雪地里的小畫家 (9)

1、雪地里的小畫家陳珍教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識課文的11個生字。3、了解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。教學重點認識“啦、梅、用”等十一個生字。教學難點 知道小馬、小雞、小鴨等四種動物腳趾的不同及青蛙冬眠的特性。教學用具準備：生字卡片、小黑板【教學過程】一情境創(chuàng)設，引入課題。師：同學們，昨天晚上動物王國下了好大好大一場雪，早晨打開門一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上暖和的白棉襖。有四個調(diào)皮的小家伙，希望陳老師能夠帶上表現(xiàn)好的同學一起去動物王國看看，誰想去？我們先和這四個小家伙打聲招呼吧。（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬

2、）師：對了，剛才它們還悄悄告訴我，它們可不是普通的小動物，它們是雪地里的小畫家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學習第17課。（板書課題，讀好輕聲詞“的”，齊讀課題）二、層層遞進，引導初讀1、自讀課文：請小朋友們自讀課文，讀準字音，讀通句子。2、再讀課文：找找課文一共有幾句話。3、檢查初讀效果：（1）通過讀課文，你知道雪地上的小動物都畫了什么？（引導學生用“小雞畫了”等句式說話。根據(jù)回答，貼出（小雞、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。（2）你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎？4、師：這些小動物畫的畫為什么會不同？我們一句一句來讀，好嗎？三、創(chuàng)設情境，讀好課文1、指導

3、讀第一句話。（1）指名讀第一句。（2）第二個“下雪啦”后面為什么用感嘆號？（3）指導讀：你能同學們驚喜興奮的心情，用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，自由讀。）2、過渡：下雪啦，雪地里來了指導讀第二句。（1）誰想來讀讀第二句話？(指名讀第二句。)（2）理解“小畫家”指誰？請同學到臺上按順序指出動物圖片上的動物名稱。（3）指導讀句子：雪地里來了一群小畫家和我們一起玩，你們歡迎他們嗎？你們開心嗎？你能把感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、齊讀）3.過渡：這些小畫家會給我們畫些什么呢？指導讀第三句。（1）自由讀第三句，邊讀邊想想每種動物畫了什么。（2）指名讀（3）指導讀他們畫了什么？你們見過竹葉、梅花、

4、楓葉和月牙嗎？（出示竹葉、梅花、楓葉和月牙圖片）感悟句子：這些小動物還能畫別的嗎？（學生說：不能，因為它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳?。?。反復朗讀句子。4.過渡：這些雪地里的小畫家是用了什么顏料畫出這么漂亮的畫？指導朗讀第四句。（1）指名讀第四句。（2）自由讀第四句。5.指導讀第五、六句。（1）過渡：在寒冷的冬天小動物們都不怕冷，跑到雪地上來玩。青蛙為什么沒參加呢？自由讀讀讀第五第六句。（2）它為什么睡覺？（青蛙是冬眠動物，青蛙就鉆進泥土里，不吃不動，處于睡眠狀態(tài)，以此來躲避嚴寒，等到第二年春天地溫升高后再出來活動。）拓展：你還知道有哪些動物是冬眠動物么？（熊、蛇）（3）反復讀句子6.齊讀課文。四復述課文在情境中背誦。教師提示：你們能看著圖來給大家介紹雪地里的小畫家是怎樣畫畫的嗎？五學習生字1.現(xiàn)在我們做一個搶答游戲，如果你認識卡片上的生字，請你站起來大聲的朗讀，看誰認識的最多，讀的最快、最準。最先與生字寶寶交上好朋友。重點強調(diào)區(qū)分a拉啦 每梅 機幾兒 城成 用月b認識偏旁“蟲”和“目”。2.指讀課文藍色線中