人教版小學(xué)語文教案《飛向藍(lán)天的恐龍》第一課時(shí)教案

1、飛向藍(lán)天的恐龍(第一課時(shí))【教學(xué)目的】1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。2、有感情的朗讀課文，理解一支恐龍?jiān)鯓友莼渗B類的過程，并能簡(jiǎn)單復(fù)述。3、體會(huì)感悟說明文用詞的準(zhǔn)確。4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】、重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。、難點(diǎn)：領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、對(duì)比圖片激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)有關(guān)句子1、圖片對(duì)比激趣導(dǎo)入師：（出示恐龍圖和鳥兒圖）同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕上，這是（恐龍和鳥兒）？那你印象中的恐龍是什么樣的？（四個(gè)學(xué)生）你覺得鳥兒有什么特點(diǎn)？（三個(gè)）。 2、學(xué)習(xí)有關(guān)句子

2、是的，正如課文所寫課件出示：說到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門溪龍；談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子或五彩斑斕的孔雀。(1)齊讀(2)這句話中，有個(gè)優(yōu)美的四字詞語，哪個(gè)？五彩斑斕，找找近義詞。(3)哎，這五彩斑斕的孔雀和輕靈的鴿子與恐龍的差別那真是太大了，然而有誰會(huì)想到在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終飛向了藍(lán)天。二、揭題質(zhì)疑1、揭題。今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)媒體出示課題：飛向藍(lán)天的恐龍2、讀題，質(zhì)疑一起讀題目，讀著題目，你心中最大的疑問是什么？這些謎團(tuán)的答案就在書中，讓我們走進(jìn)課文。三、整體感知，學(xué)習(xí)生字詞檢查生字（一）初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、自由朗讀

3、課文，讀準(zhǔn)生字詞的音，讀通課文。2、思考：哪個(gè)自然段寫了恐龍演變成鳥類飛向藍(lán)天的過程？（二）檢查自學(xué)1、（大屏幕出示詞語）指名2個(gè)學(xué)生分讀會(huì)寫的詞和認(rèn)讀字、齊讀2、哪個(gè)自然段寫了恐龍演變成鳥類飛向藍(lán)天的過程？(4)三、精讀重點(diǎn)，感悟演變過程，體會(huì)用詞準(zhǔn)確 (一)理清演變的過程，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。1、師：自由朗讀第四自然段，想一想，恐龍是怎樣演變成鳥兒的？你可以根據(jù)老師給你們的一些提示，自己用筆在書上劃一劃。（課件出示提示的句子）2、全班交流：完成填空課件出示：第一種恐龍大約出現(xiàn)在（ ）。( ),它的后代繁衍成一個(gè)（ ）。其中，（ ）逐漸（ ），長(zhǎng)得也越來越像（ ）。它們中的一些種類轉(zhuǎn)移到（ ）

4、，慢慢具備了（ ），飛向了（ ）。3、這就是恐龍演變的過程，哪位同學(xué)把這段話連起來讀一讀。4、這是一篇說明文，文中句子的詞語寫得很準(zhǔn)確。（課件變成沒有括號(hào)的句子）比如：它們中的一些種類中的“一些”就用的很準(zhǔn)確說明了不是恐龍中的全部，而只是某一部分轉(zhuǎn)移到了樹上，還有這句中“慢慢”也用的很準(zhǔn)確，說明不是快速的，而是經(jīng)過了很長(zhǎng)的時(shí)間才具備飛翔本領(lǐng)。找找看其他三句中你覺得還有用得準(zhǔn)確的詞語嗎?（學(xué)生自由說）5、這些加點(diǎn)詞語用得真準(zhǔn)確，讓我們用朗讀來表達(dá)自己的感悟吧。6、恐龍演變的過程有趣嗎?你能把這個(gè)過程復(fù)述出來嗎？給你們一分鐘準(zhǔn)備的時(shí)間，看哪個(gè)同學(xué)最厲害。7、課件出示重點(diǎn)提示語，指名學(xué)生復(fù)述。（評(píng)價(jià)

5、:真行，復(fù)述的過程清楚，而且還能介紹演變時(shí)的特點(diǎn)）再指名一生復(fù)述。（二）重點(diǎn)感悟明白恐龍演變的每個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)。1、恐龍演化成鳥兒的每個(gè)階段都有自己的特征，現(xiàn)在讓我們一起先來看看第一種恐龍的特點(diǎn)，你找到了嗎2、第一種恐龍的特點(diǎn)。生說，師出示句子。提問：這句用了什么樣的說明方法?（作比較）你是怎么知道的？這種說明方法能讓我們對(duì)實(shí)物有更清楚、準(zhǔn)確的了解。一起再來讀讀這一句。3、師：接著，數(shù)千萬年后，恐龍的后代繁衍成一個(gè)形態(tài)各異的龐大家族。4、師：這個(gè)形態(tài)各異的龐大的恐龍家族究竟是什么樣子呢？a、指名學(xué)生讀相關(guān)語句。課件出示：有些恐龍像它們祖先一樣用兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長(zhǎng)幾十米，

6、重達(dá)數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些恐龍則是溫順可愛，以植物為食。理解“茹毛飲血”。師：紅色標(biāo)注“有些”，從有些、有些這些句子中你讀懂了什么？（我讀了這句話，我感覺恐龍家族的龐大，有的非常大，有的則小巧?；蚍N類很多。提示學(xué)生：你從哪些方面知道了它形態(tài)各異，種類很多的，形態(tài)、生活習(xí)性、性情各不一樣。師板書：生活習(xí)性、形態(tài)、性情）b、這真是太有意思了，誰想來讀讀這句話。評(píng)價(jià)語：從你的朗讀中周老師仿佛看到了那些兇猛的恐龍和溫順的恐龍。誰還想用朗讀來表現(xiàn)這些形態(tài)各異的恐龍?，F(xiàn)在我們男女同學(xué)來對(duì)比讀一讀，讓在座的老師來感受一下各不一樣的恐龍。c、在這

7、形態(tài)各異龐大的恐龍家族中，除了課文中寫到的霸王龍，馬門溪龍，你知道還有哪些恐龍嗎？（學(xué)生自由說）這恐龍的種類真多呀，我們來看看各種恐龍圖片。（課件出示恐龍圖）d、師：這真的可謂是形態(tài)各異呀，你能不能仿照這段話的寫法，用上“有些.有些.有些.展開想象的翅膀說說恐龍還有哪些不一樣的形態(tài)？（可以參考書中的插圖）師及時(shí)評(píng)價(jià)。5、在這么多恐龍中，到底是哪種恐龍飛向了藍(lán)天？(獵食性恐龍)a、它們發(fā)生了怎樣的變化，誰來讀讀有關(guān)語句。b、出示句子；看句子中有好幾個(gè)分號(hào)，它們每一部的變化都經(jīng)歷了一個(gè)逐漸的、漫長(zhǎng)的過程。師引讀:其中,一些長(zhǎng)得越來越像鳥兒,經(jīng)過許多年的演變,他們變得又過了許多年，他們變得許許多多年以后，他們，千千萬萬年以后，他們6、最后，他們中的一些種類學(xué)會(huì)了飛翔，這些恐龍之所以能飛，科學(xué)家提供了幾種猜想？課件出示有關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生概括說說。(相機(jī)板書：轉(zhuǎn)移到樹上生存，奔跑中學(xué)會(huì)飛翔)。7、引讀最后一句話。課件出示:“不管怎樣，有一點(diǎn)毋庸置疑：原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子-鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個(gè)嶄新的生活天地。引導(dǎo)學(xué)生理解”毋庸置