口。就業(yè)部門(mén)應(yīng)大力實(shí)施積極的就業(yè)政策，開(kāi)拓就業(yè)渠道，加強(qiáng)就業(yè)引導(dǎo)。當(dāng)高等教育進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的大眾化趨勢(shì)也就不可避免，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方式也必然走向大眾化，這是一種不能抵擋的趨勢(shì)，我們要

12、做的，只能是從根源上改變它的本質(zhì)，提高它的質(zhì)量。二、大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析（一）高校擴(kuò)招與社會(huì)需求量之間的結(jié)構(gòu)性矛盾高校擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量迅猛增加，短期內(nèi)大學(xué)生供過(guò)于求。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使很多行業(yè)的效率提高，已經(jīng)淘汰了單一的產(chǎn)業(yè)鏈條，必然引起勞動(dòng)力的短期過(guò)盛，因經(jīng)濟(jì)發(fā)展而產(chǎn)生的新型職業(yè)也不能滿(mǎn)足畢業(yè)生數(shù)量上漲的要求，相當(dāng)一部分企業(yè)所需的人才與學(xué)校所培養(yǎng)的畢業(yè)生不對(duì)口，從而不能實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生最大限度的擇業(yè)。高校越是盲目擴(kuò)招，和社會(huì)需求的矛盾越發(fā)明顯，就業(yè)市場(chǎng)就會(huì)進(jìn)一步惡化，引起惡性循環(huán)，沒(méi)有考慮社會(huì)、行業(yè)的用人要求，沒(méi)有把社會(huì)需求導(dǎo)向落實(shí)到實(shí)際學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)中去，對(duì)于學(xué)科本身的傳承也是無(wú)益的，學(xué)生學(xué)不到

13、有利于就業(yè)的知識(shí)和技能，用人單位又盲目的提高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，把一些與用人工種無(wú)關(guān)的條件硬性加入到了用人標(biāo)準(zhǔn)中，忽略效率與回報(bào)，培養(yǎng)與需求兩張皮，最終導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。（二）大學(xué)生價(jià)值觀念與就業(yè)觀念的偏差高校輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的工作中，對(duì)這一矛盾尤其深有體會(huì)。商品社會(huì)中大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值觀體系受到?jīng)_擊，不重視知識(shí)的積累，理論功底較差又缺乏吃苦耐勞的精神，總有就業(yè)就是靠家長(zhǎng)人脈關(guān)系的思想。有的大學(xué)生滿(mǎn)腦子的金錢(qián)利息社會(huì)觀，有的大學(xué)生盲目跟風(fēng)，有的大學(xué)生不能根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行擇業(yè)，還有的不能根據(jù)實(shí)際就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)整，這大大的削弱了大學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)歧視，高估自己，扎堆公務(wù)員、國(guó)企，而

14、未能及時(shí)預(yù)知自己的正確位置，導(dǎo)致適合自己的職業(yè)崗位與自己擦肩而過(guò)。理想與現(xiàn)實(shí)的差距太懸殊，自身的定位與社會(huì)的需求不相適應(yīng)，必然會(huì)引起就業(yè)困難。（三）大學(xué)生的心理問(wèn)題 自立與依賴(lài)的心里并存。多數(shù)就業(yè)困難的大學(xué)生希望通過(guò)自身的努力解決就業(yè)問(wèn)題，依靠自己去拼去闖，一是鍛煉了能力，增長(zhǎng)了知識(shí)；二是得到了面試考核的經(jīng)驗(yàn)；三是通過(guò)自身努力得到的工作崗位，心里上舒坦，也加倍珍惜自己的工作崗位。但實(shí)際情況是，畢業(yè)生畢竟處在進(jìn)入社會(huì)生活的邊緣，還不能完全融入就業(yè)市場(chǎng)中去，而且多數(shù)大學(xué)生本身自立意識(shí)較為淡薄，對(duì)學(xué)校、教師及父母仍然存在較重的依賴(lài)心理。有的畢業(yè)生不能也不愿吃苦，意志薄弱，缺乏自強(qiáng)自立的進(jìn)取精神，沒(méi)有

15、明確目標(biāo)，缺乏與困難做斗爭(zhēng)的信心和勇氣，也沒(méi)有克服困難的行動(dòng)，他們認(rèn)為既然國(guó)家高度重視大學(xué)生的就業(yè)工作，那就一定會(huì)有人管的心態(tài)，指望學(xué)校提供更多的就業(yè)信息，或從政府、社會(huì)甚至親戚朋友那里得到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。這種自立與依賴(lài)的并存，也常常是大學(xué)生心理充滿(mǎn)了矛盾。（四）大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)制約就業(yè)大學(xué)生就業(yè)難是近年來(lái)困擾我國(guó)社會(huì)的一個(gè)突出問(wèn)題。特別是2014年，我國(guó)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)激增至727萬(wàn)，就業(yè)形勢(shì)更顯嚴(yán)峻。2006年，共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所聯(lián)合發(fā)布了“2006年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”。該報(bào)告對(duì)今年大學(xué)生就業(yè)狀況作了詳實(shí)分析，同時(shí)也提出了一些值得思考的問(wèn)題。此次問(wèn)卷調(diào)查以填寫(xiě)調(diào)

16、查問(wèn)卷的形式進(jìn)行，調(diào)查人員共向全國(guó)近百所高校大學(xué)本科畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷4000份，回收率為86.88%。該調(diào)查對(duì)44位服務(wù)于不同類(lèi)型用人單位的人事部門(mén)、人力資源部門(mén)負(fù)責(zé)人以及具體部門(mén)的負(fù)責(zé)人所進(jìn)行的訪談結(jié)果，與大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果基本吻合。調(diào)查結(jié)果顯示：高達(dá)5214的大學(xué)生將“缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”視為最困擾就業(yè)的主要因素。另有2414的學(xué)生表示個(gè)人能力不足成為制約成功擇業(yè)的首要問(wèn)題，有1986的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過(guò)程中最為頭痛的問(wèn)題。而從用人單位對(duì)各種能力的要求來(lái)看，要求最多的是環(huán)境適應(yīng)能力，高達(dá)65.9%，其次是人際交往能力（56.8%），然后依次是自我表達(dá)能力、專(zhuān)業(yè)能力和外語(yǔ)能力。用人單

17、位表示，大學(xué)生與其他的就業(yè)群體相比，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是其明顯的劣勢(shì)。三、解決大學(xué)生就業(yè)困難的策略建議 （一）政府要不斷深化改革，增加就業(yè)機(jī)會(huì)解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，通過(guò)不斷完善促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策，為大學(xué)生就業(yè)提供充分可靠的保證，推動(dòng)我國(guó)大學(xué)生順利就業(yè)，是我國(guó)政府的長(zhǎng)期目標(biāo)和堅(jiān)持不懈努力的方向。 1、引導(dǎo)高校深化教育改革，加快人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 首先，以社會(huì)需求為導(dǎo)向深化教育改革，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)是以國(guó)家計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn)的，經(jīng)濟(jì)體制改革之后，對(duì)大學(xué)生的要求由國(guó)家計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)需求，就這一變化來(lái)說(shuō)，高校對(duì)大學(xué)生的教育培養(yǎng)方式也應(yīng)按照市場(chǎng)需求適當(dāng)調(diào)整。然而，在市場(chǎng)開(kāi)

18、放的過(guò)程中，政府卻沒(méi)有給予高校充分的自主權(quán)，高校的教育改革并沒(méi)有跟上市場(chǎng)需求的變化?；仡櫸覈?guó)大學(xué)生就業(yè)政策的歷史演變，政府這一“有形的手”和市場(chǎng)這一“無(wú)形的手”在每一個(gè)階段都充當(dāng)著重要的角色，而高校這一培養(yǎng)大學(xué)生的教育場(chǎng)所卻常常被邊緣化。就目前我國(guó)的情況來(lái)講，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)被完全轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)自主擇業(yè)，因而，高校應(yīng)該為大學(xué)生提供與社會(huì)需求一致的教育和培養(yǎng)。解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，高校這一教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)應(yīng)得到充分的重視，以社會(huì)需求為導(dǎo)向的教育改革是我國(guó)教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，也在一定程度上保證了未來(lái)大學(xué)生的順利就業(yè)。其次，建立面向就業(yè)的教育機(jī)制，由于過(guò)去我國(guó)的大學(xué)生就業(yè)是有政府進(jìn)行統(tǒng)一安排和管理，實(shí)行“統(tǒng)

19、包統(tǒng)分”的就業(yè)政策，因此，教育體制與市場(chǎng)需求的不和諧性并不明顯。我國(guó)目前的大學(xué)生就業(yè)政策是以市場(chǎng)為導(dǎo)向的，不難發(fā)現(xiàn)，教育體制與市場(chǎng)的脫節(jié)現(xiàn)象已經(jīng)越來(lái)越顯著。 因此，應(yīng)結(jié)合我國(guó)的實(shí)際教育情況改革教育體制，一是政府引導(dǎo)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，把大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃作為一項(xiàng)重要和長(zhǎng)期的工作來(lái)抓，切實(shí)把大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與未來(lái)的職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。二是政府根據(jù)近些年的就業(yè)情況為高校提供中長(zhǎng)期人才需求變化的信息，以指導(dǎo)高校對(duì)現(xiàn)有教育資源進(jìn)行合理布局，避免盲目擴(kuò)招，防止重復(fù)建設(shè)和浪費(fèi)。2、建立和完善市場(chǎng)導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制和各項(xiàng)配套措施 首先，合理調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)，建立市場(chǎng)導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制我國(guó)政府實(shí)行“勞動(dòng)者自主就業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)

20、、政府促進(jìn)就業(yè)”的就業(yè)方針，鼓勵(lì)勞動(dòng)者通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)獲得就業(yè)崗位，支持用人單位自主決定用人的數(shù)量和質(zhì)量，并采取各種措施促進(jìn)市場(chǎng)導(dǎo)向就業(yè)機(jī)制的形成。政府應(yīng)把注意力適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整，重視發(fā)展具有比較優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)潛力的勞動(dòng)密集型企業(yè)，通過(guò)發(fā)展就業(yè)容量比較大的服務(wù)型企業(yè)和中小型企業(yè)來(lái)促進(jìn)就業(yè)總量的增加。要建立起機(jī)制健全、運(yùn)行規(guī)范、服務(wù)周到、監(jiān)督有力的勞動(dòng)力市場(chǎng)，使就業(yè)機(jī)制適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并不斷朝著科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化的目標(biāo)發(fā)展和完善。其次，完善就業(yè)機(jī)制及各項(xiàng)配套措施，一方面，要建立和完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)。就我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的速度和規(guī)模來(lái)看，所需要的人才數(shù)目應(yīng)是十分龐大的，有需也有求，卻

21、還是有很多的就業(yè)問(wèn)題，這就說(shuō)明人才資源沒(méi)有進(jìn)行合理的配置。大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)不僅有助于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生資源的合理配置，而且緩解了整個(gè)社會(huì)的就業(yè)壓力。另一方面，要適當(dāng)調(diào)整大學(xué)生就業(yè)的扶植政策。解決大學(xué)生的就業(yè)難題，只是增加崗位是不夠的，政府需要為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生就業(yè)政策應(yīng)考慮大學(xué)生的偏好，將大學(xué)生的需求動(dòng)機(jī)融入到社會(huì)的整體利益中。 3、實(shí)施積極的就業(yè)政策，大力促進(jìn)勞動(dòng)者的就業(yè) 解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,根本上還是要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,才能創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位。政府要確保我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長(zhǎng),為就業(yè)提供更大的空間。同時(shí),深化改革,擴(kuò)大開(kāi)放,振興國(guó)有大中型企業(yè),大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)

22、和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。同時(shí),努力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),減小城鄉(xiāng)差距,縮小東西部差距,促進(jìn)人才向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)流動(dòng),以緩解城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)壓力 完善有關(guān)人才及勞動(dòng)法規(guī)，使用人單位、高校、大學(xué)畢業(yè)生都在人力資本交易中得到有效的法律保障。完善大學(xué)生失業(yè)保險(xiǎn)制度，在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間里，肯定有一部分大學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，他們的生活短期時(shí)間內(nèi)沒(méi)有保障，因此，國(guó)家應(yīng)承擔(dān)一定的保障責(zé)任，解決大學(xué)生基本生活，鼓勵(lì)其繼續(xù)就業(yè)。 鼓勵(lì)各類(lèi)企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生，政府有關(guān)部門(mén)要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)。對(duì)企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生，省會(huì)及省會(huì)以下城市要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家有關(guān)人才政策，取消落戶(hù)限制。4、積

23、極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的成才觀和就業(yè)觀進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生到非公有制企業(yè)就業(yè)，非公有制企業(yè)將成為接納大學(xué)畢業(yè)生的主要載體，這是由我國(guó)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)和國(guó)外的已有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而來(lái)的。很多大學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念的影響而不選擇非公有制企業(yè)就業(yè)，因此,通過(guò)國(guó)家輿論引導(dǎo)樹(shù)立正確而務(wù)實(shí)的就業(yè)價(jià)值觀將極其重要。此外，進(jìn)一步完善非公有制企業(yè)的用人制度是十分必要的。完善的用人制度是人才在非公有制企業(yè)和公有制用人單位間流動(dòng)的前提。通過(guò)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償政策促進(jìn)非公有制企業(yè)積極吸收大學(xué)畢業(yè)生,并加強(qiáng)對(duì)非公有制企業(yè)用人制度的規(guī)范和監(jiān)督。鼓勵(lì)大學(xué)生到西部地區(qū)、農(nóng)村基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。西部、農(nóng)村基層單位由于條件匱乏難以吸引大學(xué)生，這就需要國(guó)

24、家通過(guò)助學(xué)貸款代償、發(fā)放生活補(bǔ)貼等優(yōu)惠政策鼓勵(lì)畢業(yè)生去基層、西部就業(yè)，解決好就業(yè)人員戶(hù)籍檔案、社會(huì)保險(xiǎn)等實(shí)際問(wèn)題。此外，政府應(yīng)出臺(tái)鼓勵(lì)各種資本對(duì)畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實(shí)體進(jìn)行投資的傾斜政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款等方面予以特殊優(yōu)惠。（二）高校的體制改革大學(xué)畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是一所高校辦學(xué)是否成功的重要標(biāo)志，關(guān)系到學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)和生源，也影響著在校學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)情緒，因此學(xué)校要深化自己內(nèi)部改革。能否解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到一所高校的生死存亡，關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問(wèn)題，要在政府的指

25、導(dǎo)下，積極應(yīng)對(duì)市場(chǎng)，通過(guò)全社會(huì)的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。1、充分重視市場(chǎng)需要，按照社會(huì)發(fā)展方向設(shè)置專(zhuān)業(yè)高校要主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)，適時(shí)地調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；同時(shí)還要根據(jù)市場(chǎng)需求，開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)，靈活地調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。高校進(jìn)行學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要根據(jù)社會(huì)需求，特別是要符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的實(shí)際。2、適當(dāng)控制招生規(guī)模，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高教育質(zhì)量 根據(jù)當(dāng)前高校的實(shí)際情況，適當(dāng)控制招生增長(zhǎng)幅度，相對(duì)穩(wěn)定招生規(guī)模。這樣做，有利于集中必要的財(cái)力，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境；有利于集中精力，加快學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)

26、構(gòu)調(diào)整，深化人才培養(yǎng)方式改革；有利于逐步解決當(dāng)前高校存在的矛盾和問(wèn)題，特別是緩解高校畢業(yè)生就業(yè)的壓力，從而實(shí)現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。高校招生規(guī)模的確定，要從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，區(qū)別對(duì)待，不搞一刀切。在穩(wěn)定高校招生規(guī)模的同時(shí)，要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上。3、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)職業(yè)的需求就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進(jìn)畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過(guò)程，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)律，將大學(xué)教育過(guò)程分為幾個(gè)階段，分別確定工作重點(diǎn)，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的自身情況，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，讓他們知道為實(shí)現(xiàn)自己的目

27、標(biāo)要做好哪些準(zhǔn)備。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去，強(qiáng)化學(xué)生自學(xué)成才的意識(shí)，也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動(dòng)形象，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。同時(shí)不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請(qǐng)一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報(bào)告，開(kāi)設(shè)模擬招聘活動(dòng)，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討。（三）用人單位制度的完善1、要從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，積極引進(jìn)人才企業(yè)員工招聘的標(biāo)準(zhǔn)要明確而合理。招聘標(biāo)準(zhǔn)要靈活變通，招聘崗位是否需要經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷要根據(jù)崗位需求來(lái)定。要明確選聘標(biāo)準(zhǔn)，首先是對(duì)職位進(jìn)行準(zhǔn)確

28、的分析描述，確定關(guān)鍵的考核點(diǎn)，找到合適的人才是關(guān)鍵。另外，招聘的時(shí)候，要關(guān)注求職者個(gè)人參與這份工作的意向和熱情，這甚至比哪個(gè)人能否從事這項(xiàng)工作更重要。這要求招聘人員在了解求職者個(gè)人技能的同時(shí)，更要努力去發(fā)掘喜歡做這個(gè)工作的人，人崗匹配才能達(dá)到皆大歡喜的效果。 2、改變盲目的追求高學(xué)歷、名學(xué)校等觀念 在傳統(tǒng)的觀念中，很多人都認(rèn)為只有那些考上名牌大學(xué)、擁有高學(xué)歷的高校畢業(yè)生才算人才。在這種觀念的影響下，許多企業(yè)往往無(wú)視大學(xué)生的能力，只是一個(gè)勁兒追求更高的學(xué)歷。而這，對(duì)青少年個(gè)性的發(fā)展和個(gè)人潛質(zhì)的發(fā)揮是極為不利的，也在客觀上導(dǎo)致了高學(xué)歷人才的扎堆和人才結(jié)構(gòu)的失衡，造成了人力資源的浪費(fèi)。當(dāng)然，我們這樣

29、說(shuō)并不是要求大家都放棄對(duì)高學(xué)歷的追求，因?yàn)樵诳茖W(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力的今天，我們必須要擁有一大批科技、文化領(lǐng)域的頂尖人才。但盲目追求高學(xué)歷的行為無(wú)疑是不可取的。要樹(shù)立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn)，人人競(jìng)相成才。 3、加強(qiáng)校企合作，提供實(shí)習(xí)崗位和設(shè)備，提高學(xué)生的實(shí)踐技能 通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，解決部分大學(xué)生就業(yè)困難。建立校企間合作共建關(guān)系，充分開(kāi)發(fā)大學(xué)生的智力資源，一方面為企業(yè)的發(fā)展提供各種新的建議性建設(shè)方案，為企業(yè)能夠更好地發(fā)展提供一種智力方面的支持。另一方面提高大學(xué)生實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生管理理論與實(shí)踐的對(duì)接。（四）畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，充實(shí)完善自我，合理定位 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是解決大學(xué)生就業(yè)難題的思想基礎(chǔ)。首先，要轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念，樹(shù)立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的思想。一定要對(duì)自我進(jìn)行正確定位，降低就業(yè)的期望值，不要盲目地選擇高收入，大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，要看到農(nóng)村、基層、邊遠(yuǎn)中西部地區(qū)為大學(xué)生提供了廣闊的天地，雖然會(huì)面臨很多挑戰(zhàn)，但可以從