三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

1、三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)方案三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)方案三篇三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)方案【一】一、指導(dǎo)思想以?全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的新理念為依據(jù)，努力 表達(dá)新的教學(xué)觀和教材觀，在教學(xué)中表達(dá)互動(dòng)教學(xué)，創(chuàng)造性教學(xué)。情景 教學(xué)類教學(xué)模式，表達(dá)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué) 習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開放性。讓學(xué) 生成為學(xué)習(xí)的主人。二、教材分析本冊(cè)有課文32篇,其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個(gè)單元 包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大局部。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè) 計(jì)了 8個(gè)專題。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心 觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思

2、想方法、顯出我 們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教育 價(jià)值。教材的特點(diǎn)：一圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合。二結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理 念和提出的課程目標(biāo)。三大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。四改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。五改進(jìn)“語文園地的形式，豐富“語文園地的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在于文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的 熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的 思想感情;認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命 領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到掛乃他人、助人為樂

3、的思想品德教育; 在開展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思 考的能力。2、要求會(huì)任200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫 300個(gè)字。3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練 習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中部理解的地方提出問題。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意 思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵此舉在表情達(dá)意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。8、開始學(xué)習(xí)略讀，促織課文大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文1

4、0篇。聯(lián) 系復(fù)述課文。10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課 外閱讀總量不少于10萬字。11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞和感受。12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力 做到清楚明口，能說出自己的感受和想法。13、結(jié)合與文學(xué)系，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合 表達(dá)自己的觀察所得。三、學(xué)情分析本班共有學(xué)生41人。根據(jù)上學(xué)期任課教師介紹，大局部學(xué)生學(xué)習(xí) 積極，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)根本上都能做完。經(jīng)過幾天的 觀察了解，我發(fā)現(xiàn)全班有幾人認(rèn)識(shí)能力停留在一年級(jí)，甚至不如一年 級(jí)的孩子。書寫能力不強(qiáng)。全班大局部學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有 良好

5、的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級(jí)是打根底的一年，不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方而 都提出了新的要求。本學(xué)其重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的 能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng),得到進(jìn)一步的提高。四、教學(xué)策略積極參與策略:通過各種方法，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)造性思維和個(gè)性品質(zhì)，做學(xué)習(xí)的主人。三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)方案【二】一、班級(jí)情況分析：本班共有學(xué)生35人。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)根底上，主動(dòng)識(shí)字的愿望 非常強(qiáng)烈,字詞的自學(xué)能力較強(qiáng)，并己根本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫 標(biāo)準(zhǔn)、端正。孩子們喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀 課文。能閱讀淺顯的課

6、外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。有愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說 話方而，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對(duì)周圍的事物有 好奇心，樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。 片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的根底。二、教材的根本結(jié)構(gòu)：本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外， 教材后而還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地 三大局部。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課 文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一 段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀

7、課文的學(xué)習(xí)要求和 方法。在局部課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋。第一單元和第 五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活“生活中 的傳統(tǒng)文化。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：多彩的 生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的 祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)岀我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貝占 近兒童生活,表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫 300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里，這些 字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還 歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定

8、的欄目：“口語 交際 “習(xí)作“我的發(fā)現(xiàn)“日積月累；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目, 為“寬帶網(wǎng) “趣味語文 “展示臺(tái)或“成語故事，這四項(xiàng)內(nèi)容 分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。三、教材的特點(diǎn)一圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合的編寫思想，在 教學(xué)實(shí)踐中己經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新, 從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞木單元專題而 展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方而。1. 強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。從木冊(cè)開始，每組單元前設(shè)計(jì)了專門的版而安排導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語 的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

9、興趣， 有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù),為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做 好準(zhǔn)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形 象地揭示專題。2. 加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精 讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀 課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶 情冶趣的功能。3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。二結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理 念和提出的課程目標(biāo)?！熬C合性學(xué)習(xí)作為和識(shí)字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重 的一個(gè)內(nèi)容,表達(dá)了語文課程的價(jià)值追求

10、，即全面提高學(xué)生的語文素 養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣,開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué) 習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生 在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效 率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。語文綜合性學(xué)習(xí)以 其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在開展學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、 勇于創(chuàng)新的意識(shí)和能力上發(fā)揮重要作用。三改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。1. 改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。靈活地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提 出思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想, 想什么，怎樣想，養(yǎng)成良

11、好的閱讀習(xí)慣。2. 改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、 談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。與低 年級(jí)教材“我會(huì)讀“我會(huì)寫的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中年級(jí)學(xué) 生心理開展特點(diǎn)，本冊(cè)教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上,改變了過去以布置、 要求的語氣提出思考練習(xí)內(nèi)容的表達(dá)方式，采用了以鼓勵(lì)的口吻引導(dǎo) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一人稱表達(dá)方式。其中，有的是以“我能 “我要的方式引領(lǐng)學(xué)生展示 學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來討論討論“我們來交流交 流這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活 力和個(gè)性的兒童化語言，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。3、采用多種形式引

12、導(dǎo)學(xué)生積累語言。木冊(cè)教材采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體 現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇、主動(dòng)積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、 句、段的積累。二是教材之后列岀詞語表，表達(dá)對(duì)積累詞語的重視。 三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增加了自由度。4. 緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際，安排適量的“小練筆。隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的增多，學(xué)生寫話的愿望日益增強(qiáng)。順 應(yīng)學(xué)生心理開展的這一特點(diǎn)，本冊(cè)在二、四、六、八單元分別安排了 的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加學(xué)生練筆的時(shí)機(jī)?！靶【?筆以學(xué)生自主練習(xí)為主，教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一 些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地

13、中 的“習(xí)作來對(duì)待。四改進(jìn)“語文園地的形式，豐富“語文園地的內(nèi)容。為了更好地表達(dá)整合，加強(qiáng)“口語交際和“習(xí)作，本冊(cè)教材 把“口語交際和“習(xí)作這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語 文 “成語故事兩個(gè)欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“ 口語交 際“習(xí)作“我的發(fā)現(xiàn)“日積月累。第五個(gè)板塊，由以前的“展示臺(tái)“寬帶網(wǎng)變?yōu)椤罢故九_(tái)“成語故事“趣味語 文“寬帶網(wǎng)這四項(xiàng)交叉安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。5. 豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文 “成語故事 兩個(gè)欄目。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的 熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的 思想

14、感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí) 革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德 教育;在開展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、 善于思考的能力。2. 認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300 個(gè)字。3. 會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí) 用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4. 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5. 繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6. 學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思; 初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7. 初步把握文

15、章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8. 開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9. 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇段。練習(xí)復(fù)述課文。10. 初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外 閱讀總量不少于10萬字。11. 開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將 自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。12. 講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人;講述見聞努力 做到清楚明口，能說出自己的感受和想法。13. 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合 表達(dá)自己的觀察所得。五、工作中的具體措施：1、要轉(zhuǎn)變觀念,改革語文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移

16、到素質(zhì)教 育的軌道上來，建立語文素質(zhì)教育的目標(biāo)體系。2、要十分重視漢語言教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。努力從我國傳統(tǒng)的語 文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中吸取養(yǎng)分，重視語文的積累。3、樹立而向全體聯(lián)系實(shí)際的大語文教育觀。重視學(xué)法知道，培養(yǎng) 自學(xué)能力。4、重視對(duì)后進(jìn)生的優(yōu)先照顧,主要是課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu) 先。5、教師本人加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提教學(xué)質(zhì)量。6、在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松和諧的氣氛，讓學(xué)生積極參與 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。重過程輕結(jié)果，教給學(xué)生讀書寫作的方法，培養(yǎng)中年級(jí) 良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣。六、教學(xué)時(shí)間安排：本學(xué)期從2021年9月1日至2021年1月1日，其中節(jié)假日、集 體活動(dòng)和綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間為兩周

17、。實(shí)際授課時(shí)間為十五周。教 學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元，具體分配如下：第一單元1517課時(shí)第五單元1518課時(shí)第二單元1315課時(shí)第六單元1416課時(shí)第三單元1518課時(shí)第七單元1518課時(shí)第四單元1518課時(shí)第八單元1518課時(shí)三年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)方案精選【三】一、教材簡析本冊(cè)教材仍采用主題單元的形式,全冊(cè)共12個(gè)主題單元,其中第 七單元?集市和超市?為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的, 如“色彩 “聲音“塞北江南“鳥兒和“奇妙的海底世界； 有反映兒童成長過程的，如“我們和我“成長的經(jīng)歷和“夢(mèng)想和 想像；也有折射社會(huì)開展、科技進(jìn)步及人類文化的，如“心中有祖 國 “集市和超市

18、“通訊和“過年。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語文天地。全冊(cè)共27篇 主體課文其中一篇為?寓言二那么?，所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代 氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇，描繪了祖國日新月異的開展，贊美了 人類美好健康的情感，內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系，與學(xué)生身心開展同 步，可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中:培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活 的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶，開展個(gè)性，豐富自己的精神 世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)理想而努力。二、教學(xué)目的和要求1、通過一系列與主體課文緊密配合的字、詞、句、篇的練習(xí)，激 發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語文的喜愛，豐富學(xué)生的語言積累，加強(qiáng)語文根底知識(shí) 的學(xué)習(xí)和使用，促

19、使學(xué)生逐步掌握最根本的語文學(xué)習(xí)方法。2、通過自讀課文的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)而，逐步提高閱讀能力。3、通過“暢所欲言創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望， 引導(dǎo)學(xué)生清楚明白地講述見聞，有條理地表達(dá)自己的感受和想法；同 時(shí)學(xué)會(huì)傾聽。4、通過“筆下生花習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在開展語言能力 的同時(shí)開展思維能力，又能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德素 養(yǎng)。5、通過“初顯身手的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識(shí)地觀 察周圍生活,有目的地收集資料;鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在生 活中嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單的問題，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中“感悟。2、識(shí)字教學(xué)在三年級(jí)語文教學(xué)中仍然占有重要的地位，木冊(cè)將繼 續(xù)學(xué)習(xí)生字，體會(huì)漢字的特點(diǎn),感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、 態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。3、中年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生理解詞和句的能力的重要階段。引導(dǎo)學(xué)生 采取一定的方法理解詞語:學(xué)習(xí)詞語可以利用詞典來了解詞義。 學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對(duì)詞語所在的句子的理解，來體 會(huì)詞語的意思。學(xué)習(xí)詞語要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),調(diào)動(dòng)自 己的知識(shí)積累，進(jìn)行聯(lián)想和想像。學(xué)習(xí)詞語還可以根據(jù)漢字表意的 特點(diǎn)推知詞義，也可以根據(jù)字義合成詞義。4、要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對(duì)