淺談如何解決大學(xué)生就業(yè)困境 [精選]

1、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院 本科畢業(yè)論文題目：淺談如何解決大學(xué)生就業(yè)困境 學(xué)習(xí)中心：內(nèi)蒙古學(xué)習(xí)中心 學(xué) 號：090f08133010 姓 名：楊梓藝 專 業(yè)：行政管理 指導(dǎo)教師：王芳 2015年10 月 08日 中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師指導(dǎo)意見表學(xué)生姓名： 楊梓藝 學(xué)號：090f08133010 專業(yè)：行政管理 畢業(yè)設(shè)計（論文）題目：淺談如何解決大學(xué)生就業(yè)困境 指導(dǎo)教師意見：（請對論文的學(xué)術(shù)水平做出簡要評述。包括選題意義；文獻(xiàn)資料的掌握；所用資料、實驗結(jié)果和計算數(shù)據(jù)的可靠性；寫作規(guī)范和邏輯性；文獻(xiàn)引用的規(guī)范

2、性等。還須明確指出論文中存在的問題和不足之處。）楊梓藝同學(xué)淺談如何解決大學(xué)生就業(yè)困境一文，選題符合行政管理專業(yè)的要求，能較好地運用行政管理的知識來分析行政管理的實踐問題。在分析大學(xué)生就業(yè)困難原因和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上重點論述了如何解決大學(xué)生就業(yè)困難的策略和建議。該文論點正確，內(nèi)容較完整，邏輯關(guān)系較清楚，論據(jù)較充足，內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要。不足：文中觀點不夠新穎，少數(shù)觀點論證不夠深刻和全面?？傮w上看符合本科畢業(yè)論文的要求。指導(dǎo)教師結(jié)論： 合格 （合格、不合格）指導(dǎo)教師姓名王芳所在單位烏蘭察布電大指導(dǎo)時間中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院 本科畢業(yè)設(shè)計（論文）評閱教

3、師評閱意見表 學(xué)生姓名：楊梓藝 學(xué)號：090f08133010 專業(yè)： 行政管理 畢業(yè)設(shè)計（論文）題目：談如何解決大學(xué)生就業(yè)困境 評閱意見：（請對論文的學(xué)術(shù)水平做出簡要評述。包括選題意義；文獻(xiàn)資料的掌握；所用資料、實驗結(jié)果和計算數(shù)據(jù)的可靠性；寫作規(guī)范和邏輯性；文獻(xiàn)引用的規(guī)范性等。還須明確指出論文中存在的問題和不足之處。）本文分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀以及出現(xiàn)就業(yè)難的原因并且提出了自己的改進(jìn)措施，但是文章比較不足之處在于對于如何破解就業(yè)難提出比較新穎的觀點。具體改進(jìn)如下：1. 摘要抄襲2. 全篇排版比較亂一級標(biāo)題不加粗 首行縮進(jìn)2個字符3語句有不通順之處修改意見：（針對上面提出的問題和不足之處提出

4、具體修改意見。評閱成績合格，并可不用修改直接參加答辯的不必填此意見。）1.重做摘要抄襲部分2全篇排版比較亂按照批注及排版要求作出修改3詞語不當(dāng)之處繼續(xù)修改畢業(yè)設(shè)計（論文）評閱成績 （百分制）： 64 評閱結(jié)論： 修改后答辯 （同意答辯、不同意答辯、修改后答辯）評閱人姓名蔡宇庭所在單位中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）評閱時間2015-10-12論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：本人所呈交的本科畢業(yè)論文談如何解決大學(xué)生就業(yè)困境是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進(jìn)行研究工作所取得的成果。論文中引用他人的文獻(xiàn)、資料均已明確注出，論文中的結(jié)論和結(jié)果為本人獨立完成，不包含他人成果及使用過的材料。對論文的完成提供過幫助的有關(guān)人員已在文

5、中說明并致以謝意。本人所呈交的本科畢業(yè)論文沒有違反學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，沒有侵權(quán)行為，并愿意承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律責(zé)任和法律后果。 論文作者（簽字）：楊梓藝 日期：2015年10月08日3摘 要隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高國民教育勢在必行，大學(xué)不斷擴(kuò)招，由此引發(fā)的學(xué)生人口膨脹，就業(yè)難等一系列社會問題更充分的暴露出來。畢業(yè)生就業(yè)難這個問題，成為了許多媒體和熱點問題關(guān)注的焦點，大學(xué)生如何解決就業(yè)問題是高等教育機(jī)構(gòu)和學(xué)生、黨和國家、政府、乃至整個社會都需要共同努力來探索和亟待解決的。只有解決這個就業(yè)難的問題，才可以有效地促進(jìn)社會發(fā)展和社會穩(wěn)定，也才能真正地將這些人力資源轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力，從而促進(jìn)國家的發(fā)展

6、實力。 關(guān)鍵詞： 1、 大學(xué)生 2、就業(yè)難 3、國家發(fā)展 4、對策 目 錄一、大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀6（一）高校擴(kuò)招導(dǎo)致供需不平衡6（二）過高的回報期望與下降的市場價格之間差異加大6（三）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不明造成“隱性”失業(yè)6二、大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析7（一）高校擴(kuò)招與社會需求量之間的結(jié)構(gòu)性矛盾7（二）大學(xué)生價值觀念與就業(yè)觀念的偏差7（三）大學(xué)生的心理問題7（四）大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗制約就業(yè)7三、解決大學(xué)生就業(yè)困難的策略建議9（一）政府要不斷深化改革，增加就業(yè)機(jī)會91、引導(dǎo)高校深化教育改革，加快人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整92、建立和完善市場導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制和各項配套措施93、實施積極的就業(yè)政策，大力

7、促進(jìn)勞動者的就業(yè)104、積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀10（二）高校的體制改革101、充分重視市場需要，按照社會發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)112、適當(dāng)控制招生規(guī)模，落實科學(xué)發(fā)展觀，提高教育質(zhì)量113、對學(xué)生加強就業(yè)指導(dǎo)，使大學(xué)生正確認(rèn)識自我，認(rèn)識社會職業(yè)的需求11（三）用人單位制度的完善111、要從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，積極引進(jìn)人才112、改變盲目的追求高學(xué)歷、名學(xué)校等觀念113、加強校企合作，提供實習(xí)崗位和設(shè)備，提高學(xué)生的實踐技能12（四）畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，充實完善自我，合理定位121、增強就業(yè)能力和本領(lǐng)，拓寬擇業(yè)視野122、準(zhǔn)確把握自身特點，不畏艱難，奮力拼搏12致 謝13主要參考文獻(xiàn)14 15中

8、國地質(zhì)大學(xué)（武漢）遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計（論文）一、 大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀（一）高校擴(kuò)招導(dǎo)致供需不平衡近年來高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)驟增，2013年畢業(yè)生人數(shù)為699萬人，2014年為727萬人，2014年的畢業(yè)生達(dá)到了大學(xué)生就業(yè)的歷史高峰，人數(shù)達(dá)到了727萬人，比2016年凈增了28萬，預(yù)計到2015年畢業(yè)生將達(dá)到750萬人。據(jù)教育部公布的數(shù)字顯示，2013年7月份，全國待就業(yè)畢業(yè)生為699萬人，2014年7月份達(dá)到727萬人。中國高校擴(kuò)招從1998年開始。1998年全國大學(xué)錄取108萬人，錄取率為34%，而到了2012年錄取685萬考生，錄取率達(dá)到75%。這短短十多年導(dǎo)致大學(xué)生人數(shù)急

9、劇膨脹，這樣的后果是就業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)矛盾，學(xué)生素質(zhì)下降，而且高校的辦學(xué)質(zhì)量相對學(xué)生人數(shù)的增幅明顯不相匹配。所學(xué)知識與用人單位的要求相差較遠(yuǎn),綜合能力的缺乏引起就業(yè)困難。（二）過高的回報期望與下降的市場價格之間差異加大 形成大學(xué)生就業(yè)難這種現(xiàn)象，高校自身教育和政策體系等也存在一些問題。高校大幅度的擴(kuò)招，造成師資嚴(yán)重不足，教學(xué)幅度太寬，無法做到針對性的教學(xué)或課堂討論。而且，學(xué)校對有些課程的設(shè)置不合理，對專業(yè)前景考慮不全，只注重就業(yè)形勢比較熱的專業(yè)，忽視了冷門的專業(yè)需要，脫離了實際的需要，最終導(dǎo)致人才供需不平衡。還有學(xué)校缺乏就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)該給予學(xué)生系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)，讓學(xué)生給自己合適的定位。同時，大學(xué)本科

10、畢業(yè)生在勞動力市場上已經(jīng)不再是“稀有人才”了,大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)步入“大眾化”階段。用人單位已處于主導(dǎo)地位,由于競爭日趨激烈,工資標(biāo)準(zhǔn)也比以前低了許多。由于信息不對稱,大部分在校大學(xué)生并不了解市場的實際情況,而且從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度上看,由于機(jī)會成本(大學(xué)期間放棄就業(yè)機(jī)會而失去的收入加上在校學(xué)習(xí)期間付出的所有花費)的存在,使得大學(xué)生在求職時對月薪有自己的心理價格。兩者之間的差異日益增大,是造成大學(xué)生就業(yè)匹配率低的原因之一。（三）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不明造成“隱性”失業(yè)大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，從自我評估、職業(yè)定位、計劃執(zhí)行及評估反饋等環(huán)節(jié)存在很多問題。很多大學(xué)生過于追求完美，總想一步到位，從而造成了許多“隱

11、性”失業(yè)。面對日益激烈的就業(yè)市場，許多畢業(yè)生所能做的僅僅是盡量把自己的簡歷做得更加美觀，在簡歷后面附上更多的證書復(fù)印件，然后再網(wǎng)上海投，或者拼命去擠人山人海的招聘會。即使這樣，四處的周旋仍然毫無結(jié)果，投出的簡歷也如石沉大海.另外，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，受市場需求不足，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以及技術(shù)結(jié)構(gòu)不斷提高等因素的影響，有些失業(yè)是不可避免的，政府有責(zé)任提供財政上的幫助，通過建立健全社會保障制度救濟(jì)和幫助失業(yè)人口。就業(yè)部門應(yīng)大力實施積極的就業(yè)政策，開拓就業(yè)渠道，加強就業(yè)引導(dǎo)。當(dāng)高等教育進(jìn)入大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的大眾化趨勢也就不可避免，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方式也必然走向大眾化，這是一種不能抵擋的趨勢，我們要

12、做的，只能是從根源上改變它的本質(zhì)，提高它的質(zhì)量。二、大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析（一）高校擴(kuò)招與社會需求量之間的結(jié)構(gòu)性矛盾高校擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量迅猛增加，短期內(nèi)大學(xué)生供過于求。經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展使很多行業(yè)的效率提高，已經(jīng)淘汰了單一的產(chǎn)業(yè)鏈條，必然引起勞動力的短期過盛，因經(jīng)濟(jì)發(fā)展而產(chǎn)生的新型職業(yè)也不能滿足畢業(yè)生數(shù)量上漲的要求，相當(dāng)一部分企業(yè)所需的人才與學(xué)校所培養(yǎng)的畢業(yè)生不對口，從而不能實現(xiàn)高校畢業(yè)生最大限度的擇業(yè)。高校越是盲目擴(kuò)招，和社會需求的矛盾越發(fā)明顯，就業(yè)市場就會進(jìn)一步惡化，引起惡性循環(huán)，沒有考慮社會、行業(yè)的用人要求，沒有把社會需求導(dǎo)向落實到實際學(xué)習(xí)專業(yè)中去，對于學(xué)科本身的傳承也是無益的，學(xué)生學(xué)不到

13、有利于就業(yè)的知識和技能，用人單位又盲目的提高學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)，把一些與用人工種無關(guān)的條件硬性加入到了用人標(biāo)準(zhǔn)中，忽略效率與回報，培養(yǎng)與需求兩張皮，最終導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)困難。（二）大學(xué)生價值觀念與就業(yè)觀念的偏差高校輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的工作中，對這一矛盾尤其深有體會。商品社會中大學(xué)生的個人價值觀體系受到?jīng)_擊，不重視知識的積累，理論功底較差又缺乏吃苦耐勞的精神，總有就業(yè)就是靠家長人脈關(guān)系的思想。有的大學(xué)生滿腦子的金錢利息社會觀，有的大學(xué)生盲目跟風(fēng)，有的大學(xué)生不能根據(jù)自身的特點進(jìn)行擇業(yè)，還有的不能根據(jù)實際就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)整，這大大的削弱了大學(xué)生在就業(yè)中的競爭力。職業(yè)歧視，高估自己，扎堆公務(wù)員、國企，而

14、未能及時預(yù)知自己的正確位置，導(dǎo)致適合自己的職業(yè)崗位與自己擦肩而過。理想與現(xiàn)實的差距太懸殊，自身的定位與社會的需求不相適應(yīng)，必然會引起就業(yè)困難。（三）大學(xué)生的心理問題 自立與依賴的心里并存。多數(shù)就業(yè)困難的大學(xué)生希望通過自身的努力解決就業(yè)問題，依靠自己去拼去闖，一是鍛煉了能力，增長了知識；二是得到了面試考核的經(jīng)驗；三是通過自身努力得到的工作崗位，心里上舒坦，也加倍珍惜自己的工作崗位。但實際情況是，畢業(yè)生畢竟處在進(jìn)入社會生活的邊緣，還不能完全融入就業(yè)市場中去，而且多數(shù)大學(xué)生本身自立意識較為淡薄，對學(xué)校、教師及父母仍然存在較重的依賴心理。有的畢業(yè)生不能也不愿吃苦，意志薄弱，缺乏自強自立的進(jìn)取精神，沒有

15、明確目標(biāo)，缺乏與困難做斗爭的信心和勇氣，也沒有克服困難的行動，他們認(rèn)為既然國家高度重視大學(xué)生的就業(yè)工作，那就一定會有人管的心態(tài)，指望學(xué)校提供更多的就業(yè)信息，或從政府、社會甚至親戚朋友那里得到更多的就業(yè)機(jī)會。這種自立與依賴的并存，也常常是大學(xué)生心理充滿了矛盾。（四）大學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗制約就業(yè)大學(xué)生就業(yè)難是近年來困擾我國社會的一個突出問題。特別是2014年，我國應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)激增至727萬，就業(yè)形勢更顯嚴(yán)峻。2006年，共青團(tuán)中央學(xué)校部、北京大學(xué)公共政策研究所聯(lián)合發(fā)布了“2006年中國大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查”。該報告對今年大學(xué)生就業(yè)狀況作了詳實分析，同時也提出了一些值得思考的問題。此次問卷調(diào)查以填寫調(diào)

16、查問卷的形式進(jìn)行，調(diào)查人員共向全國近百所高校大學(xué)本科畢業(yè)生發(fā)放調(diào)查問卷4000份，回收率為86.88%。該調(diào)查對44位服務(wù)于不同類型用人單位的人事部門、人力資源部門負(fù)責(zé)人以及具體部門的負(fù)責(zé)人所進(jìn)行的訪談結(jié)果，與大學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果基本吻合。調(diào)查結(jié)果顯示：高達(dá)5214的大學(xué)生將“缺乏社會經(jīng)驗”視為最困擾就業(yè)的主要因素。另有2414的學(xué)生表示個人能力不足成為制約成功擇業(yè)的首要問題，有1986的學(xué)生認(rèn)為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。而從用人單位對各種能力的要求來看，要求最多的是環(huán)境適應(yīng)能力，高達(dá)65.9%，其次是人際交往能力（56.8%），然后依次是自我表達(dá)能力、專業(yè)能力和外語能力。用人單

17、位表示，大學(xué)生與其他的就業(yè)群體相比，缺乏工作經(jīng)驗是其明顯的劣勢。三、解決大學(xué)生就業(yè)困難的策略建議 （一）政府要不斷深化改革，增加就業(yè)機(jī)會解決大學(xué)生就業(yè)問題是一個長期艱巨的任務(wù)，通過不斷完善促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策，為大學(xué)生就業(yè)提供充分可靠的保證，推動我國大學(xué)生順利就業(yè)，是我國政府的長期目標(biāo)和堅持不懈努力的方向。 1、引導(dǎo)高校深化教育改革，加快人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 首先，以社會需求為導(dǎo)向深化教育改革，計劃經(jīng)濟(jì)時期，高校對大學(xué)生的培養(yǎng)是以國家計劃為標(biāo)準(zhǔn)的，經(jīng)濟(jì)體制改革之后，對大學(xué)生的要求由國家計劃轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鲂枨?，就這一變化來說，高校對大學(xué)生的教育培養(yǎng)方式也應(yīng)按照市場需求適當(dāng)調(diào)整。然而，在市場開

18、放的過程中，政府卻沒有給予高校充分的自主權(quán)，高校的教育改革并沒有跟上市場需求的變化?；仡櫸覈髮W(xué)生就業(yè)政策的歷史演變，政府這一“有形的手”和市場這一“無形的手”在每一個階段都充當(dāng)著重要的角色，而高校這一培養(yǎng)大學(xué)生的教育場所卻常常被邊緣化。就目前我國的情況來講，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)被完全轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鲎灾鲹駱I(yè)，因而，高校應(yīng)該為大學(xué)生提供與社會需求一致的教育和培養(yǎng)。解決我國大學(xué)生就業(yè)問題，高校這一教育培養(yǎng)環(huán)節(jié)應(yīng)得到充分的重視，以社會需求為導(dǎo)向的教育改革是我國教育改革的發(fā)展趨勢，也在一定程度上保證了未來大學(xué)生的順利就業(yè)。其次，建立面向就業(yè)的教育機(jī)制，由于過去我國的大學(xué)生就業(yè)是有政府進(jìn)行統(tǒng)一安排和管理，實行“統(tǒng)

19、包統(tǒng)分”的就業(yè)政策，因此，教育體制與市場需求的不和諧性并不明顯。我國目前的大學(xué)生就業(yè)政策是以市場為導(dǎo)向的，不難發(fā)現(xiàn)，教育體制與市場的脫節(jié)現(xiàn)象已經(jīng)越來越顯著。 因此，應(yīng)結(jié)合我國的實際教育情況改革教育體制，一是政府引導(dǎo)轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，把大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃作為一項重要和長期的工作來抓，切實把大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與未來的職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。二是政府根據(jù)近些年的就業(yè)情況為高校提供中長期人才需求變化的信息，以指導(dǎo)高校對現(xiàn)有教育資源進(jìn)行合理布局，避免盲目擴(kuò)招，防止重復(fù)建設(shè)和浪費。2、建立和完善市場導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制和各項配套措施 首先，合理調(diào)整就業(yè)結(jié)構(gòu)，建立市場導(dǎo)向的就業(yè)機(jī)制我國政府實行“勞動者自主就業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)

20、、政府促進(jìn)就業(yè)”的就業(yè)方針，鼓勵勞動者通過公平競爭獲得就業(yè)崗位，支持用人單位自主決定用人的數(shù)量和質(zhì)量，并采取各種措施促進(jìn)市場導(dǎo)向就業(yè)機(jī)制的形成。政府應(yīng)把注意力適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整，重視發(fā)展具有比較優(yōu)勢和市場潛力的勞動密集型企業(yè)，通過發(fā)展就業(yè)容量比較大的服務(wù)型企業(yè)和中小型企業(yè)來促進(jìn)就業(yè)總量的增加。要建立起機(jī)制健全、運行規(guī)范、服務(wù)周到、監(jiān)督有力的勞動力市場，使就業(yè)機(jī)制適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并不斷朝著科學(xué)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化的目標(biāo)發(fā)展和完善。其次，完善就業(yè)機(jī)制及各項配套措施，一方面，要建立和完善大學(xué)生就業(yè)市場。就我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的速度和規(guī)模來看，所需要的人才數(shù)目應(yīng)是十分龐大的，有需也有求，卻

21、還是有很多的就業(yè)問題，這就說明人才資源沒有進(jìn)行合理的配置。大學(xué)生就業(yè)市場不僅有助于實現(xiàn)大學(xué)生資源的合理配置，而且緩解了整個社會的就業(yè)壓力。另一方面，要適當(dāng)調(diào)整大學(xué)生就業(yè)的扶植政策。解決大學(xué)生的就業(yè)難題，只是增加崗位是不夠的，政府需要為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的就業(yè)及創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生就業(yè)政策應(yīng)考慮大學(xué)生的偏好，將大學(xué)生的需求動機(jī)融入到社會的整體利益中。 3、實施積極的就業(yè)政策，大力促進(jìn)勞動者的就業(yè) 解決大學(xué)生就業(yè)難的問題,根本上還是要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,才能創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位。政府要確保我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速增長,為就業(yè)提供更大的空間。同時,深化改革,擴(kuò)大開放,振興國有大中型企業(yè),大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)

22、和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。同時,努力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì),減小城鄉(xiāng)差距,縮小東西部差距,促進(jìn)人才向農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)流動,以緩解城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)壓力 完善有關(guān)人才及勞動法規(guī)，使用人單位、高校、大學(xué)畢業(yè)生都在人力資本交易中得到有效的法律保障。完善大學(xué)生失業(yè)保險制度，在相當(dāng)長一段時間里，肯定有一部分大學(xué)生不能實現(xiàn)就業(yè)，他們的生活短期時間內(nèi)沒有保障，因此，國家應(yīng)承擔(dān)一定的保障責(zé)任，解決大學(xué)生基本生活，鼓勵其繼續(xù)就業(yè)。 鼓勵各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生，政府有關(guān)部門要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)。對企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生，省會及省會以下城市要認(rèn)真落實國家有關(guān)人才政策，取消落戶限制。4、積

23、極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生到非公有制企業(yè)就業(yè)，非公有制企業(yè)將成為接納大學(xué)畢業(yè)生的主要載體，這是由我國現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和國外的已有經(jīng)驗總結(jié)而來的。很多大學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念的影響而不選擇非公有制企業(yè)就業(yè)，因此,通過國家輿論引導(dǎo)樹立正確而務(wù)實的就業(yè)價值觀將極其重要。此外，進(jìn)一步完善非公有制企業(yè)的用人制度是十分必要的。完善的用人制度是人才在非公有制企業(yè)和公有制用人單位間流動的前提。通過適當(dāng)?shù)难a償政策促進(jìn)非公有制企業(yè)積極吸收大學(xué)畢業(yè)生,并加強對非公有制企業(yè)用人制度的規(guī)范和監(jiān)督。鼓勵大學(xué)生到西部地區(qū)、農(nóng)村基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。西部、農(nóng)村基層單位由于條件匱乏難以吸引大學(xué)生，這就需要國

24、家通過助學(xué)貸款代償、發(fā)放生活補貼等優(yōu)惠政策鼓勵畢業(yè)生去基層、西部就業(yè)，解決好就業(yè)人員戶籍檔案、社會保險等實際問題。此外，政府應(yīng)出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進(jìn)行投資的傾斜政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)，對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款等方面予以特殊優(yōu)惠。（二）高校的體制改革大學(xué)畢業(yè)生是高校產(chǎn)出的最終“產(chǎn)品”，其就業(yè)率與就業(yè)層次的高低，是一所高校辦學(xué)是否成功的重要標(biāo)志，關(guān)系到學(xué)校的社會聲譽和生源，也影響著在校學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)情緒，因此學(xué)校要深化自己內(nèi)部改革。能否解決大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到一所高校的生死存亡，關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展。解決此問題，要在政府的指

25、導(dǎo)下，積極應(yīng)對市場，通過全社會的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，更新就業(yè)觀念。1、充分重視市場需要，按照社會發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)高校要主動適應(yīng)市場，適時地調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科的建設(shè)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，重視教學(xué)方式的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畢業(yè)生；同時還要根據(jù)市場需求，開設(shè)新專業(yè)，靈活地調(diào)整專業(yè)設(shè)置。高校進(jìn)行學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要根據(jù)社會需求，特別是要符合社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展的實際。2、適當(dāng)控制招生規(guī)模，落實科學(xué)發(fā)展觀，提高教育質(zhì)量 根據(jù)當(dāng)前高校的實際情況，適當(dāng)控制招生增長幅度，相對穩(wěn)定招生規(guī)模。這樣做，有利于集中必要的財力，改善辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境；有利于集中精力，加快學(xué)科專業(yè)結(jié)

26、構(gòu)調(diào)整，深化人才培養(yǎng)方式改革；有利于逐步解決當(dāng)前高校存在的矛盾和問題，特別是緩解高校畢業(yè)生就業(yè)的壓力，從而實現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。高校招生規(guī)模的確定，要從實際出發(fā)，因地制宜，區(qū)別對待，不搞一刀切。在穩(wěn)定高校招生規(guī)模的同時，要全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上。3、對學(xué)生加強就業(yè)指導(dǎo)，使大學(xué)生正確認(rèn)識自我，認(rèn)識社會職業(yè)的需求就業(yè)指導(dǎo)工作的目的就是促進(jìn)畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。將就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)生活的全過程，根據(jù)學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律，將大學(xué)教育過程分為幾個階段，分別確定工作重點，合理安排不同階段就業(yè)工作的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的自身情況，加強對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，讓他們知道為實現(xiàn)自己的目

27、標(biāo)要做好哪些準(zhǔn)備。將就業(yè)指導(dǎo)滲透到教學(xué)中去，強化學(xué)生自學(xué)成才的意識，也讓學(xué)生了解所學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展前景，從而提高學(xué)生的實踐能力。加強就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，在教材選擇上，要充分考慮到理論聯(lián)系實際，在教學(xué)形式上，要引入多媒體技術(shù)，生動形象，增強對學(xué)生的吸引力。同時不要把就業(yè)指導(dǎo)課拘泥于課堂，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告，開設(shè)模擬招聘活動，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇，讓師生可以在網(wǎng)上進(jìn)行探討。（三）用人單位制度的完善1、要從長遠(yuǎn)利益出發(fā)，積極引進(jìn)人才企業(yè)員工招聘的標(biāo)準(zhǔn)要明確而合理。招聘標(biāo)準(zhǔn)要靈活變通，招聘崗位是否需要經(jīng)驗和學(xué)歷要根據(jù)崗位需求來定。要明確選聘標(biāo)準(zhǔn)，首先是對職位進(jìn)行準(zhǔn)確

28、的分析描述，確定關(guān)鍵的考核點，找到合適的人才是關(guān)鍵。另外，招聘的時候，要關(guān)注求職者個人參與這份工作的意向和熱情，這甚至比哪個人能否從事這項工作更重要。這要求招聘人員在了解求職者個人技能的同時，更要努力去發(fā)掘喜歡做這個工作的人，人崗匹配才能達(dá)到皆大歡喜的效果。 2、改變盲目的追求高學(xué)歷、名學(xué)校等觀念 在傳統(tǒng)的觀念中，很多人都認(rèn)為只有那些考上名牌大學(xué)、擁有高學(xué)歷的高校畢業(yè)生才算人才。在這種觀念的影響下，許多企業(yè)往往無視大學(xué)生的能力，只是一個勁兒追求更高的學(xué)歷。而這，對青少年個性的發(fā)展和個人潛質(zhì)的發(fā)揮是極為不利的，也在客觀上導(dǎo)致了高學(xué)歷人才的扎堆和人才結(jié)構(gòu)的失衡，造成了人力資源的浪費。當(dāng)然，我們這樣

29、說并不是要求大家都放棄對高學(xué)歷的追求，因為在科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力的今天，我們必須要擁有一大批科技、文化領(lǐng)域的頂尖人才。但盲目追求高學(xué)歷的行為無疑是不可取的。要樹立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻(xiàn)，人人競相成才。 3、加強校企合作，提供實習(xí)崗位和設(shè)備，提高學(xué)生的實踐技能 通過學(xué)校和企業(yè)的合作，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。合作模式可以靈活多樣，檢驗的標(biāo)準(zhǔn)是是否促進(jìn)了雙方共同發(fā)展，解決部分大學(xué)生就業(yè)困難。建立校企間合作共建關(guān)系，充分開發(fā)大學(xué)生的智力資源，一方面為企業(yè)的發(fā)展提供各種新的建議性建設(shè)方案，為企業(yè)能夠更好地發(fā)展提供一種智力方面的支持。另一方面提高大學(xué)生實踐能力，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)大學(xué)生管理理論與實踐的對接。（四）畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，充實完善自我，合理定位 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是解決大學(xué)生就業(yè)難題的思想基礎(chǔ)。首先，要轉(zhuǎn)變一次就業(yè)定終身的觀念，樹立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的思想。一定要對自我進(jìn)行正確定位，降低就業(yè)的期望值，不要盲目地選擇高收入，大城市或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，要看到農(nóng)村、基層、邊遠(yuǎn)中西部地區(qū)為大學(xué)生提供了廣闊的天地，雖然會面臨很多挑戰(zhàn)，但可以從