七年級(jí)語文上冊(cè) 第6課 往事依依課時(shí)訓(xùn)練 蘇教版

1、第二單元 六 往事依依【課內(nèi)閱讀】老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞南鄉(xiāng)子 登京口北固享有懷，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時(shí)，來了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢南歸中的詩(shī):“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依然是十年前的園柳、屋頂上寂寞地飄著炊煙。老師朗

2、誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整修教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句次鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。 老師常對(duì)我們說：你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地文壇認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人。諄諄教導(dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。1根據(jù)選文內(nèi)容組織語言填寫下面的表格。兩位老師朗讀課文的特點(diǎn)學(xué)生們的感受對(duì)“我”產(chǎn)生的影響國(guó)文老師把

3、慷慨的感情融入身體的動(dòng)作（1）從此喜歡上了讀辛棄疾的詞代課老師（2）同學(xué)們?nèi)簧钌畹卮騽?dòng)（3）2作者在文中引用田漢的南歸詩(shī)，有什么作用? _3老師的話“我”為什么能夠“銘刻在心”并且“一生受用不盡”？ _4“老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象”一句中“雕鏤下”改為“留下”，效果好不好？請(qǐng)說說理由。 _ _【課外提升】童年，說不完的故事 劉紹棠1942年正月新春，我不滿六周歲，到鄰村小學(xué)讀書。這個(gè)小學(xué)坐落在關(guān)帝廟的后殿，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)；四個(gè)年級(jí)四個(gè)班，四個(gè)班只有四十人。老師姓田，私塾出身，后來到縣立簡(jiǎn)易師范速成班受訓(xùn)三個(gè)月，十七歲就開始了小學(xué)教師生涯。田老師執(zhí)教四十年，桃李滿

4、門，弟子不下三千，現(xiàn)今年已八旬，退休歸里十幾年了。田老師很有口才，文筆也好。開學(xué)頭一天，我們叩拜大成至圣先師孔夫子的木主之后，便排隊(duì)進(jìn)入教室。每個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，配備一位三年級(jí)的學(xué)兄帶筆。田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)學(xué)生上課，就命令三年級(jí)的學(xué)兄把握著一年級(jí)學(xué)弟的小手，描紅摹紙。紅摹紙上，一首小詩(shī)：一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。田老師先把這首詩(shī)念一遍，串講一遍；然后，以這四句詩(shī)為起承轉(zhuǎn)合，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。我還記得，故事的大意是：一個(gè)小孩兒，牽著媽媽的衣襟兒，去住姥姥家，一口氣走出二三里；眼前要路過一個(gè)小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙；娘兒倆走累了，看見路

5、邊有六七座亭子，就走過去歇腳；亭子外邊，花開得茂盛，小孩兒越看越喜愛，伸出指頭點(diǎn)數(shù)兒，嘴里念叨著：“八枝、九枝、十枝。”他想折下一枝來，戴在耳丫上，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒；他剛要?jiǎng)邮郑瑡寢尯茸∷?，說：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就不能看景了?！毙『郝犃藡寢尩脑挘涂s回了手。后來，這八、九、十枝花，越開越多，數(shù)也數(shù)不過來了，此地就變成一座大花園這個(gè)故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。我聽得入了迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。那時(shí)候的語文叫國(guó)文，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事；一、二、三、四年級(jí)的課文，都是如此。我在

6、田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。從事文學(xué)創(chuàng)作，需要發(fā)達(dá)的形象思維，豐富的想像力。在這方面，田老師培育了我，給我開了竅。如今，我每逢回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坂，遇到老人拄杖散步，仍然像五十年前的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感念田老師在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子，老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭。”十年樹木，百年樹人；插柳之恩，我怎能忘。我十歲到通州城內(nèi)念高小，級(jí)任戴鴻珍老師是通州女子師范畢業(yè)生，回民。戴老師擅長(zhǎng)算術(shù)教學(xué)，國(guó)文課卻不如算術(shù)課教得好；她在思想上也是重算術(shù)而輕國(guó)文的。第一堂作文課，戴老師命題。出了一個(gè)什么題目，我現(xiàn)在已經(jīng)想

7、不起來了。反正是引不起我的興趣；于是，我便不作。別的同學(xué)都已經(jīng)動(dòng)筆，我卻不打開墨盒，也不展開作文本，只是坐在椅子上失神發(fā)呆。“劉紹棠，你怎么不作呀?”戴老師問我?！安粫?huì)作啊?！蔽彝嶂^回答?！皠幦硕寄茏鳎阍趺淳筒荒茏髂?” “我覺得這個(gè)題目沒意思。”戴老師火了：“什么題目才算有意思?”“我自己給自己出的題目。”“依你，寫!”“我在課堂上寫不完?！?“你想到堂下抄別人的吧?”“您發(fā)現(xiàn)我抄別人的，打我的手板。” “好!”戴老師忿忿地同意了，“我看你寫得怎么樣再說?！蔽以谡n堂上構(gòu)思，晚自習(xí)便寫起來，題目叫西海子游記，連寫了五冊(cè)作文本。我們的學(xué)校，坐落在通州城內(nèi)西海子?xùn)|岸，我常到這百畝碧水的柳蔭翠堤

8、上玩耍，也曾下水鳧來鳧去，惹得警察把我脫在岸上的衣裳扔到樹梢上。我對(duì)西海子的風(fēng)光景色十分喜愛，因而下筆千言。我把這篇作文送交戴老師審閱，戴老師讀后給我打了滿分，從此便允許我自由命題，不必當(dāng)堂交卷。當(dāng)時(shí)，學(xué)校有一個(gè)佳作欄，類似墻報(bào)，由一位愛好文學(xué)的國(guó)文老師主編。每周將各班的優(yōu)秀作文集中起來評(píng)選，入選者重新謄寫，畫上題圖尾花，張貼公布于大墻上。戴老師很愛面子，每次作文都要叮嚀我：“劉紹棠，想個(gè)好題目，寫得好一點(diǎn)，爭(zhēng)取每周都有咱們班的佳作上墻。” 呵，那時(shí)候自己的作文能上佳作欄，比今天獲得這個(gè)那個(gè)大獎(jiǎng)和溢美之詞的贊譽(yù)，更令人感到喜悅和激動(dòng)。不久，通州潞河中學(xué)的三位學(xué)生創(chuàng)辦油印雜志益智周刊，讀者主要是

9、城內(nèi)各小學(xué)的高年級(jí)學(xué)生，每期發(fā)行數(shù)百份。益智周刊選登我的作文，后來又連載我的模仿劉大白先生的三兒苦學(xué)記的小說飄零。戴老師感到臉上光彩，卻又聲嚴(yán)色厲地對(duì)我說：“劉紹棠，別光顧了在益智周刊上出風(fēng)頭，還得把課堂上的作文寫好!”戴老師喜歡打人，我不敢在課堂作文上偷工減料。然而，我還是挨了打。那時(shí)，除了兩周一次作文以外，每天還要寫一則日記，算是課外作業(yè)。戴老師新婚，常回北京家中與丈夫團(tuán)聚。我是班長(zhǎng)，她便委我以代閱的重任。我覺得有機(jī)可乘，便從中搗鬼，不但自己不寫，還免除了一些要好同學(xué)的“勞務(wù)”。不料，有一天戴老師忽然檢查我的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)我一連數(shù)日都未寫一字，氣得當(dāng)眾對(duì)我進(jìn)行嚴(yán)懲，以杉木板子的窄面打我的手心

10、，格外疼痛。我常常偷偷到通州萬壽宮大街聽評(píng)書，漸漸的聽書不過癮便買武俠小說來讀。戴老師是嚴(yán)禁學(xué)生閱讀武俠小說的。我不但違禁偷閱，而且暗中寫起武俠小說來。我給全班同學(xué)都分配了角色，有的是俠客義士，有的是綠林響馬，每人又都有一個(gè)江湖綽號(hào)，逐日編寫一個(gè)故事，同學(xué)們爭(zhēng)相傳看。一天，已經(jīng)放學(xué)兩個(gè)小時(shí)，就要凈校關(guān)門了，我們的教室仍然笑語聲喧，走讀的同學(xué)不想離校回家。戴老師趕來，發(fā)覺我在撰寫武俠小說以饗讀者，將我大加申斥：“沒有出息，不學(xué)好，寫這樣的東西!”沒收了我的作品，嚴(yán)令不得重犯。十二歲我高小畢業(yè)，考入北京市立男二中，從此與戴老師一別五年，再也沒有見過面。我曾向一些過去的老師和同學(xué)打聽她的消息，沒有人

11、知道她的下落。如果我的記憶無誤，她已經(jīng)年逾古稀了。對(duì)于我的習(xí)作，戴老師并沒有給予多少直接幫助，但是她能對(duì)我實(shí)行創(chuàng)作民主，在我產(chǎn)生不良傾向時(shí)又能及時(shí)予以規(guī)整，使我沒有走入歧途，是應(yīng)該感念不忘的。童年，說不完的故事1“桃李滿門，弟子不下三千”將“桃李”比做學(xué)生，古已有之，為什么要將“桃李”比做學(xué)生呢?“我”對(duì)田老師概括得極為準(zhǔn)確，好的老師就應(yīng)該具有哪兩個(gè)優(yōu)勢(shì)?_2學(xué)校設(shè)在關(guān)帝廟，開學(xué)要叩拜孔夫子，為什么要做這樣的安排?_3一首古老的啟蒙數(shù)字詩(shī)，田老師又把它編成故事，你怎樣看待田老師的授課藝術(shù)?_4四十年代，小村、小城的小學(xué)教育，學(xué)歷并不高的兩位老師，只是記述他們講數(shù)字詩(shī)和自由命題寫作文這兩件事，但

12、他們的教育方法發(fā)生天翻地覆的變化，令今天的教育者感到震動(dòng)。請(qǐng)你說一說你有哪些觸動(dòng)? _5兩位老師，各有不同，作者給老師以怎樣的評(píng)價(jià)和寄予怎樣的感情? _6從往事依依和童年，說不完的故事中所反映的共同點(diǎn)是什么?_【參考答案】1(1)激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)感情 (2)把深深的感情凝注在眼睛里 (3)對(duì)新文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣2更好地表現(xiàn)老師入情入理的講課給我留下了深刻的印象，多年之后仍然記憶猶新。 3因?yàn)槔蠋煹倪@句話教給了“我”讀書和做人的道理，而且后來“我”一直按老師的教導(dǎo)去做，從中得益匪淺。4不好，“雕鏤”更形象地寫出了印象深刻的程度，說明老師講課入情，令我揮之不去，抹之不滅。【課外提升】1桃李是人們精心種植的果樹，種植之人稱為園丁。學(xué)生也如同在老師精心培養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)的果樹一樣。 口才好，文筆好。2這是文武兩圣人，孔子是中國(guó)教育的圣人、先師，他門下弟子三千，賢人七十二，他是儒家思想的集大成者。尊師重教也是孔子的主張，作者的尊師也是受此影響。3正如作者所評(píng)價(jià)，“有思想，有人物，有形象，有情趣”，這應(yīng)該是語文教學(xué)不變的